立足核心素养,优化高中历史教学

在新课改背景下,培养学生历史核心素养是当前高中历史有效教学热题。高中历史核心素养教学不但体现出素质教育,更凸显出人文修养教育。将高中历史教学由当前知识本位与应试教育向核心素养优化教学发展,是时代教学发展的必然。以往的历史课堂教学模式、思想已不能满足学生的个性化发展需求,本文就新课改背景下结合教学实际对高中学生历史核心素养培养策略进行探究,提出意见。     

高中历史教学中学生学科核心素养的培养

培养学生的历史学科核心素养,是高中历史教学的重要内容,也是历史教师的责任和使命.目前,在高中生历史学科核心素养培养过程中,存在学生尚未形成唯物史观、时空观念薄弱、史料实证能力欠缺、历史解释出现偏差或错误、家国情怀不足等问题.社会、学校、教师和学生应共同努力,充分利用课内外资源,尊重史实,有针对性地从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面培养学生的历史学科核心素养.     

基于学科核心素养的高中历史教学微探

新课程改革下,高中历史教学更注重学生学科核心素养的培养,以学科核心素养为基础的历史教学,对学生历史综合能力的提升有重要意义。本文先简要分析了历史学科核心素养的内涵,然后探讨基于学科核心素养的高中历史教学策略。     

学科核心素养视域下的高中历史大概念教学探究

高中历史大概念教学,有助于发展学生的历史核心素养,还可以更好地落实立德树人的根本任务,因此,教师应积极探讨学科核心素养视域下的高中历史大概念教学策略。本文以人教版中外历史纲要（上）的中国古代史部分为例,具体谈一谈基于学科核心素养与学科大概念的教学策略,提出应着重抓好三大策略,即结合教材内容提炼核心概念、调整和设计出主题学习任务、课堂上创设出多种学习情境。     

核心素养背景下高中历史教学思考

自“核心素养”概念提出,众多高中历史教师就在思考如何在教学上进行创新,以达到时代对高中历史教学提出的新要求。但由于高中生面临着高考的巨大压力,不论教师还是学生仍然受到“应试教育”的影响,在学习中过于看重考试成绩。而考试成绩远远不能全面反映高中生的历史核心素养水平。因此,如何在核心素养背景下,更加有效地进行高中历史教学,就成为一个非常值得讨论的问题。     

核心素养培养的高中历史教学分析

随着社会的不断进步,人们对于教育水平的要求也变得越来越高,课程改革的力度也在不断加强。在进行高中历史教学的过程中,核心素养已经逐渐得到了学生、老师以及家长的认同与重视。老师们利用历史核心素养指导学生进行学习,能够有效地帮助学生更好地提升自身对于历史知识的掌握能力。本篇文章根据核心素养培养的高中历史教学这一中心展开探讨。     

基于历史学科核心素养的高中历史教学策略探讨

从字面意思可以看出,历史学科核心素养指的是学生在进行高中历史学习时,逐步形成的以历史学科特点为基础的学习能力和学习观念。这种以学科为基础的核心素养是高中历史知识以及高中历史学习模式下的综合体现。对于高中历史教师来说,基于历史学科核心素养进行高中历史教学,指的是要帮助学生塑造良好的历史观念,培养学生的学科知识构架,让高中学生在遇到问题时可以运用系统的高中历史知识认识问题并分析问题。为了从历史学科核心素养的角度提升现有高中历史教学的教学质量,文章也将会对高中历史教学策略进行探讨。     

浅谈史料教学与高中历史学科核心素养提升的依存度

随着新课改的不断深化开展,培养学生的核心素养成为教学的主要任务。将史籍资料运用于高中历史课堂教学中,让学生通过一份份的史籍资料了解曾经辉煌的历史,不仅能够增强学生对于历史学科学习的积极性、树立正确的历史价值观,更能够培养学生的历史学习能力、提升学生的高中历史学科核心素养。     

高中历史学科核心素养的培养策略

在核心素养理念下实施历史学科的教学改革确有必要。高中历史学科在整个高中课程体系中有独特的价值,这也决定着高中历史学科教学必须顺势而行。文章先是探究了高中历史核心素养的内涵,然后简述高中历史教学现状,最后提出了有利于增强高中生历史学科核心素养的策略。     

