初中道德与法治教学中微课的制作与运用

本文在微观课程教学模式的基础上,探讨如何将其与初中道德与法治课程的教学相结合,以及如何在课堂采用微课作为辅助教学手段进行教学。为配合改革教材,采用微课作为辅助教学手段进行初中道德与法治教学,改革教学模式的具体策略,并且注意一些在课堂上容易出现的事项,可以相继提高初中道德和法治课堂教学效率。     

微课在初中道德与法治教学中的运用

初中阶段道德与法治课程主要教学目的是通过让学生了解生活中的真实案例,来让学生明确心目中是非的标尺,并且能够树立基本的道德标准以及法律底线,帮助学生在日后的人生轨迹的选择中能够坚决不触碰法律的底线,坚持走在道德与法律允许的范围之内,从而保证学生人生的价值导向能够正确。因此,教师在进行教学过程中不能仅仅干巴巴地讲述一些理论知识,还需要让学生亲自去参与课堂研讨,微课教学法是集合了趣味性与实例情景导入真实性的优秀教学方法,有助于学生对自身价值观念的问题做出深入的思考。本文主要探究微课教学在初中道德与法治教学中的运用。     

探析微课在初中道德与法治教学中的运用

21世纪互联网时代的发展,教育界已经广泛地应用信息技术教学,各地纷纷组织研发各学科微课的资源,目的是为了更好地整合课程资源,从而提高教学实效,落实学科素养。探究了微课在初中道德与法治教学中的运用策略。     

浅谈初中道德与法治教学与微课的有效整合

随着教育改革的不断深化,信息技术的迅速发展,微课作为全新的教学形式已经深入课堂教学中。在初中道德与法治教学中,通过与微课的有效整合能使教学资源得到优化,学生的学习兴趣得到增强,课堂教学效率得到提高。     

浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用

随着时代的发展,教育行业发展的脚步已经越来越快,它的更新与变革就像一场瓢泼的大雨,接踵而至。各种各样的课程正在逐步代替原来以直接传授知识的讲课方式,其中微课作为教育变革的代表,在课堂中具有较大的潜力。尤其是在线教学以及面对面课堂中作为课堂教学的组件和资源来使用。与现在的教学模式相比,微课教学能够更广泛深入的参与到教学过程中,而且初一的道德与法治是新课改的教材,相比于旧教材,更加注重的是情感态度价值观目标。     

微课在初中道德与法治课教学中的应用

微课是一种时长短、含量大的数字化教学资源,具有短小精悍、直观生动的教学优势。在初中道德与法治课教学过程中应用微课资源,对于进一步丰富教学内容,培养学生综合能力有着积极意义。文章立足于初中道德与法治课教学实际情况,详细分析了目前微课在初中道德与法治课教学应用中的不足,同时从提升教师专业认知、整合多种教学材料、开辟多种应用路径、创新微课应用方法四个层面提出几点建议,以供参考。     

基于核心素养微课在初中道德与法治教学中的运用

笔者近年来参与多项信息技术与学科整合的课题研究,本文从微课与初中道德与法治课堂教学结合的角度探讨如何基于核心素养提高课堂教学效果,并就如何使用屏幕录像专家V2017版软件制作微视频课程展开论述。     

微课在初中道德与法治课堂中的应用初探

道德与法治课是初中生必须学习的科目,可提高初中生的道德素质,可培养初中生遵守法律的意识,对初中生的健康成长有重要的现实作用。在新课改深入进行的当下,应用微课开展道德与法治教学活动,可有效激发初中生参与道德与法治课堂教学的热情,可提高道德与法治教学的有效性。本文从微课的特点、应用的意义、应用策略等方面出发,探究了微课在道德与法治课中的应用。     

初中道德与法治微课资源开发的实践研究

《初中道德与法治新课标（2022年修订版）》提出,教师应积极落实党的教育方针,重视未成年人思想道德建设,将他们培养成三观正确、思想积极的好少年。初中道法课程应该以科学发展观为指导,遵循学生的心理特点,逐步落实教育目标。农村初中道德与法治课程的有效开展,应注重与当下热门的微课教学相结合,带领学生深入学习理论知识、学习做人道理。文章论述微课教学的特点,分析在农村初中道法课程中教师应如何有效进行微课资源开发。     

