初中化学实验教学发展学生学科核心素养的方法

化学实验对于促进和发展学生化学学科核心素养有着重要的作用。为了在实验教学中发展学生的化学学科核心素养,教师要培养学生的实验操作能力,开展动手操作教学、观察记录教学;培养学生的实验思维能力,开展过程推演教学、方案设计教学;培养学生的实验调控能力,开展量度控制教学、反思审视教学;培养学生的实验结果感悟能力,开展结果反证教学、辨析论证教学。教师要围绕化学核心素养的内涵,从多个角度进行实验教学,以提高学生的化学能力与水平,发展学生的化学学科核心素养。     

浅析核心素养视角下高中化学实验教学策略

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验作为 化学教学必不可少的部分,也是培养学生化学核心素养的重要 途径,本文从培养学生核心素养的视角探讨高中化学实验的教 学策略。     

“铜与浓硝酸反应的创新实验”在教学中的应用

化学是一门以实验为基础的自然学科,教师采用实验教学法开展化学课堂教学活动必不可少。中国学生发展核心素养中提出要培养学生学会学习和实践创新的素养,在教育教学过程中通过化学实验的途径来培养学生的核心素养必不可少。     

基于核心素养的初中化学实验教学研究

化学实验是初中化学课堂的重头戏,通过直观生动的实验操作有利于提高学生化学知识技能的提高,尤其对于学生核心素养的培养有着积极的促进作用。核心素养不仅仅包括学生的化学理论和实践能力,同时还包含了化学学习过程中学生人文素养、创新精神、发现问题、解决问题能力的培养。本文将结合初中化学实验教学实践,探讨如何培养学生的化学核心素养,以此促进化学实验教学模式的优化,提高初中化学教学质量。     

中学化学实验教学中核心素养培养策略分析

学科核心素养能力的培养是新课程改革的重点内容之一,在中学化学实验课程教学中,通过培养学生的实践操作能力,可以培养学生的知识应用能力、化学思维、创新思维与探究意识等,对学生化学学科核心素养的培养具有十分重要的作用[1]。因此,在化学实验课程教学中,需要优化教学模式,以化学学科的素养能力培养为指导,通过创新化学实验的教学模式.     

中学化学实验教学对化学核心素养培养的影响研究

化学是一门实验科学,中学化学教学中许多知识点的引出与探讨是在化学实验的协助下完成的。新课标提出在中学化学学科素养的背景下,教师应该注意学生化学学科核心素养的培养。为了解中学的实验教学以及核心素养培育的状况,特别是实验教学对核心素养培养的影响,选择3所初中和1所高中学生以及教师为主要研究对象,通过实地实习、问卷调查、访谈等方法开展调查研究。调查结果显示,化学实验教学有助于培养学生的化学核心素养,但当前学校化学实验教学存在不足,需提高教学质量。     

基于化学核心素养“证据推理”培养的课堂教学环节设计

化学课堂是培养学生核心素养的主要载体。证据推理是化学核心素养的重要组成部分。本文以教学环节设计 为例,通过研究证据推理、实验探究等化学核心素养课堂的落 地,总结提升学生化学核心素养培养的教学策略,关注证据推 理对知识建构的重要意义,关注证据链形成过程中的问题。     

立足学生实验探究 发展化学核心素养

化学学科核心素养是学生具有化学学科特质的关键能力和品格,实验是最基本的科学探究活动,是发展学生化学核心素养的最佳途径和方法。本文从实验创新、问题引导、逆向思维、深入细节等方面研究了学生实验探究的特点,培养了学生的创新精神,提高了化学核心素养。     

生态课堂理念下发展高中生化学核心素养的实践与思考

新课标明确指出学生发展核心素养成为学科教育的重要组成部分,学科教育将更加凸显科目特性,同时也更符合教育培养能力的宗旨。每门学科都承载着不同的核心素养培养要点,化学核心素养承载了化学信息素养、能力素养、思维与实验技能素养等,生态课堂倡导素质育人、全面发展,应充分发挥生态课堂的积极作用,促进学生化学核心素养的培养。     

农村初中生化学学科核心素养的培养策略

初中化学作为一门以实验为基础的学科,其学科核心素养主要是指学生在化学基础知识、化学思维、实验探究、化学应用等方面的综合能力与素养.在初中化学教学中,教师要有效培养学生的化学学科核心素养,从传统的注重知识积累转变为注重能力培养,促使学生全面发展.     

