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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
课程游戏化是幼儿园教育改革的中心内容,要求在课程教学中把游戏融入其中,发挥游戏的娱乐性功能,同时融入丰富的知识,满足幼儿的学习需要与能力锻炼的要求。幼儿自主游戏正是在课程游戏化背景之下产生和快速发展起来的,得到了幼儿教师的高度重视,同时也在提高幼儿自主能力和多元技能方面发挥了积极作用。为了对幼儿自主游戏进行优化,充分开发与利用本土资源是一个非常有效的措施,既能够拓展游戏内容与形式,又可以满足幼儿自主能力的发展需要。幼儿教师要着眼于本土资源的开发和利用,在此基础之上拓展幼儿自主游戏路径。 相似文献
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农村有着丰富的乡土资源,有许多适合作为幼儿园开展体育活动的游戏材料.这类材料充满了浓郁的泥土味,它不仅能增强幼儿的体质,促进幼儿身心健康,还能开发幼儿智力.我园市是乡土资源的合理开发与利用,开展了乡土特色的农村体育活动研究。 相似文献
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萨·阿丽腾 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
将本土资源和幼儿游戏进行有效结合,遵循可行性的原则,提高整合方法,本土资源包含的内容有很多,比如民间游戏、风俗活动、民歌民谣等,这些都是宝贵的学习资源,将之和幼儿园自主游戏相结合,提高幼儿学习的积极性,提高幼儿的认知。本文将提出本土资源和幼儿园自主游戏资源整合的策略,促进幼儿更好的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
具有鲜明民族特色的本土体育游戏是我国优秀的民族文化遗产,更是体育教学的宝贵资源。主要对小学体育教学中本土体育游戏的具体运用进行论述,首先以本土体育游戏的特点为切入点,接着简单阐述如何创设人性化游戏环境,增强本土体育游戏的趣味性,然后简单阐释本土体育游戏的开展与实施的游戏策略,最后详细叙述本土体育游戏的教育价值。 相似文献
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在幼儿园教育阶段,各项教育活动主要是借助游戏而开展的,这与幼儿独特的心理认知特点和接受能力有着直接的关系。尽管幼儿年龄较小,但是只要教师能积极利用丰富多彩的本土教育资源和自主游戏相结合,就能使幼儿在参与过程中,自身的家国情怀得到培养。这项活动的开展,对教师的教学能力有着很高要求,教师要认真做好教学反思,充分利用当地的本土资源,借助这些教学资源与游戏活动的结合,来展开有效的教学探索。 相似文献
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笔者在"体育之乡"的大环境下,以实践性的研究对幼儿园体育资源进行开发,收集较为合理的,有浓郁本土气息、地方特色的体育素材资源和条件资源,引导幼儿按自己的意愿和情感进行活动,促进幼儿主动性、独立性和创造性的发展。笔者认为,幼儿园本土体育资源的开发与利用要注重以下三个方面:"趣在特色""意在有效""赢在策略"。 相似文献
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霍保国 《中国科教创新导刊》2011,(35):218-218
幼儿体育游戏,是一种更适应幼儿的天性与年龄特征的幼儿体育启蒙教育方式、思想或者理念.开展幼儿体育游戏,必须选择“多种器官共同作用与完成的身体活动游戏,趣味性、模仿性强的集体活动游戏”;实施幼儿体育游戏:“充分的准备工作是前提,规范的过程组织是关键,科学的游戏原则是保障”. 相似文献
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游戏,是幼儿活动永远的主题。随着经济的发展,农村"城市化"逐渐形成。但就目前而言,农村幼儿游戏活动的组织及创设中还存在着不少问题:1.玩具太少,游戏的物质基础过于薄弱;2.游戏时间缺乏;3.游戏变为一种指令性活动;4.游戏内容计划性不够。 相似文献
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陶宏 《读与写:教育教学刊》2013,(1):220-221
本文从幼儿体育教学所面临的挑战出发,提出幼儿体育教学应该以游戏化活动为主,并针对幼儿身心发育的特点,应该表现出趣味性、灵活性和竞争性。本文通过幼儿体育游戏化的价值功能的分析,提出要想进一步培养幼儿参与体育游戏的兴趣,幼教工作者应该从不同方面进行体育游戏的创新,来培养幼儿兴趣,增强幼儿身心素质。 相似文献
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利用本土资源,深入开展农村特色体育活动环境开发的研究,不仅能为幼儿各类体育活动的开展提供了丰富的物质材料,而且对幼儿园形成良好的特色化活动环境提供保证。我们幼儿园的环境不仅呈现出了浓厚的地方特色,还让教师、幼儿和家长的创造潜能得到了充分的发挥,让幼儿园真正成为了孩子们快乐成长的乐园。 相似文献
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杨秋 《沙洋师范高等专科学校学报》2013,(6):89-92
幼儿传统体育游戏源远流长,灵活多样,对幼儿身心发展有着重要的价值。当前,传统体育游戏逐渐式微,这对文化的传承和幼儿的发展都是极为不利的。导致这种现象出现的原因有:教育观的错位、现代科技的冲击、办学条件的缺失等。对此,幼儿园应收集传统体育游戏,进行整理改编,结合一日活动有效开展传统体育游戏。 相似文献