新型职业农民培训工作存在的问题及其创新对策——以浙江省为例

我国是一个农业大国,三农问题在我国各项事业改革和发展中始终是基础性、根本性的问题。因此,如何促进传统农业产业转型与升级,加快培育发展现代农业是当务之急。然而要想尽快推进传统农业产业向现代农业的转型与升级,当前最迫切的问题就是要尽快培养、培训出与其相适应的数以万计的新型职业农民。基于此,在总结近些年来开展新型职业农民培训工作经验的基础上,指出当前新型职业农民培训工作中存在的各种问题,并就今后如何搞好新型职业农民的培训工作提出了对策和建议,以期能对农民培训工作起到借鉴作用。     

乡村振兴战略下新型职业农民从业素质提升研究

新型职业农民是乡村振兴和农业转型升级的主体力量,加强教育和培训新型职业农民是当前农业农村发展的现实需求.文章从“职业人”的角度出发,构建了新型职业农民应具有的职业价值观、职业核心能力以及职业道德等从业素质体系,并探索精准培育的相关路径.     

新时期天津城郊农民职业转型培训现状与对策研究

农民职业转型是指原本生活在农村的依靠农业耕种为生的农民,通过接受一定的职业培训,离开农业进入非农行业务工的过程。本文通过对天津市城郊农民职业转型培训的实证调查,发现目前存在的经验和不足,并从观念、政策和培训本身提出改革建议,以期对天津市社会经济发展,建设社会主义新农村和构建和谐社会提供有效支持。     

新时期天津城郊农民职业转型培训现状与对策研究

农民职业转型是指原本生活在农村的依靠农业耕种为生的农民，通过接受一定的职业培训，离开农业进入非农行业务工的过程。本文通过对天津市城郊农民职业转型培训的实证调查，发现目前存在的经验和不足．并从观念、政策和培训本身提出改革建议，以期对天津市社会经济发展，建设社会主义新农村和构建和谐社会提供有效支持。     

农民合作社与高等职业教育合作推动新型职业农民培育实践路径探究

农业农村现代化是我国"四化同步"的重要组成部分,新型职业农民是解决"三农"问题、助力农业农村现代化的主体.当前针对职业农民的高等职业教育培训处境困窘,对于分散的个体农户的培训组织成本高,培训内容与农户实际需要脱节等问题突出.农民合作社作为我国农民抵御自然与市场风险的互助性组织,在提高农业规模化、集约化、专业化水平和农民组织化程度中发挥关键作用.在厘清农民职业教育发展与改革必然性与必要性基础上,探讨农民合作社与高等职业教育合作提升新型职业农民教育质量的内在逻辑,探索以合作社专业性、开放性、教育性与高等职业教育契合的新型职业农民职业发展、创造性发展及开放性发展的有效实践路径.     

新型职业农民培育问题及机制建构——以天津市三个新型职业农民试点区县为例

新型职业农民是推动农业发展、实现农业现代化的中坚力量,加快新型职业农民的培育具有重要的现实意义。对天津市三个新型职业农民试点区县就新型职业农民的生产经营现状、培训过程以及扶持现状进行调查发现,当前新型职业农民素质堪忧、培训体系不健全、扶持激励体系不完善,于是,试图基于观念体系、教育培训体系、扶持激励体系和认定管理体系尝试构建合理的新型职业农民培育机制。     

“有声有色,扎扎实实”——就农民“双提升”培训工作访谈江苏省沛县中专王云峰校长

<正>一、为什么学校要在农民培训上下这么大的功夫?农业现代化和产业转型升级的进程取决于农民科技文化素质的进步。切实加强农民素质提升教育工作是农业增效、农民增收、农村稳定和富民强农的重要举措,培育有文化、懂技术、会经营的新型农民更是当前农业和农村工作中一项十分重要而紧迫的任务。县级职业学     

