有效设问 精准把握——浅谈小学数学课堂中的有效设问策略

新课改不断深入,小学数学教师把更多精力放在学生问题意识的启发、创新思维的活跃、认知体系的完善上,另外创设有效的问题情境,帮助学生养成良好的探究习惯,课堂充满生机与活力,基础教育现代化进程的加快令人期待。创设有效问题情境的策略比较多,数学教师根据学生需求、结合实际情况做出正确的选择,也是整体教学质量提高的关键。文章特意进行了有效策略的总结,旨在影响小学生的数学学习,尽快揭开素质教育的崭新篇章。     

浅谈初中生物教学中有效设问的提出

在课堂学习中,七、八年级学生若能带着疑问参与课堂活动,则会获得较好的效果。新课标倡导在教学中学生是主体,教师应摒弃灌输和填鸭式教学方式,设置不同的情境,激发学生学习兴趣,引导学生在合作讨论中,积极参与、体验知识的学习过程,使教学有更大收获。首先介绍设问教学在初中生物教学中的作用,然后再介绍设问教学中应该注意的问题,最后探讨如何提升初中生物设问教学有效性,从而使生物教学更加符合新课改要求,提高学生的学习能力和学习生物的积极性。     

高中语文教学中的有效设问

新课改的今天,高中语文课堂仍常常陷入教师自问自答的困境,教师在课堂的有效设问尤其重要,应掌握一定的方法,使得课堂互动落到实处。     

新课标下初中历史课堂教学中的设问技巧

随着素质教育的深入实施,主体性教学在提高学生素质,培养学生创新精神及实践能力方面愈显重要.新课改给历史教师的一个重要任务和职责就在于如何发挥学生的主体作用,启发、引导、促进学生主体性的发挥,逐渐使学生由"学会"历史到"会学"历史.主体作用能否有效发挥,教师的设问是一个关键.     

探究新课改下英语阅读教学有效方法

在新课改的要求下,教育大纲对于初中生的英语水平都做了新的要求。新课改主要培养的是学生运用英语的能力,而不再是单纯的应付考试。学生对于英语的运用就包括学生的阅读能力,但现在初中生的阅读能力普遍比较差,这给老师和学生都带了严重的心理负担。本文就新课改初中英语教学的有效方法进行了探讨。     

高中生物有效教学策略研究

2004年由山东、宁夏、广东、海南四省率先带头，全国其他省份陆续实施新一轮基础教育课程改革，简称＂新课改＂。新课改旨在＂改变过去注重知识传授的倾向，强调帮助学生形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的过程同时学会学习和形成正确的价值观。倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力＂。以教师讲授为主，学生被动接受知识的传统教学方式显然与新课程改革的目标与理念相悖。但是，高中教育应当更好地培养学生的＂人生规划＂能力、学习能力和创业精神，为学生的终身学习打下基础，这又与新课改的目标相吻合，因此，新课改的实施对高中教学来说既是机遇，又是挑战。     

基于思维品质培养的初中英语阅读教学设问策略

<正>初中英语阅读教学既要提升学生的英语语言使用能力,还要重视发展学生英语学科核心素质,如学习能力、思维品质、文化品格和语言能力等。面对着初中英语课堂教学的新任务,教师应该注重将设问的方法引入到英语阅读教学中,引导学生深入分析与思考,达到提升学习效率的目的。1.初中英语阅读教学中培养学生思维品质的重要性新课改背景下强调了对学生英语思维品质培养的重要性,这关系着学生交流的层次性与逻辑性,是     

新课程下小学英语有效教学之我见

小学英语教学要体现新课改精神,作为英语教师,要研究新课改,践行新课改,不断通过课堂教学改革,提高课堂教学的有效性,使学生能够在英语学习中学习英语知识,提高认识,发展能力,使学生能够获得全面发展,这是教师的责任,也是新课改的要求。     

语文课堂教学的设问方式

课堂提问是引起学生反应,增强师生相互交流和相互作用的主要手段。教师应力主“以问题为中心”的新课改理念,设计有价值、有趣味、有创意的思考问题,调动学生参与的积极性。     

