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魏俊华 《延边教育学院学报》2013,(4):110-111
朝鲜族小学生学英语,除了能在上课时与教师进行沟通外,几乎没有学习英语的语言环境,这就给学生学习英语增加了难度。为了走出这一困境,在小学英语教学中可采用以下四种方法:一是巧用三语教学,变弱势为优势;二是妙引歌曲、儿歌帮助学生识记单词,熟悉句型;三是创设多样的、适合朝鲜族学生学习英语的语言环境;四是形成师生之间的情感对流,激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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英语阅读是学生提高英语学习兴趣、积累语言知识和提高语言能力的主要途径之一。长期以来,小学阅读课的研究相对于其他课型的研究比较滞后,科学的小学英语阅读教学对小学生学习英语有重要影响。本文通过分析目前小学英语阅读教学现状,提出了科学小学生英语阅读的教学目标,总结了多元化的教学策略,为小学生英语阅读教学提供参考。 相似文献
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金秋玉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
英语阅读作为综合性的英语学习活动,是促使学生英语语言能力有效提升的重要方式,不仅有助于培养学生的英语核心素养,还能为全面提升学生的英语学习能力创造良好的条件。在初中英语阅读教学实践活动中,根据相应的主题来开展英语阅读,不仅能提升学生对阅读核心、英语主题语言的认识,还能为增强学生的英语语言学习能力奠定良好的基础。为了更好地提升初中英语阅读教学水平,为学生营造主题鲜明、意义深远的语言学习环境,需要对主题所承载的英语文化信息、英语语言信息等进行挖掘,引导学生在英语阅读主题探究中推动英语综合阅读能力的提升,为提升学生的英语学习能力创造良好的条件。 相似文献
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英语写作是学生综合语言能力的重要方面,但由于学生的阅读量小和阅读面窄,写作语言素材贫乏,英语写作成为学生的一个"软肋",很多学生都是谈"写"色变。本文通过分析英语阅读教学与写作之间的密切关系,把语言学习从语言输入到语言输出进行质的转变,从而提高学生的英语写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。小学阶段是学生学习英语的起始阶段,教师应在帮助学生进行知识积累的同时,重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。在英语课堂中贯穿游戏教学,有助于消除学生学习新语言的焦虑心理,有助于让学生在玩中轻轻松松接受新语言,进而激发学生学习英语的热情和信心。游戏是儿童定向发展心理的一种表现形式,它可以使孩子们注意力高度 相似文献
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<正>小学英语作为英语学习的准备阶段为中学阶段进一步学习英语奠定基础。在整个小学段的英语教学中,教师在学生掌握基本的英语语言、语调和书写的基础上,更重要的是培养扩大学生学习英语的积极性,激发兴趣,为将来打开英语知识的宝库而奠定寄出的基础。为了达到小学英语教学这一目的,教师在教学中除了必须遵循英语教学原则,讲究科学的 相似文献
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英语课程小课题研究的组织模式与实施策略 总被引:2,自引:0,他引:2
开展英语课程小课题研究是改善学生英语学习方式的有效途径。它以英语课程为载体,以发现问题和解决问题为目标,通过小组活动,促使学生参与学习体验,促进学生英语语言运用能力、团体精神和探究意识的提高,达到培养学生自主学习的目的。本文通过英语课程小课题研究组织模式的构建和对组织与实施过程的剖析,来阐述对初中学生开展英语课程小课题研究中的课程文本的拓展、教师教学方式的转换和学生亲身体验学习的感受,旨在探究一条合理的英语学习之路。 相似文献
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在英语学科的学习中,学生不仅要学会英语知识和运用英语知识,还应关注英语所蕴含的语言文化。强化语言文化意识对学生英语学习具有重要作用,能为学生英语学习提供帮助,提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。在英语教学中,教师可采取应用、对比、互动、更新等策略,强化学生语言文化意识。 相似文献
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小学英语作为英语学习的准备阶段为中学阶段进一步学习英语奠定基础。在整个小学段的英语教学中,教师在学生掌握基本的英语语言、语调和书写的基础上,更重要的是培养扩大学生学习英语的积极性,激发兴趣,为将来打开英语知识的宝库而奠定寄出的基础。为了达到小学英语教学这一目的,教师在教学中除了必须遵循英语教学原则,讲究科学的 相似文献
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作为一名小学英语教师,我一直力争在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境,让学生身临其境,我认为,营造一种与教材相适应的良好的语言环境,是提高学生英语素质的重要条件。一、利用教室,营造英语文化氛围教室是教师授课和学生学习英语的主要场所,也是学生接受英语信息刺激最集中的地方。教师要有意识地利用教室创造英语文化氛围,使学生一步入教室就有一种进入"英语小世界"的感觉。我让学生用英语写作息时间和课程表, 相似文献
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张玉 《语数外学习(高中版)》2014,(2):58-58
在探索高中英语词汇教学有效途径时要从英语词汇教学规律出发,运用多种教学模式和策略。在英语的学习过程中,词汇量掌握的情况直接影响着英语学习的效率和语言的运用能力,词汇掌握量小,语言交流就会受到限制,学习英语很重视词汇积累,拥有大量的词汇是保证学生更好学习英语的要素。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
重视培养小学生的英语口语能力,对小学生学习英语会产生积极的影响,从"说"英语开始,树立学生学习英语的自信心;增强学生学习英语的兴趣;有利于提高学生综合运用语言知识的能力。教师要提高认识,不能忽视英语口语能力的培养。 相似文献
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学语言是为了用语言来帮助人们解决问题,而学习一种新的语言则是为了更好地帮助人们解决问题。因此,人们都理性地意识到:孩子学习英语不再是赶时髦,而是一种未来生存的需要。从事语言教学研究的专家也认识到:真正的语言是说会的,而不是教师教会的。由于中国是非英语国家,英语缺少了语言环境,学生则缺少了说的机会,因此,课堂成为了学生说英语的主阵地。如果教师能让课堂成为学生生活的“小社会”,让英语成为帮助学生在“小社会”中生存、交流的语言,则无疑能充分发挥每个学生在课堂中的主体作用,从而有效地提高学生语言学习的效果。而任务型学习正是实现了课堂与学生生活的紧密联系,将英语变成了学生需要的语言,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。 相似文献
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英语写作是学生综合语言能力的重要方面,但由于学生的阅读量小和阅读面窄,写作语言素材贫乏,英语写作成为学生的一个“软肋”,很多学生都是谈“写”色变.本文通过分析英语阅读教学与写作之间的密切关系,把语言学习从语言输入到语言输出进行质的转变,从而提高学生的英语写作能力. 相似文献
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任何语言的学习都需一定的环境,真实自然的语言环境能使学习事倍功半。孩子在家学习英语是其在校学习英语主阵地的主要延伸,要让他们在家自愿、高效的学习,就需要为他们提供良好的家庭英语环境。从当前国内小学生学习效果来看,营造和优化家庭英语环境,做好幼儿园与小学阶段的有效衔接,显得尤为迫切和重要。 相似文献
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正小学生对于英语的学习源于英语词汇,没有一定的英语词汇基础,对于英语语言的认识就不尽完整。随着我国教育体制的不断改革,使得更多的小学英语教师将学生的词汇能力作为重要的培养对象。英语教学活动的目标是促进学生英语语言应用能力的提高,使小学生具有英语语言应用的基本技能。但是,许多小学生在英语词汇学习方面存在诸多困难,对于小学英语词汇的学习存有抵触情绪。因此,笔者选择小学英语词汇教学作为研究对象,对其教学中存在的问题与对策进行探讨。 相似文献
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