例谈初中历史课堂教学立意的确立

教学立意是一节课的中心和灵魂,教学实际中,花哨的形式、散架的内容,使得课堂空有外在的热闹,而缺乏内在的逻辑和深度的思考。为此,强调"一课一个中心",深入探讨教学立意的挖掘,让课堂成为思维碰撞和情感升华的场所,启发学生的深度学习很有必要。一、何为教学立意何成刚在《史料教学的理论与实践》中指出教学立意是指"通过历史学习,学生汲取的超过历史知识层面的历史智慧、历史经验、历史教训。掌握的历史学科核心能力,树立正确、积极、向上的核心价值观"。     

数学课的三重立意

教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮。多年来,我一直在探讨适合新时期课程标准要求的数学教育观,发现小学数学课堂至少有三种立意,即知识立意、能力立意和生本立意。每种教学立意都有其针对性,也有其独特价值。"知识立意",关注数学课堂的实效性在小学数学课中,这类课堂占绝大多数。其教学活动的出发点、展开路径和落脚点,主要服务于学生数学知识的学习与数学基本技能的训练。但是,即使是这样的教学内容,我们     

浅谈“135”高效课堂教学模式在高中化学教学中的应用

"135"自主课堂的核心是课堂教学由知识立意转为能力立意,是以导学案为统领,以小组合作为抓手,以自主、合作、探究为本质,以"三维目标"为纲领,以发展学生的学习和创新能力为方向的课堂。     

从“微雕”视角谈数学教学“增效”的切入点

什么样的教学才算高效?有人说:"高效教学是教师在相对短的时间,让学生获得更多更深的知识和能力。"有人说:"高效教学就是在有效空间里,采取恰当的形式,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效知识与能力。"无论从何种角度分析教学高效,都应该从教学的本质入手,从教学的基本构成因素入手。在这个意义上,所谓教学高效,即学生高效学习和教师高效教学达成有机统一的课堂。高中新课程改革如沐春风,为一线教学带来无限生机和活力,为激活课堂带来巨大变革。走在课堂前沿的教师更是如鱼得水,践行新课改基本理念,融入个人智慧和思考,创造性地呈现多样精彩的教学设计。难以整体彻底达成高效,但可以从"微雕"视角,让数学教学增效一点,让学生优秀一点。     

构建不断生长知识与能力的高效数学课堂

随着教学改革已进入"深水区",构建学生不断生长与内化新知识的高效课堂,已成为广大专家学者和一线教师的共识。就小学数学教学而言,高效课堂应基于"学为中心"的教学理念,围绕使课堂成为培养学生数学核心素养的主渠道、提升教学质量的主阵地、数学教学改革的主战场这一主线,引导学生不断丰富生活经验、切实加强动手实践、努力提升解决问题能力,使学生在原有的经验与知识基础上源源不断地生长出新的经验、新的知识,形成新的数学概念和新的数学能力。     

让课堂走向高效的基本方法

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是"自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享"。要让课堂走向高效,要引导学生加深对各学科知识体系的认识以及掌握知识体系建构的方法,只有弄清楚并灵活运用学科知识体系,才能帮助他们掌握基础知识、基本概念,培养学生运用结构化、系统化的知识解决实际问题的能力,这也是学科教学要达成的目标。     

生物课堂教学要注意培养学生的主动学习能力

现在的高考命题由"知识立意"向"能力立意"转变,这就要求学生能灵活运用所学知识解题.因此,在课堂教学中培养学生的主动学习能力相当重要.笔者认为可以从以下几方面进行: 一、使学生明确教学目标     

高中数学高效课堂之我见

"高效课堂"旨在高效,即要让学生高效地吸收知识.高中学生学习内容相对较难,尤其是数学这门对学生的逻辑思维能力和自主学习能力要求较高的学科,更需要师生配合.在教学的过程中,我发现许多人对高效课堂"由谁创建"和"怎么创建"感到疑惑.本文便针对这两个问题从课前、课堂和课后三个方面提出了对创建高中数学高效课堂的一点想法.     

