小学数学课堂评价存在的问题及对策研究

小学数学课堂评价是教育教学管理中的一个重要组成部分,对教学质量起着不可估量的作用,小学的数学课堂难免会复杂、枯燥无味,如果授课教师不能很好地调动学生主动学习的积极性,将会影响整个数学课程的教学进度。本文首先阐述了课堂评价的概念;接着就小学数学课堂评价中存在的主要问题进行分析,并提出改进小学数学课堂评价的具体对策和建议,以期能够对以后的小学数学课堂评价提供借鉴。     

小学数学课堂评价存在的问题与对策

小学数学课堂评价是教学管理中的一个重要组成部分,对教学质量的提高起着不可估量的作用。小学数学课堂难免会复杂、枯燥乏味,如果授课教师不能很好地调动起学生主动学习的积极性,将会影响数学教学质量的提高。下面,笔者结合教学实践,就小学数学课堂评价存在的问题及对策,谈谈自己的体会和看法。     

小学低年级数学课堂存在的问题及对策

正新的课程改革已经实施了十多年,小学数学课堂发生了很大的变化:课堂的学习氛围活跃了,学生能大胆发言了,数学活动多了……但是,课堂教学中仍存在较多的问题。笔者在此就小学数学课堂存在的问题做简要分析并提出相应的策略,希望能得到同行们的指正。一、当前小学低年级数学课堂教学存在的主要问题目前的小学数学课堂主要存在几个问题。一是教师教学手段单一落后。有些小学低年级的数学教师没有遵循该年龄阶段学生的心理和生理特征,每节课都     

小学低年级数学课堂问题行为及对策研究

当前教育改革呼唤有效的教学管理,这就需要教师在教学中要及时发现学生上课过程中存在的问题行为,并采取针对性的措施加以解决.在小学低年级数学课堂教学中认真分析课堂问题行为并采用合理有效的管理对策,帮助学生矫正问题行为并促进其健康发展,取得了很好的效果.     

小学数学课堂中自主学习实施存在的问题及对策

随着新课改的深入推进,自主学习模式现已成为了小学数学课堂中的主旋律,其实现了学生被动学习到主动学习的转变。然而,纵观当前小学数学教学实际,现状令人担忧,教师在实施自主学习的过程中出现了一些无可避免的问题,这对小学数学教学改革发展带来了巨大的阻力。基于此,就小学数学课堂中自主学习实施存在的问题及对策这一课题展开探析,以供参考。     

浅谈农村小学数学教学评价存在的问题及对策思考

教学评价是对一个学习阶段的测试、分析和总结,由于各方面的原因,教学评价在农村小学数学教学中自有其特殊的地位和必要性。对农村小学数学教学评价存在的问题做一些列举,并就如何运用这一机制提出一些建议。     

小学数学课堂教师导学存在的问题与对策分析

近年来导学质量问题已经成为我国关注的热点问题,大量研究表明,导学教育质量影响小学生的终身可持续发展。深入分析美国教育和导学的方式方法,为提高我国教育质量,在小学数学课堂教学中可以借鉴的因素有:加深教师对"导学"核心意义的理解;应用以人为本的教育模式;眼光独特,从班里"活跃分子"下手;使课堂生动化,达到事半功倍的效果。     

教师课堂评价存在的问题及对策

新课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价,重视评价的激励与改进功能,使评价能够真正促进学生的发展。然而,从目前课堂评价的现状来看,很多教师只注重了评价的形式,没有从实质上理解评价的重点。一、教师课堂评价存在的主要问题(一)评价方式单一。在平时的课堂中,尤其是公开课中,很多教师都会采用激励性的评价,要么让学生一边鼓掌,一边说:棒棒棒,你真棒!要么就是教师的     

浅谈小学数学课堂评价的误区及对策

新课标的实践已六个年头,在现在的数学课堂中简单化、否定性的评价已不多见,肯定的语言也取代了往日的厉声批评。但通过观察可以发现,有些教师只是为了追求形式,为了课堂上的活跃气氛,并没有真正实现用课堂评价来促进学生更好的学习和发展的目标。同时,由于口头评价具有即时性、随意性、主观性等特点,在当前的数学课堂教学中存在着一些误区。     

小学数学课堂评价问题分析与对策的研究

一、问题的提出 课堂评价是对学生学习评价的主要方式之一,在教学课堂中有着极其重要的作用。然而,现今小学数学课堂评价的效果却不容乐观,这严重制约着小学数学的教学质量。本文针对当前小学数学课堂评价中的问题进行分析,并提出解决这些问题的相应策略。     

