小学作文教学中的观察指导

观察是积累写作素材的重要途径。如何指导小学生仔细观察，掌握事物的特征，拓展思维，为作文写作奠定基础，是每个语文教师必须认真解决的问题。我的做法是抓好观察的“三步”指导。     

小学语文作文教学指导

小学语文作文教学能够帮助小学生丰富思想、扩展思维、提高感情抒发以及词语运用,进而能帮助小学生增强语言能力,为小学生以后的理解和与人沟通能力打下良好的基础。体验式作文教学即教师通过特定的情境,让学生体验并形成自己的感受,然后以作文的形式表达在纸上的过程。通过对小学体验式作文教学的研究,寻找出一些小学生体验式作文教学的实施办法。     

小学语文作文指导要略

本文将小学语文作文指导中遇到的问题进行梳理,归纳为四个方面。针对这四个方面的问题,结合笔者几十年的教学经验,提出了相应的解决方案,最后指出,不能将作文教学孤立于语文教学之外,要将作文教学和语文教学的其他方面以及其他学科的教学有机地结合起来,达到相互促进的目的,最终实现小学生的全面发展。     

语文作文教学的有效指导探讨

作文一直是语文教学中的重要环节之一,也是教学中的一个难点,很多教师在进行作文教学时感到头疼棘手。如何才能提高作文教学的有效性,如何才能激发学生的写作兴趣,是广大语文教师共同探讨的重要课题之一。基于此,本文就如何提高作文教学效果展开了探讨。     

试论小学语文作文指导

作文是一个人所见所闻、亲身体会、真情实感的文字化体现,它可以培养学生的观察、表达、思维、想象力,可以丰富学生的精神世界。因此,在小学语文教学中,教师要针对小学生的实际情况提供必要的作文指导,帮助其积累一定的写作方法。本文从教学实际出发,将学生作为课堂主体,对小学教师如何进行作文指导提出了相关的建议。     

强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论

作文作为小学语文学习中的重要环节,对小学生的语文学习能力提高有着重大意义,故越来越多的小学语文老师提高了对小学语文作文指导的重视,希望通过强化作文指导,来提高小学生的作文写作能力及语文学习能力等,足以见得强化小学语文作文指导效果的重要性。所以下文从指导原则、写作目标和思想等方面分析了强化小学语文作文指导效果。     

浅谈小学作文指导策略

小学语文作文教学应该始终立足于学生的生活和知识水平及思想认识的实际情况而开展。习作能力是一种综合的能力。教师在教学中要挖掘学习文本教材中的训练点,结合课堂教学对学生进行各项综合训练,从点滴抓起、重视作文的评改,想方设法努力提高小学生作文能力。教师不断地提高同学们的习作兴趣,使其乐于习作。     

浅谈农村小学作文指导

近两年来，小学语文作文教学出现了一些新动向，新课标也对小学生作文提出了新的要求：留心观察周围事物，做到观察有顺序，作文内容具体，感情真实。同时社会生活也赋予了小学生新的写作内容。     

浅谈小学作文教学

提起作文，大部分教师和学生都感到头疼，每到作文时，大多数学生都苦于无话可说，无事可写，为了应付“差事”，他们不是照搬作文选，就是东拼西凑乱堆砌，结果是要么千人一面，要么文不对题。为了解决学生写作文这一难题，笔者在长期的教学实践中进行了探索，摸索出一些方法，取得了一定的成效。     

加强对小学作文的方法指导

平时批阅学生的作文，会发现一些令人惊喜的词语、句子，有的透露出不惹尘埃的清新的气息，有的套用名家的句子，颇具风范，这都会使沉闷的批改者眼前一亮，自然打的分数也就高了。可惜的是，这种现象并不多见。究其原因，主要是小学生对写作文没有一定的方法，这责任在于教师没有对学生进行有效的写作方法指导。因为各种思绪在小学生的脑海中比较混沌、杂乱，     

浅谈如何进行小学语文作文教学

小学作文教学是一种综合性活动,作文能力则是学生语文素养的综合体现。它是学生听、说、读、写等各种能力的综合表现,对于学生语文能力的培养,道德品质、意志品格的形成起着重要作用。本文笔者结合自己的教学经验,主要从创设良好的教学氛围,激发学生的写作兴趣;加强基础知识学习,练好基本功;教给学生观察事物的方法,培养他们的观察能力;扩大阅读量,积累写作材料,学以致用;发挥学生主动性,放手让学生自改作文五方面就如何更好地进行小学语文作文教学进行了具体探究,以期提高小学生的作文能力。     

小学语文作文分类指导教学的创新探讨

新形势下,随着课改的不断深入,传统理念下"一言堂""满堂灌"的教学方式已经不能适用于现代化的发展。现阶段的小学语文作文教学过程中,需要小学语文教师结合时代的发展需求,创新教学理念,在分类指导的作用下,吸引学生的注意力,提高学生文化素养。语文的基本素养是听说读写,加大作文教学投入力度,不仅是为了引导小学生如何组织语言的表达,与此同时,也是为了在创新的基础上,将写作和生活实践相互结合起来,创新写作方式,因此,本文首先提出需要探究的问题,进一步分析小学语文作文分类指导教学创新的重要性,并根据现实意义,针对性的制定出科学的创新培养措施。     

小学语文作文教学指导

在新课改背景下,教师应引导学生立足生活实际,做生活的有心人,在新理念的指导下,给予学生合理有效的作文指导．给他们表达的自由和空间,宽容每个个体的个性,从而改变学生不愿意写作文的局面。文章围绕作文教学的两个核心问题,“写什么”和“怎么写”展开论述。     

小学语文作文教学探究

作文既是小学语文教学的重点也是难点,其教学水平如何直接影响着学生的文字表达能力,历来受到广大教师的关注。鉴于此,本文主要从激发兴趣,让学生乐于写作;注重平时积累,丰富作文素材;指导学生多练,使其养成良好的练笔习惯;重视作文修改,养成良好的修改习惯四方面出发就如何更好地进行小学语文作文教学探究一二,以期全面提高学生的作文水平。     

小学语文作文写作指导存在的问题与对策

作文是小学语文教学中一个非常重要的内容,能 够将学生的语文综合素养直观体现出来。但是从目前来看,不 少小学语文教师对于作文写作指导缺乏足够的重视’导致其存 在不少问题’影响了作文教学的有效性。本文从小学语文作文 写作指导中存在的问题出发,就如何更好地开展作文写作指导 进行了分析和讨论。     

小学语文作文教学指导探究

小学作文教学是一种综合性活动,作文能力是学生语文素养的综合体现。因此,教育工作者有责任、有义务指导小学生立足生活、激发兴趣、注重积累,着力培养学生的作文写作能力,促进学生更好地成长。     

浅谈小学高段作文教学的仿写指导

在党的十九大"全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育"精神的影响下,加强小学高段的作文教学工作,以培养"全面发展的人"为核心,通过指导学生作文,培养写作技巧,抓住读、写、改三个方面展开教学工作,切实在教学过程中落实立德树人的根本任务,提高学生的文化底蕴,促进学生核心素养的提高。