高中化学教学培养学生核心素养策略探讨

随着近些年来素质教育不断深入推行,在当前的高中阶段,也越来越注重学生的核心素养培养,核心素养培养对于学生的发展有着十分重要的影响。尤其是在高中阶段的化学教学中,培养学生的核心素养可以有效地提升化学基本知识学习,提升学生分析能力,发掘化学教学过程具体内容含义,培养学生化学观念。总结经验运用化学规律性,培养学生较好的逻辑推理认知能力,科学合理开展研究实验,培养学生化学研究能力,融进化学工作和生活中化学知识,培养学生严谨化学精神实质。     

基于核心素养的化学实验教学模式初探

随着教育教学改革的不断发展,对于化学教育教学也在不断地进行深化,同时还需要在化学实验教学中培养学生的核心素养。作为一门以实验为基础的学科,无论在化学课堂上传授理论知识,还是在化学实验教学中,教师对于培养学生一定的发散思维、逻辑思维和创新思维非常的重要。这就需要教师在化学实验教学中注重培养学生的核心素养。本文基于培养学生核心素养,探讨了化学实验教学模式。     

核心素养观下的高中化学实验教学

教育教学已进入培养学生核心素养的大热潮中,化学学科核心素养也渐渐受到重视。因此,高中化学实验教学应围绕学科核心素养开展教学,常见措施有突显化学实验教学功能,重视实验探究,并使探究过程与实验形式多样化,以培养学生的思维品质、科学精神、变化观念以及宏观辨识与微观探析的意识。     

利用学生分组实验教学 发展学生化学学科核心素养

化学学科核心素养是学生具有化学学科特质的关键能力和品格,实验是最基本的科学探究活动,是发展学生化学核心素养的最佳途径和方法。而如今的高中化学实验课是一种以学生学习为主体的探究型实验。充分利用学生分组实验能很好地提升学生的观察能力、动手能力、实验探究能力、创新能力,对培养化学学科核心素养有重要意义。     

高中化学实验课多元化教学策略研究

高中化学教学应重视实验课教学,这是新课标培养学生化学学科核心素养的必然要求。学生可以通过自主实验探究,构建化学实验情景,对所学化学知识进行推理和论证,形成核心概念,进而形成自己的知识体系。积极推进化学实验课多元化教学,可以有效培养学生观察、分析和解决问题的能力,也可以培养学生的自主探究和创新能力,进而内化形成良好的化学学科核心素养。     

在实验现象教学中发展学生证据推理素养

化学学科核心素养是学生解决化学问题所需具备的关键素养,是学生综合素质的具体体现。证据推理属于化学学科核心素养的一个维度。对化学实验现象的分析,是培养学生证据推理能力的重要载体,是提升学生证据推理素养的有效途径。     

创新化学实验 培养核心素养

实验是化学学科最为突出的特点,是化学核心素养培养的重要途径。针对高中化学教材中一些化学实验存在的不足,提出了“创新实验情境,探究现象与本质间联系,训练科学方法;优化实验装置,发挥实验教学功能,促进素养养成;改进实验条件,展现探究过程,形成变化观念;改变反应原理,强化物质结构与性质间联系,培养宏微结合思想”等实验改进与创新策略,发挥化学实验应有的育人价值,使化学核心素养在实验教学中真正落地。     

绿色实验,让生态之花开遍化学课堂——以“人教版高中化学必修1”为例

化学是一门以实验为基础的自然学科,不少教育工作者能够强化化学实验的功能性,培养学生的化学学科核心素养,但是化学"三废"问题也越来越凸显,甚至制约了实验教学逐步优化推进的步伐,长此以往必定会影响课堂教学的质量,也会影响核心素养培养的落实。那么,如何有效解决化学实验"三废"问题成为一线教育工作者研究的重要课题之一。     

高中化学教学中学生核心素养的培养

高中化学教学中,培养学生的核心素养是教学的基本任务之一。在新的时代背景下,要对学生进行化学核心思想的教育,就必须立足于化学学科本身,立足于化学课堂教学,对学生进行核心素养知识的培养,紧扣核心素养的思想观念,在实践教学中注重宏观和微观知识的结合,有效地引导学生实验探究,启发他们的科学思维,通过这一系列的措施,就能够很好地培养学生的化学素养。     

基于核心素养的实验教学——以“探究二氧化碳与氢氧化钠溶液反应”为例

化学实验是化学教学的灵魂,化学实验对化学学科核心素养的发展起着重要的作用。引导学生通过实验探究二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应,帮助学生建立证明无明显现象反应发生的思维模型。以问题驱动学生的学习活动,在问题解决中培养学生化学学科核心素养,发挥实验的教学功能。