构建有效教学，促进学生发展

教学是为学生服务的。在传统高中英语课堂教学中,教学是为考试而服务的,而新课改下的高中英语课堂教学则立足于学生的发展,注重对学生听、说、读、写能力的培养。因此,新课改下的英语课堂教学则要转变传统教学观念,注重引导学生参与到课堂中,在合作探究中培养学生的实践能力。     

有效的高中生物学实验教学浅谈

随着普通高中新课改的实施,生物教学更加注重培养学生的实践能力,这要求中学生物教师在实验教学中不断改革,适应课改要求,提高学生能力。     

高中物理有效教学之我见

新课改要求教师不能"教书匠"式地"照本宣科",要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进.新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯.在新课改的大背景下,作为一名高中物理教师,如何才     

浅谈小学语文有效自主学习

新课改对语文教学提出了新的要求,将学生自主能力的培养提到了一个重要位置。这是适应社会和教育发展形势的一种进步措施,对我国教育事业的发展以及学生能力的培养均有重要作用。当前,部分学校的语文教学已将培养学生自主学习能力作为语文课堂教学的重要目标之一,并取得了良好的教学效果。一、新课改下加强语文自主学习的意义(一)提高学生学习能力加强语文自主学习对于促进学生独立思考,主动探究问题,并养成自觉学习的习惯具     

浅析新课改下初中生物的有效教学

在新课改背景下,人们对有效教学的关注越来越高,呼声越来越强烈,有效教学成为了新课改的热点话题。生物教学的有效性就是最大限度培养学生能力,达到最理想的教学效果,它对于学生的发展至关重要。     

精心设问 有效讨论

随着新课程改革的不断深入,对教学改革中出现的问题的思考也日益增多。在新课程背景下,课堂教学注重学生的自主学习、合作学习,重视探究。课堂讨论就成为一种重要的形式。但往往在课堂教学会发现刚开始学生讨论热烈,兴致勃勃,甚至面红耳赤,然后学生就没话可说了。课堂就恢复了平静。是学生不感兴趣?老师引导不当?还是问题本身没有意义?抑或是别的什么原因?可以肯定的是原因是多方面的。仅从讨论的问题本身而言,似乎要认真反省,在此,以高一经济生活《兼顾效率和公平》一框的教学为例,仅就讨论的问题设置本身谈一些看法。     

小学音乐欣赏教学中的有效设问策略探究

有效设问是小学音乐欣赏教学中不可或缺的一个重要环节,有利于学生在教师设置的问题情境下展开思考、想象和联想,对于提高学生的音乐欣赏能力、感受力,陶冶学生的音乐情操具有十分重要的作用。本文探讨了在小学音乐欣赏课中进行有效提问的策略,以供参考。     

构建学习小组有效提高初中语文课堂教学

小组合作学习是新课改背景下构建高效课堂的教学方法,也是新课改倡导的重要教学方法之一,小学合作学习是适应社会教育发展要求的,尤其适应学生个性发展需要,小组合作学习有利于促进学生去探究、去创新,对促进学生综合能力提高起到重要作用。     

有效设问,高效课堂

新课程背景之下的语文课堂,常常把学习内容以问题的方式呈现给学生,让学生借助文本去发现并解决问题。教师的提问如果适合学生的发展水平,能激发学生的情感,学生就会产生强烈的求知欲,长此     

试论初中数学课堂有效设问的策略

在初中阶段,学生们的压力倍增,学业压力很大,所以教师要想办法提高课堂教学效率,以此来让学生的课余生活变得不再如此繁忙。而在初中数学课堂上,引导学生提出问题便是提高课堂效率的绝佳方案。只有学生提出来问题,教师才能准确捕捉到对于学生而言的重难点,从而去重点解决这些重难点问题。所以如何培养学生提出问题的能力也是教师需要去探索和讨论的内容。教师在课堂上该如何设问,才能让学生仔细思考,从而提出一些有价值的问题,是本文要讨论的重点和难点。     

在语文教学中有效提升学生深入阅读的能力

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。传统的小学语文阅读教学实施灌输的教学模式,阻碍了学生阅读能力的有效提升。新课改提倡学生为主体的教学理念,如何有效地提高学生深入阅读的能力,已成为新课改背景下小学阅读教学研究的重要课题。本文就如何落实学生自主学习地位、有效提升学生的深入阅读能力,提出了一些可行性措施,希望能给小学语文阅读教学以有益的启示与借鉴。