动之以情 以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育

情感发展是高中生全面发展的重要内容,在高中英语教学中,加强情感教育可以引导学生保持健康的心理,有助于学生的良好发展。而在实际中,受传统思想观念的影响,部分高中英语教师在课堂上依然习惯于将基础知识、英语技能看作是课堂教学的重点,忽视了学生的情感教育,导致学生的英语学习情感不佳,丧失了英语学习热情,因此在高中英语教学中加强情感教育很有必要。     

任务驱动下的情感教学在高中英语教学管理中的应用探讨

情感教学有利于激发学生英语学习的兴趣,促使学生充分地发挥学习的主观能动性。但是,在实际教学过程中,教师忽视对学生情感教育,教学质量有待提升。因此,本文主要探讨任务驱动下的高中英语情感教学方式,为提升高中英语教学效率提供合理化的参考意见。     

情感教育在高中英语教学中的应用研究

高中英语是学生们学习高等英语的基础,也决定着以后学生们对于英语学习的兴趣,因此各地教育机构都将高中英语作为英语教学的重点。情感教学最为新型教学手段已经被广泛地应用在了各科教学过程中,并收到了较好的效果。     

论高中英语教学中的情感教学

新课标规定,英语学习在培养学生自身的英语素养的同时也要在一定的程度上加强对学生的情感教育。在英语教学中加入情感教育,能够让学生亲身的感受到外国的人文素养、风土人情以及交际文化,等等。但是目前,我国高中英语教学中的情感教育做的还不够好,如何在高中英语教学中渗透情感教学是每一位英语教师所必须要面对的问题。阐述了高中进行情感教育的重要意义,说明了进行情感教育所必须要遵循几项原则,最后列举了实行情感教学对策。     

浅析高中英语语法教学中存在的问题及对策

高中英语语法教学的主要任务就是,在教授知识的同时,将学生作为教学的主体,关注学生学习过程中的情感态度,激发学生学习英语的兴趣,使学生能够积极主动地参与到学习活动中。另外,要在提升学生语言知识的基础上,注重培养学生运用英语交流的能力。在本文中,笔者针对高中英语语法教学中存在的问题,分析探究了解决问题的方式方法,从而不断提高高中英语语法教学的效率和质量。     

高中英语难教难学的成因分析及对策

本文以高一年级英语学习困难学生为研究对象,调查分析了他们在高中英语学习方面学业不良的成因。研究发现：高中英语学习困难学生在情感态度、学习策略及学习效果方面存在很大的困难和问题。对此本文提出了相应的措施来帮助他们改善英语学习,其中英语学习策略的掌握和运用需要经过一个较长的过程。     

高中英语学习困难学生的成因分析与对策研究

本文以高一年级英语学习困难学生为研究对象,调查分析了他们在高中英语学习方面学业不良的成因。研究发现：高中英语学习困难学生在情感态度、学习策略及学习效果方面存在很大的困难和问题。对此本文提出了相应的措施来帮助他们改善英语学习,其中英语学习策略的掌握和运用需要经过一个较长的过程。     

高中英语教学中情感教育的研究分析

高中英语教学中,要始终重视"关注学生情感,提高人文素养"。与其他的学科相比,英语教学中,要加大对情感教育的理解和重视程度。高中阶段的学生在掌握基本语言知识的基础上,教师可以从学生的情感出发,充分调动学生学习英语的能动性,并且通过教学活动,实现培养学生积极向上情感的目标。本文主要探讨在高中英语教学中情感教育的必要性和策略。1.高中英语教学中情感教育的必要性首先,在高中英语教学中,情感因素对提高高中     

高中英语教学中情感教育的运用探析

在新课程改革背景下,高中英语教师应当紧密结合新课改三维教学目标,通过情感教育的渗透,激发学生英语学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,实现良好的高中英语教学效果。     

高中英语写作教学策略

随着我国教育事业的发展,高中英语教育得到了很大的重视,而高中英语写作是新课程改革的重要内容之一。写作教学是高中英语教师教学中的一大难题,也是学生在英语学习中的一大难点。目前高中英语教育中仍存在很多问题,因此我们在日常教学中必须实施有效措施来改变这种现状,并且树立正确的教学观念指导学生进行英语写作。1.高中英语写作教学中存在的问题语言类学科具有极强的综合性和关联性。英语是     