农村小学课堂管理存在问题及对策研究

当下的中国中小学教育课堂实践,尤其是乡村小学教育的现状,课堂管理环节一直存在着诸多问题、矛盾。本文从当今农村小学课堂管理存在的诸多问题入手,研究解决问题、改善现状的可行对策与出路途径。     

小学高段数学教学存在的问题及对策研究

新课改以后,我国的小学数学取得了一些成绩,但是在教学中还存在较多问题,尤其是小学高段数学,由于学习难度增大,学习内容增多,教学中存在的问题尤其突出。为了更好地发展小学数学,促进教育事业的发展必须想办法解决教学中存在的问题,提升小学数学教学的质量。     

小学高年级数学课堂导入存在的问题及对策

在教学过程中,课堂导入发挥了重要的作用,课堂导入时间虽然较短,在3⁵分钟之间,但是,却发挥着重要的作用,直接关系到教学的顺利实施,好的课堂导入会吸引学生眼球,提高学生的专注力,使学生产生学习的兴趣,提高课堂教学质量,不好的课堂导入会使学生产生厌烦感,影响学生学习积极性。可见,研究小学高年级数学课堂导入存在的问题及对策具有重要的意义。     

初中数学课堂评价现存问题及对策的探讨

现今,在教育评价体系中,课堂评价已经成为其重要组成部分之一,对一个学科的课堂评价研究已经逐渐走进学者的视野中,但研究并不系统与完善。本文通过一定的研究,发现数学课堂评价现存的问题主要是数学课堂评价的内容过于单一不够多元化,课堂评价的观念不够新颖,数学课堂评价用语过于生硬,课堂评价方式比较狭隘等。针对这些问题,本文提出了要创新数学课堂评价体系,把发展性评价体系带入数学课堂的对策。     

利用课堂评价促进小学数学有效教学

有效的课堂评价是促进教师教学质量提高的一项重要内容,它能够活跃课堂的气氛,激发学生学习数学的兴趣,促进学生相互交流学习,使课堂教学形成一种师生互动,共同发展的学习过程。为了提高学生学习数学的动力,改善教师教学质量,本文主要结合小学数学课堂教学评价中所存在的问题,提出了促进小学数学教学评价发展的相关策略。     

小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究

课堂导入在教学过程中是一个至关重要的环节,很多低效的课堂不是因为教师实施的教学方式和教学内容滞后,而是因为教师没有开一个好头。尤其对小学生来说,只有在一开始抓住他们的眼球,将其注意力有效集中起来,才能为接下来教学活动的高效开展打好基础。就目前情况来看,小学数学课堂导入还存在诸多问题,就如何解决这些问题展开探讨。     

小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究

小学数学课堂教学中,课堂导入是比较重要的环节,是整个课堂教学的重要基础。好的课堂导入,能够起到激发与提升小学生参与课堂教学积极性的重要作用。教师就小学数学课堂导入中存在的问题及对策进行深入的分析与探究。     

浅谈如何优化小学数学课堂评价

随着社会的不断发展和观念的不断进步,在教学中,教师的教学任务不再是单一的教授学生的知识,还需要关注学生的情感,让学生在学校的学习中,能够健康向上的成长。因此,本文主要对如何优化小学数学课堂评价进行了研究,希望通过本文的探讨,能够为营造小学生健康成长的环境做出自己的努力。     

小学数学教学课堂提问存在的问题及反思

近几年,教育部推行了教育改革,课堂教学模式也随之发生了改变,相比过去,学生与老师在教学中的位置也有所变化,学生成为课堂的主人,而且课堂提问与发问也变得尤为重要。主要分析了现如今小学数学课堂提问存在的问题、课堂提问的意义以及对此现象的反思与解决方法。     

小学数学课堂提问中存在的问题及对策

<正>小学数学是一门基础学科,它具有较强的逻辑性和广泛的实用性,有助于推动经济和社会发展。小学数学不同于其他学科,它涉及到方方面面的知识,有较强的理论性,学生想要真正深入理解数学知识,就要加强思维理解、理论分析能力的培养[1]。因此现代化的数学教育活动不能局限于思维水平的提升,而是要提升学生的文化素养。就目前的小学课堂教学来看,大部分教师都意识到了提问对提高