挑战3 数据分析技术

要揭开数据背后的故事有赖于数据化,其主旨是在数字化和信息化基础上,利用数据来对事物和现象进行描述,使之能同时被人和IT设施所理解。因此,如果没有合适的分析技术,要揭示庞大的数据背后的故事是极其困难的事情。早期一些信息化意识较先进的大学也做了很多的应用,如用Excel表做贫困生补助,了解学生消费情况,包括学生的成绩,学生的行为分析等等,这些工作很有用。然而,过程中采用传统的Excel等工具,非常辛苦、效率也不高。即使在现在,许多高校仍然用初     

软件度量中的数据分析技术研究

数据分析是软件度量中的关键环节,但是在实际应用中存在被忽视以及盲目滥用数据分析技术等问题。运用常见的以及高级的数据分析方法,通过比较它们各自的应用特点,列举若干可能的使用场景,可以有效的规避上述问题,为软件度量中挑选合理的数据分析技术提供帮助。     

如何对信息进行数据分析

今天这节课，我们要对信息处理的过程作一个简单的模拟，对我们网上搜集到的关于建国五十年来我国人民生活水平不断提高的资料作一下数据处理，看看五十年来我们的生活到底发生了多大的变化。     

培养学生情商助推数学教学

数学教育要全面促进学生的发展，应充分发展学生非智力因素，积极培养学生情商，以此助推数学教育。教学中，教师要善于用人格和爱心培养发展学生的积极情感；要精心创设教学环境，激发学生的学习动机，要用数学本身的魅力培养学生的学习兴趣，并利用“问题解决”的过程锻炼学生的意志品质，培养创新精神。     

教育技术改变教与学

本文简要概述了教育技术更新教育观念的途径，对高校教师自身及教学观念、学生学习观念的改变进行了描述。     

教学评价信息系统的数据分析

近几年来,为了比较全面、及时地了解学校教学工作的基本状况和发展势态,为学校领导进行科学决策和对教学工作实施宏观调控提供较为客观的依据,我校逐步建立了一套教学信息系统。该系统包括对来自各种调查渠道的教学信息的汇集和分析,其中很重要的一项就是在每个学期组织学生对任课教师的教学工作质量进行评价。调查涉及本学期的每一门课,分为:教学态度、教学效果、教书育人、教学内容、教学水平、能力培养、教材选用等7项;每项指标分为“优、良、中、差”4个等级。这些评价经计算机处理后,形成反映学生看法的各门课程任课教师的教学评分。到现在,这项调查工作已持续了8个学期,每次都要求由班主任向全班学生发放全校统一的调查表,各人独立填写,当堂回收。然后按班级对每门课7项指标的各类等级填报     

互联网助推小学生“数据分析”素养发展

生活离不开数据,数据分析素养是数学核心素养的重要组成部分。时代离不开"互联网+",未来在共享经济的推动下,"互联网+"将发生核聚变式的发展。统计与概率教学只有顺应这一时代的需求,持续不断地进行革命性的教学创新,才能更好地促进学生数据分析素养的发展。     

化学数据分析题的教学

定量研究是解决化学问题的常用方法,而数据在定量研究中处于核心位置.在数据分析中,要让学生领悟数据的客观性、丰富性、规律性、多解性等特点,学会用基础知识、基本能力,以逻辑的、直觉的、假设的、验证的、比较的、类比的等方法分析数据,真正提升数据分析能力,增加化学学习信心和乐趣.     

数字化技术助推思政“金课”建设

数字化技术助推思政“金课”建设,是新时代高校思政课教学改革创新不可回避的现实课题。为此,必须清晰认识数字化技术助推思政“金课”建设的背景,正确把握数字化技术、思政“金课”等范畴的科学内涵,讲出高质量高效益的、富有含金量的课;深刻理解数字化技术助推思政“金课”建设的价值,增强思政课教学的创新性、主体性和高阶性;积极探索数字化技术助推思政课在翻转课堂、线上教学、虚拟仿真教学及教师专业化发展等方面的改革创新,不断开辟思政课教学新境界。     