新型职业农民培训理念转变探讨

要想实验农业现代化生产,就必须先培养一批新型职业农民,因此也相继提出了一些新型职业农民培养的先关策略,各地方都在不断探索新型职业农民培养政策的认证标准,不过根据当前状态分析,培训效果还是不甚乐观。本文通过分析,影响新型职业农民培训效果的最深层次原因是由于培训理念出现误差,也就是说,在培训的过程中,过度强调新型职业农民职业适应性特点,而忽略了胜任能力和实践能力,因此,在保证胜任能力的情况下,新型职业农民培训理念必须要进行转变。     

乡村振兴背景下新型职业农民培育探究

在我国乡村振兴战略实施过程中,人才无疑是最关键的因素。无论是农业现代化发展,还是美丽乡村建设,都需要对新型职业农民进行必要的培育,使他们转变落后观念,开阔思维,提高社会适应能力。然而当前我国针对新型职业农民的培育还缺乏有效的政策支持和培训机制,影响了新型职业农民的培育成效。对此,文章在分析当前农民群众的主要特征、阐述新型职业农民培育意义的基础上,提出乡村振兴背景下新型职业农民培育策略:明确培育对象,提高新型职业农民培育的针对性;明确培育主体,实现新型职业农民培育体系的多元化;明确培育目标,提高新型职业农民培育重点工程的有效性;突出问题导向,完善新型职业农民培育机制建设的科学性。     

新型职业农民培训的国际比较及经验借鉴

新型职业农民是农业现代化建设的主体,促进农业劳动者由传统农民向新型职业农民转化是我国新型城镇化建设的必然要求。培养新型职业农民离不开职业农民培训的支持。在职业农民培训方面,发达国家经过多年的发展已经积累了大量的先进经验。对此,深入总结以美、英、法、日、德、韩、澳、瑞等发达国家在职业农民培训方面的典型经验,在比较分析的基础上,立足我国实际,提出加快完善我国新型职业农民培训相关的法律和政策体系,加大对职业农民培训的资金支持,构建高效的质量监控体系和职业准入制度,推动多方资源协同培养新型职业农民,走出一条与我国自身国情相吻合的新型职业农民培育之路。     

论新型职业农民及其培养

培育新型职业农民是我国农业转型的关键,也是发展现代农业的必经之路。新型职业农民是指以农业作为主要经济来源,具有先进知识、农业生产经营管理技能、善合作、能创新、有高度社会责任感、懂市场的高素质农民。与传统农民相比,新型职业农民具有观念新、素质高、职业性等特点。新型职业农民的培养应从加强师资队伍建设、优化培育模式、加强教育培训体系建设、加强法律法规保障及优惠政策支持等方面努力。     

农民职业转型培训的研究现状与展望

当前,业内有关国内外农民职业转型培训的研究已取得一定成果,其国外研究涉及法律保障、财政支持、培训模式等,国内研究涉及培训现状、培训需求、培训机制、培训模式等。在新农村建设的背景下,农民职业转型培训的相关理论、成本与效益、供给主体、农民心理健康管理机制等应成为研究的新视点。     

新型职业农民培育保障体系:政策回顾、效果评价和完善路径

乡村振兴首先是乡村人才的振兴。从乡村振兴的主体入手,加快新型职业农民培育,是解决当前我国农村、农业发展困境进而推进农业现代化发展进程的重要举措和必然要求。从政策回顾、效果评价和完善路径等方面对我国新型职业农民培育的保障体系进行系统研究,以期为我国新型职业农民培育保障体系的建立或完善,进而促进我国新型职业农民培训事业不断发展提供些许参考。     

城镇化进程中新型职业农民培训存在的问题及消解

城镇化建设加速了农业现代化的发展进程,农业现代科技推广和应用需要大量的新型职业农民作为支撑,在我国现代农业发展的关键节点,加快新型职业农民培训迫在眉睫。目前,我国新型农民培训还面临着诸多问题,从主体层面来看,农民的人力资本薄弱成为职业农民培训中的首要障碍;从培训层面来看,培训机制不健全、经费投入不足以及师资薄弱等问题制约了职业农民培训效果;从政府层面来看,缺乏完善的政策和制度保障导致新型职业农民培训形式化现象突出。据此,应加大对新型职业农民培训的经费投入,加快"双师型"师资队伍建设,科学调整培训内容,突出农业特色,以保障新型职业农民培训的有序开展。     