高中历史学科核心素养提升方式探析

在课程改革不断深入的现代社会中,学生核心素养的培养已经成为推动课程改革的关键措施。因此,高中历史课程教学需要教师以培养学生核心素养为基础,提升课堂教学水平。本文重点分析了高中历史学科核心素养提升的方式,有利于培养学生的学习能力。     

核心素养导向下的高中历史创新教学

随着教学的不断整改,高中历史教学应该侧重于对学生进行核心素养的教学,以学生核心素养提高为主要目标。在历史教师进行教学的过程中,应该创新教学方法,吸引学生学习历史。在记忆历史知识的同时,也要学会应用这些知识,通过题目的分析和总结,让学生在历史方面的学习有更加全面的发展,达到活学活用的目标。     

核心素养背景下高中历史教学的思考

在新课程改革背景下,培养学生的核心素养已成 为当前课堂教学的核心目标。高中历史课堂教学亦不例外,教 师要突破传统教学理念的束缚,改变传统知识教学模式,全面 培养学生的核心素养。基于此,本文针对核心素养背景下高中 历史教学进行探析,以供广大教师参考。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

随着我国教育体制改革不断深入和发展,时代对人才的培养提出了更高、更新的要求。对于高中历史教学而言,主要是培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。这就要求教师不但要完成传统的传道授业解惑工作,更要顺应新课改的要求,不断更新教学理念、创新教学方法,以生为本、培养高中生历史学科核心素养和思维能力。本文正是基于高中历史教学中核心素养的培养方法进行初步探究。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

新课程改革的实施给高中历史教学提出了更严格的要求。课堂上,不仅需要教师给学生讲授基础知识,还需要采取有效措施培养并提升学生的历史核心素养,注重引导学生更加全面地发展。文章通过分析眼下高中历史课堂教学存在的不足,深入研究培养学生历史核心素养的重要意义,并在此基础上提出有效的教学策略。     

高中历史教学核心素养探析

随着我国教学理念逐渐更新、教育教学改革进程不断加速,教学模式也逐渐向现代化素质教育转变,传统教学中集中性单一、机械化教学已不能满足新型人文性教学目标与现代化人才培养需要。学生核心素养培养成为教师开展教学工作的核心重点,在此背景下,高中历史教学也显示出新的发展需要。本文从实际出发,立足于高中历史教学,以高中生思维发展规律与学习特点为依托,以人文性教学为导向,多角度深入探究现代化教学形式下高中历史教学中学生核心素养培养有效措施。     

高中历史教学中培养学生学科核心素养的策略探究

当今社会,人们对传统文化越来越重视,历史这门学科是连接人与传统文化的桥梁,通过对历史的学习,学生能够了解国家的历史。高中教师在展开历史教学时,培养学生的文化素养是关键,同时教师思考如何在历史教学中培养学生的家国情怀也很重要。     

基于核心素养培养的高中历史教学分析

在新课程改革的大背景下,教育内容和教学方式都发生了改变。新课改强调学生是学习的主体,教师要从教会学生知识转化为教会学生学习,成为学生学习的引导者和学生发展的促进者,同时素质教育的目标是促进学生的全面发展,这些内容的变化都在肯定学生的主体地位。核心素养这个概念近几年被提出,且广泛应用到教学中。它不仅能够培养学生正确的价值观念,同时也注重培养学生自身优良品格。在高中历史教学中,教师要注重对学生核心素养的培养,以最大限度促进学生的全面发展。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

新一轮基础教育课程改革实施以后,高中历史教学发生了很大的变化,多数任课教师在开展教学活动的过程中,都能够体现学生的主体地位,而历史教学也更加重视学生核心素养的培养.教师在实施教学时,不单单需要考虑教学手段的选择,同时还需要注重提高学生的核心素养.采取的教学方式不可过于单一,而是应该利用多样化的教学方法促使学生对历史知识...     

基于核心素养导向的高中历史教学探究

因为新课程改革的不断深化,对学生核心素养进行培养,已经成为高中历史学科的一项重要课题,而与此同时,教师亦应以学生核心素养为导向,对教学各个关键环节加以完善。正因如此,我们才有必要在探索历史学科学生核心素养基本内涵及其对教师所提要求的前提下,从事件教学、史实教学、核心价值观教学等方面进行全面梳理,以希望教师引领学生进行充分的历史深度学习,带动其不断提升自我、发展自我。