时政资源融入初中道德与法治课教学探索

文章首先阐述了时政资源融入初中道德与法治课教学的意义,然后分析了时政资源融入初中道德与法治课教学的瓶颈,最后提出了时政资源融入初中道德与法治课教学的突破路径。     

初中道德与法治教学与微课的有效整合

随着我国素质教育的不断普及,各种各样的新型教学模式如雨后春笋般涌现出来。微课作为新型教学模式的代表,已经成为课堂教学中不可或缺的一部分,一方面微课有效解决了教师在教学过程中遇到的一些教学问题,例如在教学过程中缺少辅助工具,缺少能够调动学生学习兴趣的辅助视频等,另一方面微课进入课堂后能够有效提高教师的授课效率,学生也能够更加专注地听课,优化了道德与法治课堂的教学氛围。道德与法治作为帮助初中生培养高尚道德、树立美好品质 的重要课程,学生对它的理解和认可程度将直接影响到学生今后的发展,为了帮助学生养成良好的品质和素养,本文对初中道德与法治课程与微课的有效整合方式进行了探究。     

微课让初中道德与法治教学更精彩

微课的概念自2011年在国内首次提出以来,逐渐成为教育信息化领域的重要技术,表现出旺盛的生命力。微课以学生为中心,重视学习情境、资源活动的设计,为学生提供有效的学习平台,具有很强的实用性、可操作性和实践性,可以因材施教,形成自主学习的资源库。微课的兴起,改变了传统课堂相对低效的“教师苦教,学生苦学”的沉闷现状,促进了学生个性化学习。巧借微课,可以提高初中道德与法治教学的实效性,下面结合我的教学实践谈几点认识与体会。     

微课在初中道德与法治教学中的有效应用

随着课程改革的不断深入,微课在教学中不断受到教师的热捧。微课以其特有的教学手段促使课堂教学更加高效,为此,在初中道德与法治课堂教学中,通过围绕教材内容设计微课,采用多样化形式呈现微课,让学生自主学习更加高效,提高教学效果,优化教学质量。     

巧用微课，激活课堂——探讨微课在初中道德与法治课堂教学中的运用

道德与法治教学是培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径,而在当今信息时代,微课作为一种创新性的教学手段,为初中道德与法治教学提供了新的路径。微课可以以其独特的形式和灵活的方式,为学生呈现丰富多样的教育内容,促进学生的全面发展和价值观的培养。基于此,本文先分析了微课在初中道德与法治教学中的运用优势,再就微课在初中道德与法治课堂教学中的运用路径及设计原则进行了探讨。     

对初中道德与法治微课应用真问题的探究

近几年来,探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法,成为各校校本研究的重要内容。在微课应用过程中出现了许多值得研究的真问题,这些真问题需要教师进一步地探究和思考,因此成了课题研究的新方向。     

浅谈初中信息技术教学中微课的运用

微课是当前热门的一种教学途径,其教学针对性较强,而且可以灵活应用。微课在初中信息技术教学中的运用可以让课前自主学习更有吸引力,可以将枯燥的文字变成生动的视频,让难点的讲解可重复可控制。其将"微"的优势与课程内容相结合,可以更好地帮助信息技术教师以高效课堂谋得新的突破和发展。     

浅谈微课在初中信息技术教学中的运用

微课对于信息技术课来说,有着先天性的优势。上信息技术课一般都在多媒体计算机教室上课,并且课程内容操作性非常强,因此,微课视频教学很容易就在信息技术课堂中得以实现。针对在信息技术的课堂上应用微课进行探讨,围绕初中信息技术课堂的特点,为如何发挥微课的最大作用作初步的探讨。     

浅谈初中道德与法治课运用生活化案例的教学策略

为提升学生的核心素养,初中道德与法治课堂中可以采取生活化案例教学策略:创设真实情境,提高学习体验;从生活内容出发,提高学生参与的兴趣;从学校实际出发,实施生活化教育;创设生活情境,丰富道德与法治课堂教学。生活化案例教学的应用对初中道德与法治课具有重要意义。     

情境微课在小学道德与法治教学中的运用探究

情境微课的魅力在于它是以视频的形式呈现出来,提供给学生视觉和听觉的双重刺激与反馈。情境微课参与小学道德与法治教学,更符合小学低段学生的年龄特征和认知特点——以情境微课触发情感,建构学习;以情境微课思辨成长,深度学习;以情境微课唤醒欣赏,享受学习;以情境微课促进内化,延伸学习。相信微课这一现代信息技术一定会在教育、教学领域广泛使用并发挥其重要的作用。     

“双减”背景下微课在初中道德与法治课的应用研究

传统课程教学存在评价维度、课程资源、教学方式单一,忽视教育与生活相联系等弊端。在“双减”背景下,遵循学生身心发展规律进行精准减负,利用信息化手段教学将成为道德与法治课教学的趋势。通过对微课在初中道德与法治课的课前、课中和课后的探索,可以帮助学生培养自主学习能力;培养学生关注社会生活,解决真实情境问题的能力;减轻学生课业负担,提升课后服务质量,培育学生学科核心素养。