青岛市新型职业农民培育与可持续发展分析

青岛市新型职业农民研究文献主要集中在培育政策、制约因素、培育与发展路径三个方面,较好展示了当前新型职业农民培育现状、问题。而围绕新型职业农民需求的培训形式、师资、培训时长、培训地点、培训时间、培训内容、培训目的等方面开展的实地调研发现,青岛市新型职业农民培育仍存在农业后继从业人员少、性别比例失衡、技术和服务领域从业人员较少、缺少培育绩效考核机制等问题。未来应积极加强对40岁以下青年农民的补贴与激励扶持,吸引年轻人从事农业生产;提高新型职业农民中女性从业人员比例;围绕都市现代农业发展目标,培育适应农业全产业链发展的新型职业农民;构建新型职业农民培育绩效考核机制。     

农业现代化进程中农民工职业教育与培训

农业现代化是现代农村发展的首要问题。通过职业教育与培训使农民工转变成"新型职业农民",这是实现我国农业现代化的重要途径。农业现代化对"新型职业农民"综合能力素质提出了高要求,而发达国家农业现代化进程中对农民的职业教育与培训对我国农业现代化具有重要的借鉴意义。为此,通过实施"在农"、"为农"和"离农"职业教育,有利于有力地推进我国农业现代化的进程。     

机遇·困境·路径:科技精准供给驱动新型职业农民培育的三维审视

新型职业农民作为农业与经济现代化发展接轨的产物,科技素质既是其核心素质,也是引领现代化农业发展和推进乡村振兴战略的关键。当前,我国科技精准供给驱动新型职业农民培育仍然存在科技能力与创新能力不适应高质量发展要求、乡村科技服务体系不完善、新型职业农民科技培训体系不健全等现实困境。针对这些困境,"将科技自立自强作为驱动新型职业农民培育的战略支撑""以农民为主体,健全乡村科技服务体系""创新和完善新型职业农民科技培训体系",从而精准化地提升新型职业农民科技素质。     

涉农高职院校开展新型职业农民学历教育路径探索——以杨凌职业技术学院为例

农业由传统向现代转型,农民由“身份”向“职业”转型,要想打造一支爱农业、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍,必须大力提升学历水平,推进农民职业化进程。本文从杨凌职业技术学院在新型职业农民学历教育培育过程中取得的初步成效进行分析讨论,并就存在问题提出解决对策,为推动新型职业农民学历教育提供有效服务。     

创新职业农民培养模式中职业院校的地位与作用研究——基于分类培训的视角

当前,全社会对培育职业农民的重要性已经达成了普遍共识,但是究竟如何培养职业农民,构建科学合理的职业农民培养模式还面临很大挑战。现有的所谓职业农民培育大多是"旧瓶装新酒"、"换汤不换药",和以前的农民培训并没有太大的区别。在对职业农民分类的基础上,建立以职业农民岗位分类与职级标准为基础的分类培训是对当前职业农民培养模式的创新。因此,要明确职业院校、职业农民分类及其岗位职责标准、职业农民培育之间内在的逻辑关系,才能打破当前职业农民培育的弊端,而在这个过程中,职业院校应承担起自身的职责,发挥其在职业农民培育方面的主体作用。     

基于“培训—职业匹配”理论的农民田间学校模式构建研究——以陕西省宝鸡市太白县调研为例

农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是以农民为中心,通过组织农民参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式,[1]在推行过程中显现出经济、生态和社会三大效益.[2]因此,本研究以“培训—职业匹配”为研究的理论基础,通过对陕西省宝鸡市太白县的调研发现,农民田间学校在实践过程中存在培训内容不符合农民需求,培训方法缺乏灵活性以及师资队伍质量不高等问题,其主要原因是农民田间学校在我国发展处于起步阶段,政府对农民田间学校缺乏资金投入,管理体系不完善等.因此,为提升农民田间学校的发展质量,其培训目标、时间、内容、方法和师资队伍等方面应与农民需求相匹配,构建“培训—职业匹配”的农民田间学校模式,实现新型职业农民的培训目标.