历史选修教学:理念及设计——以《改革变法风潮与秦国的历史机遇》一课为例

选修课程内容学习所观照的,不单单是两道题目,而是高考整份试卷所要考查的学科能力,其教学应从"知识立意"转向"能力立意"。黄飞老师的《改革变法风潮与秦国的历史机遇》一课教学,通过精心的设计,从教与学两个方面,呈现出以提升历史思维能力为主旨的精彩课堂。在教师主导方面,充分体现了研究的深度、立意的高度和设计的精度;在学生主体方面,也很好地落实了自主的程度、合作的效度和探究的深度。     

培养自主阅读能力 构建语文高效课堂

正高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是"自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享"。初中学生自主阅读是构建语文高效课堂的一项主要内容,也是学生学习消化知识、开展合作交流的有效途径,通过学生自主阅读能力的培养,不仅可以提高课堂教学效率,更重要的是可以促进学生创新能力、探究能力、团队合作精神的形成。一、注重一个"情"字,培养学生的阅读自信打造高效课堂,重点在于打     

基于“人性化”教学立意的高中生史感培养——以人民版必修一《美苏争锋》一课为例

教学立意与史感培养越来越受到高中历史教师的关注和重视。"人性化"教学立意可以使历史教学摆脱对历史知识的机械罗列,使历史课堂充满"人性"地展开,让学生在"人"的历史中感悟历史魅力,提升史感,完善人格。     

历史问题设计的人文性思考与实践

历史问题的设计分为考试问题的设计与课堂练习题的设计两个方面，本文只涉及教师日常的课堂练习题的设计问题。历史问题的设计包含知识立意，能力立意，情感态度与价格观立意三个层次。受应试教育体制的制约，目前中学历史课堂问题的设计一直纠缠于知识与能力立意之间。从初中历史的教学来看，不容忽视的是仍然存在着以知识立意为主的现状，这种现状使学生产生了一种片面的认知；学历史就是死记硬背。     

在初中化学教学中实施游戏化教学的实践研究

在教学过程中学生学习的积极性会直接影响课堂的教学效率和学生的理解和记忆能力,传统的"填鸭式"的教学凭借教师的讲授和知识点的重复让学生理解和记忆知识,不利于学生的高效学习和课堂效率的提高。     

打造高效课堂的时代特色

"高效课堂"是针对课堂教学的低效、无效而言的,要求教师在课堂内充分利用教学资源,运用恰当的教学手段,优化教学过程,激发学生的思维潜能,让学生的主体作用和教师的主导作用得到充分发挥,有效突破教学重点,化解教学难点。增强学生合作探究能力,让学生明白丑与美、恶与善的客观真实,达到新课程标准中的"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标的最大化、最优化。一、打造"高效课堂"的一般条件"打造高效课堂",从教师的角度来看,应该从以下几个方面考虑:     

从高考理综试卷到高三物理教学

理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导,由"以知识立意为主"向"以能力立意为主"转变,注重创新。教师在教学中,应结合具体的教学目标和教学内容,根据学生的实际认知能力,实施以学生为主体的开放式教学,点燃     

优化教学策略,构建高效小学数学课堂

课堂教学是教学的基本形式,课堂更是学生们学习知识、发展能力的主要阵地,构建高效课堂已经成为当前老师教育教学的重要任务。为了构建高效课堂,老师在新课改背景下,应该优化自身的教育思路,创新教育教学模式,运用多种教学策略,促进学生课堂参与,充分调动学生的主观能动性,让学生的知识和能力获得高效发展。     

高三化学复习:《元素周期表》教学设计

1 教学内容及设计意图 1.1 教学内容分析(略) 1.2 设计意图 1.2.1 复习要避免传统教学中为"巩固知识"而设计教学步骤的做法,应从"能力立意"的教学新理念出发,将"巩固知识"当作提高学生素质、培养学生能力的手段.     

打造高效英语课堂之我见

正如何打造高效英语课堂呢?首先,要明白什么是高效英语课堂。高效课堂是以较少的教学和学习的投入获得较大的学习效益的课堂,是"事半功倍"的课堂,基本特征是"学生自主建构,师生互动激发,课堂高效生成,达到愉悦共享"。衡量课堂高效,一看学生知识目标的掌握情况和各方面能力增长程度,二看教学效果是通过怎样的教学途径获得的。课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上,笔者下面将从课前、课     

小议高效课堂建设中的“效率”与“灵魂”

高效课堂在"人本"框架下建构教学关系和师生关系,其中,"效"很重要,既指教师指导学生的高效率,又指学生课堂学习的高效益。只有在教师指导下的高效率学生学习取得了高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。高效课堂的灵魂是"相信学生、解放学生、发展学生",目的是让学生获取更多知识,锻造各方面能力,养成良好习惯,培养丰富的情感,满足终身发展的需要。     

清风起 水潋滟 云卷舒——政治课小组讨论的优化策略研究

<正>新课程理念下的课堂是"生命相遇、心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话探寻真理的地方"。要创设这样的政治课堂,优化小组讨论,促使学生合作探究很重要。一、讨论情境生活性体验生活是真正有效的学习方式,是沟通书本世界和生活世界的桥梁,是整合"知识、能力、情感态度价值观"三维教学目标的方法,是学生智慧的生长点。因此教师要立意于学生生活,把生活世界作为教学的