初中道德与法治课堂教学中德育渗透的方法探究

现代教育理念认为,教育教学的终极目标不仅仅在于学生知识的获得,更须关注学生综合素养的提升。在初中阶段开展道德与法治课程中,为了全面提升学生的素质,应当提高对德育工作的重视且采取有效方法予以渗透,帮助学生修正道德认识,培养和塑造他们价值观的主体意识,在知行合一中实现自我教育,助力他们今后的人生发展。基于此,文章将主要针对初中道德与法治课堂教学中渗透德育教育的方法展开探究,以期为教育同行提供参考借鉴。     

浅谈初中道德与法治教学中德育渗透的策略

教书育人是教师的天职,也是教师的主要工作和重要使命。教书是传授学生知识和技能;育人则是要培养学生的世界观、人生观、价值观,教导学生如何做人、做事。教书容易做到,而育人较难实现。初中道德与法治教学在育人方面具有先天的优势,教师要充分发挥该学科的德育价值,承担起德育的大任。     

德育在初中道德与法治教学中的渗透

初中道德与法治课程以塑造正确的道德观、法治观为目标,注重品德、行为、思想、心理健康等方面的教育引导。德育作为初中道德与法治课程的一部分内容,让学生了解学习正确规范的思想道德、行为道德,引领学生崇高的道德修养和精神品质,对学生的全面和谐成长影响重大。本文就道德与法治课中德育的渗透情况进行阐述分析。     

初中道德与法治教学中渗透德育的有效策略探究

初中生正处在“叛逆期”,渴望表达自己、展示自己,经常与教师、家长产生矛盾。甚至部分同学为了显示自己的特别,在不知不觉中出现了德育方面的问题,这显然是不利于学生发展的。这就需要初中道德与法治教师在教学中培养学生的德育意识,针对容易出现的问题加强对学生的教育指导。本文就初中道德与法治教学中渗透德育的有效策略进行探讨。     

初中道德与法治教学中德育教学策略探究

初中阶段的学生正处于青春期身体和心理成长发育的重要时期,在这一时期对学生进行德育教学是非常重要的。道德与法治教学作为培养学生心理健康发展和树立良好思想道德品质的重要课程之一,在对初中学生的德育教学中发挥着非常重要的作用。初中教师要重视教学的方式方法,从而使得道德与法治课程能够更好地开展德育教学。     

情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

在现如今的初中道德与法治课堂中,情感教育的渗透十分重要。基于初中道德与法治课的教学实景,通过引导学生从自身出发提高解决问题的能力和培养学生再认知和情景再现能力的教学研究,旨在为学生创造一个具有丰富情感的初中道德与法治课堂。     

小学道德与法治教学中的德育渗透

道德与法治课程是开展德育工作的重要载体,教师要深入挖掘道德与法治课程的德育元素,实现德育在道德与法治课教学中的有效渗透,让学生增强明辨是非的能力,提升社会责任感,明确为人处世的道理,养成良好的思想品德和行为习惯,实现育人目标。     

浅析小学道德与法治教学渗透德育的路径

小学生的课程丰富多彩,这么多课程的聚合,目的就是全面发展学生的学习能力,主科的学习很重要,但是一些副科的学习也必不可少。道德与法治是一门和生活息息相关的课程,有一定的专业性。通过对道德与法治这门课程的研究,老师可以很好地在教学过程中渗透德育。结合多年的教学经验,分析小学道德与法治教学渗透德育的有效路径,试图找寻有效教学策略,希望可以提高教学质量,激发学生的学习兴趣和积极性。     

生活化教学理念在初中道德与法治教学中的渗透

在初中道德与法治教学中,现有教学手法比较传统单一,无法有效调动学生的学习积极性,但将生活化教学理念应用于道德与法治教学中,可以有效激发学生的学习兴趣,促使他们更好地理解教学内容,感悟教材当中知识理论的真正含义。文章就当前初中道德与法治教学状况进行了分析,对生活化教学理念在道德与法治教学中的意义进行了阐述,并对生活化教学理念在教学中的具体运用策略进行探讨。     

初中道德与法治教学中渗透生命教育

初中道德与法治教学中渗透生命教育要尝试从多种教学方式,渗透生命教育;增多课程资源,提升教学效果;从法律角度,培养学生的生命意识,旨在促进学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命,让学生明确生命的意义,生存的方法,对生命本身的关注,热爱生命并且实现生命的价值。根据对初中生思想现状的调查,提出了初中道德与法治教学中渗透生命教育的理念,并提出了具体的教育措施。     

初中《道德与法治》教学中德育故事的运用

如今,《道德与法治》在初中教育中也受到了重视, 通过该科目的教学培养学生德育素养、核心素养等等,但是从 当前教学工作来看相对较为枯燥,在很多内容的讲解上也存在 很多难以理解现象。因此,本文就德育故事在初中《道德与法 治》教学中的运用进行探讨,希望通过文章的探讨能够使更多 教师在教学中引入德育故事,从而获得更好的教学效果。     