借信息技术 助推数学教学

运用信息技术辅助教学是"互联网+"时代教学的应有之义。在小学数学教学中,教师可以运用信息技术"激趣",运用信息技术"增效",运用信息技术"突破",运用信息技术"增容"等。适时、适度、适当地运用信息技术,能够彰显数学本质,发展学生的数学核心素养。     

教育技术改变教与学

本文简要概述了教育技术更新教育观念的途径,对高校教师自身及教学观念、学生学习观念的改变进行了描述。     

浅谈文献检索与数据分析类课程在大学教学中的地位与改革方向

针对国内高校对文献检索与数据分析类课程重要性意识不足、上课形式缺乏新意、课程考核方式单一等问题,结合新形势下教学改革经验提出了几点建议,以期文献检索与数据分析课程能更好地为中国的教学与科研服务。     

谈小学教学中数据分析能力的培养

现如今大数据已经应用在了社会、经济生活的方方面面。 数据分析能力也成了学生必须具备的能力之一。数据分析,已 经从娃娃开始得以重视。数据分析是指用适当的统计方法对 收集来的大量第一手资料和第二手资料进行分析’以求最大化 地开发数据资料的功能,发挥其数据的作用。数据分析是有组 织、有目的地收集数据、分析数据,使之成为信息的过程’它可 帮助人们作出判断,以便采取适当行动。     

网络环境下的教与学

一、网络教学是现代教育技术发展的一个新阶段两年前，随着新教学大楼的竣工，我校的教学双控系统、多媒体教室、网络教室、校园网也随之建成并投入使用。两年来，我校在如何利用现代化教学设备和教学技术为教育教学服务方面进行了积极探索并取得了可喜的收获。目前，我校大部分教师都能利用现代教育技术手段辅助教学，打破了黑板、粉笔的一统天下的局面。现代教育技术以其丰富、形象、直观、生动的表现形式为教育教学注入了新活力，并构建了新的教学模式，带来了新手段、新方法、新气象。但我们应清醒地看到随着计算机技术、网络技术的日益…     

多媒体“助推”高三语文教学

如何使高三语文教学更有效?文章提出适当利用多媒体作为教学辅助手段。首先,利用实物投影进宪课前检测、巩固,提高检测质量;其次,借助多媒体,拓展想象空间,加大思维训练力度;最后,借助实物投影,提高课堂评讲的针对性。高三语文教学离不开"多媒体"这有形的翅膀,多媒体只是"助推"高三语文教学,而不是"满堂灌"。     

国外教育助推研究：策略与启示

近年来,国外学者日益重视助推理论在教育领域中的运用。借助教育助推实验,学者们认为有效而常用的教育助推策略主要包括提醒信息、默认规则、框架干预、截止日期、积极反馈和情感启发等。这些策略在完善教育政策、提高学生入学率和毕业率、创新课程建设和改善学生学习成果等方面颇有贡献。这些研究成果为我国教育发展提供了新的视角和思路。     

教育技术重在教与学的实践

教育技术是一门应用性学科，理论与实践的联系应该十分紧密，脱离实际的理论是空洞的。而脱离理论的实践又是盲目的。我国现实情况在这个方面存在一些问题。需要改进。教育技术工作范围很广，其中教与学的实践是一个核心环节，因为促进学习是教育技术的最终目的。高等学校的教育技术中心工作千头万绪，但不能陷际事务堆，要作工作重点的转移，搞教育技术的研究，特别要抓住教学与学的实践这个核心环节，摸索其中规律，使自己成为名副其实的教学科研机构。     

谈如何发展学生的数据分析观念

资讯收集、数据处理是小学数学学习能力之一。在小学数学统计知识教学中,这是培养学生数据分析观念的重要学习内容。笔者从教学实践出发,结合教学案例探讨在统计知识学习中,如何逐步发展学生的数据分析观念。     

数据分析实践教学探索

实践教学是高等学校教学中的重要环节,为了培养社会需要的应用型人才,我们必须通过实践教学加强对学生技术能力的培养。本文总结了实践教学的分类,介绍了Crystal Reports软件系统的功能和特点,阐述了利用该软件培养学生进行数据分析的方法,提出了如何进行实践教学的思路。