高中英语教学中如何培养学生自主学习能力

当前我国教育事业稳定发展,此时自主学习能力可以规范学生的自主性,还可让其具备独立思考的能力,在学生遇到问题后可以对问题进行深入探究。在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,可以让其对英语问题进行深入思考,从而提高学生英语学习的兴趣和效果。     

浅论英文歌曲在英语教学中的妙用

在高中英语课堂教学中,将英文歌曲恰当地运用于教学,这不仅能提高学生的英语学习兴趣及听力和口语水平,培养英语语感,而且能让学生感受东西方文化的差异,实现对学生的情感教育和素质教育。     

如何培养学生对高中英语自我学习的能力

随着我国教育水平的不断提高,我们的教育也在逐渐趋向完善,在新课标背景下,对于高中英语的学习则是极为重要的,但是我们应该知道,英语学习仅靠课堂上老师传授的知识还是远远不够的,这就需要高中生们在课下进行自主学习,那么,我们该如何培养高中生对英语自我学习的能力呢?这就需要我们在充分了解高中生对英语学习现状的基础上采取恰当的方法来培养学生对高中英语自我学习的能力;本文在分析高中课堂自我学习存在问题及现状的前提下针对培养学生对英语自主学习能力的问题提出了一些方法策略,以此来更好地促进学生对高中英语的学习。     

论情感因素及其在高中英语教学中的作用

近年来,我国的英语教育事业取得了显著的成就。但是在高中英语教学中一直存在着忽略情感的问题,在应试教育的背景下,教师忽视了培养学生的情感而让学生机械地做大量练习题,这就导致了很多学生逐渐失去了学习英语的兴趣,这种现状不但影响英语教师的教学质量,而且也限制了学生情感的积极发展。因此重视英语教学中的情感因素显得非常重要。     

高中英语多维互动教学模式的应用

【正】高中英语多维互动教学主要是在进行英语教学过程中,教师与学生或学生与学生借助英语这个工具,积极主动地进行语言、思维、情感、行为等多维度的相互沟通和相互影响,这一教学模式旨在提高学生的学习积极性,使他们更为主动地投入到英语的学习中来,从而促进学生英语运用能力的综合提高。一、高中英语多维互动教学模式中应该注意的问题1....     

高中英语教学中情感教育的探讨

新课程标准非常重视对学生英语综合能力的培养.教师应根据学生的实际情况,即依据学生全面发展的基本要求.但是,在高中英语课程教学中,由于受到传统教学思想的影响,教师对学生情感教育的重视度不够,重知识的传统教育严重束缚了情感教育的实施,这严重影响了学生作为学习主体的积极能动性和英语教学的有效性.因此,本文在分析高中英语情感教育现状的基础上,提出了一些解决情感教育问题的具体措施,以此提高英语教学的有效性.     

实施情感策略 优化高中英语教学

高中英语新课程标准将情感态度作为课程目标之一,这是由情感的内涵及其在语言学习中的特殊作用决定的。我们应该在高中英语教学中灵活、恰当地运用情感策略,构建学生对英语学习的情感认同,促进师生之间的情感交流和情感共鸣,从而引导学生形成积极的情感态度,激发学生语言学习的动机和自信心。     

浅论英文歌曲在英语教学中的妙用

在高中英语课堂教学中，将英文歌曲恰当地运用于教学，这不仅能提高学生的英语学习兴趣及听力和口语水平．培养英语语感，而且能让学生感受东西方文化的差异，实现对学生的情感教育和素质教育。     

情感教育在高中英语教学中的应用研究

高中英语教学的首要任务是培养学生英语知识的应用能力,还要借助英语的学习帮助学生树立正确的世界观,以及勇往直前的品质。高中英语教学不仅要注重英语应用能力和知识的提升,还要注重情感教育的渗入。     

高中英语教育中跨文化语境教学的价值探究

阐述语言与文化的关系。分析高中英语教学中跨文化语境教学存在的问题,如教师过于重视应试成绩、学生对外来文化盲目崇拜、教师教学方式方法过于单一刻板等。结合实例,说明高中英语教育中跨文化语境教学的必要性。提出因时因势循序渐进地进行文化融入;加强学生跨文化差异意识,了解文化差异;开展英语实践活动,开阔学生视野等高中英语教育中跨文化语境教学策略。认为高中英语教师应在具体教学中将跨文化语境教学与英语语言知识教学进行有机融合,提升学生的跨文化理解能力与思维能力,使其能够更加精准地运用英语进行交流,从而实现英语学习的知行合一。