初中道德与法治课渗透法治教育的路径研究

2017年秋季,由教育部组织编写的义务教育《道德与法治》新教材取代之前的《思想品德》教材,正式开始使用。新教材在社会主义核心价值观的指引下,注重引导青少年养成懂法守法、尊法护法的意识和习惯。文章结合作者教学实践,就初中道德与法治课渗透法治教育的路径研究谈粗浅的认识。     

情感教育在初中《道德与法治》教学中的渗透路径探究

《道德与法治》是初中教学体系重要的组成部分,他不仅代表了学校德育教育工作主要形式,还承接了引导学生思想健康的重责,是初中学生必须加以重视学习的学科。作为一名初中教师,应该对此学科加以关注,并通过情感教育提升学生学习积极性,让学生感受到教师的关怀之情,拉近师生之间的距离,帮助学生树立正确的三观理念与道德思想,促使学生健康全面的成长,进而培育学生初中《道德与法治》核心素养。基于此,笔者结合自身数年初中《道德与法治》教育工作经验,浅议当下初中《道德与法治》在教学过程中存在的问题,提出教学改革优化方案,旨在帮助同行业教育工作者提升教学质量。     

浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

道德与法治是初中阶段的一门重要学科,不仅是学校德育工作的主要形式,还直接影响了学生思想道德素质的培养。对此,我们必须给予高度的重视,并且在实践教学过程中巧妙融入情感教育,尤其切忌一直把关注点放在学习成绩上,而是注重引导学生树立正确的三观。基于此,本文主要分析和探索了情感教育在初中道德与法治教学中渗透的有效策略。     

心理健康教育在初中道德与法治教学中的渗透探析

随着我国经济的发展,初中生所处的社会环境也变得越来越复杂,为他们的成长带来了更多的影响因素,如何有效地实施心理健康教育成为当前初中教育工作的一个重点。道德与法治课程对学生道德修养与价值观念的发展有重要的引导作用,与心理教育之间有密切的联系,是促进学生心理健康成长的重要途径之一。从初中道德与法治课程出发,对心理健康教育的渗透策略进行探析。     

生态教育在初中道德与法治教学中的渗透

随着极端天气的频繁出现,生态保护的重要性越发突显,生态教育刻不容缓。义务教育阶段的生态教育,主要通过道德与法治的渗透教育来实现。二者在内容和目标上的交叉性,使得二者的融合渗透可以相互促进,从而强化教育育人的效果。在具体的渗透实践中,教师的渗透意识和教育理念是至关重要的,只有教师认同并积极渗透,才能取得更好的渗透效果。在此基础上做好教学设计工作,为渗透教学的实施提供科学的指导,做好充足的教学准备。在渗透过程中,要选取有效的方式和方法,创设出适宜的氛围,构建出有效的教学模式,并坚持知行合一,把理论贯彻到实践中去。     

让德育点亮初中道德与法治教学活动

道德与法治是重要的基础学科,也是提高学生道德素养、树立学生法治观念的重点课程。初中生正处在人生发展的关键时期,他们好奇心强,心性活泼,容易冲动,对事物的分析和认识不全面,所以加强对初中生的德育已经成为教师工作的重要任务。道德与法治本身就是一门培养学生道德素养与法治观念的重要学科,其教学活动的重要目标就是要引导学生形成正确的价值观念。因此,教师要充分发挥自身的主导作用,承担起教书育人的重要职责,将德育融入初中道德法治与教学活动中,从而充分发挥课程的价值,引导学生在学习基本知识技能的同时形成良好的素养。     

情感教育在初中道德与法治教学中的渗透策略

随着我国素质教育不断向纵深推进,对学生德育的重视程度逐渐加强,而道德与法治作为初中教育体系中的重要课程,也开始强调情感教育在其中的渗透。情感教育本质上受到“以人为本”思想的引导,同时代表了素质教育的另一种形式。在道德与法治教学中通过多样化的途径和手段渗透情感教育,一方面可以提升学生的学习效率,另一方面可以在一定程度上拉近师生之间的感情,促进教师教学的顺利开展。基于此,本文围绕情感教育在初中道德与法治教学中的渗透策略展开探究,以期为初中道德与法治课程教育工作者提供一定的帮助与参考。     

刍议社会主义核心价值观在初中《道德与法治》教学中的渗透策略

将社会主义核心价值观渗透到初中《道德与法治》课程之中,既是全面落实立德树人教育根本任务的现实需要,也是发展学生核心素养的内在需求。文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学工作实际,详细论述社会主义核心价值观在初中《道德与法治》课程教学过程中的渗透策略。希望本研究能够为更多的教师更好地在《道德与法治》课程中渗透社会主义核心价值观带来一些启迪与思考。