基于高中政治探究式教学方法的研究

在高中政治课堂教学中,教师不再是教学主体,而是政治课堂的引导者和组织者,为了使学生更好地实现学习上的学以致用,教师要做到以生为本,将探究式教学引入高中政治教学,积极培养学生的自主学习能力,只有这样学生的政治素养才会有所提高,学生才会成为高中政治教学课堂的主人。本文以如何有效地开展高中政治探究式教学为主要内容进行相应的策略探究。     

基于议题式教学构建高中思想政治高效课堂的有效路径

当前在高中政治的教学过程中,学校以及教师仍采用传统的教学模式,普遍以教师课堂灌输为主。这种教学方式虽然在一定程度上可以传授政治知识,但是在实际的政治教学过程中,“一对多”的教学方式也存在一定的弊端,其中最为明显的弊端则是该类型教学模式需要教师根据学生的实际情况进行课程内容的合理设置。基于议题式教学构建高中思想政治高效课堂应运而生,优质的政治教学课程不仅培养学生良好品德的形成,而且能够有助于发掘学生自身潜力和敢于挑战的能力。     

高效课堂模式下高中政治教学的有效策略探究

新课程标准的颁行促进了高中政治课堂由传统的填鸭式教学向以合作、探究为主要学习方式的高效课堂的转型,政治高效课堂促进了学生学习能力的提高,学生对知识的理解以及情感、态度、价值观的形成也更深刻。虽然高效课堂给高中政治教学提供了新的视角和选择,但是在教学实践中依然需要教师探讨和摸索提高政治教学质量的有效策略。     

高中政治探究式教学存在问题及应对措施

伴随着我国教育事业的不断发展,在新课程改革的背景下,高中政治教师开始改变传统的教学模式,不断在教学中摸索教学经验,并且开始培养学生的探究意识和创新能力。 一、高中政治探究式教学的具体含义 在传统的高中政治教学过程中,学生在课堂上的学习兴趣不浓,没有自主学习的能力,多数学生的学习情况始终处于被动的状态,这是一直困扰高中政治教师的一个难题。随着教育体制的不断改革,高中政治教师应该努力把探究式教学模式引入政治课堂中。     

情境教学在高中政治课堂的有效应用

高中政治课堂的传统教学模式认为教学就是将课本知识教授给学生,从而将课堂变成教师的"一言堂",不仅无法有效激发学生的学习兴趣,反而使得高中政治变得枯燥无味。如何有效提高课堂教学实效性,成为每一位政治教师都致力研究的问题。在这一过程中情境教学凭借其通过创设情境,实现学生认知与情感的有效结合的优势进入高中政治课堂。然而在实际运用中,情境教学还存在很多问题。文章探讨了情境教学在高中政治课堂的有效应用。     

高中政治课堂教学过程反思的有效性分析

高中政治是高中教育的重要组成部分,对学生政治素养的养成、人格品质的塑造均有重要意义。在高中政治的教学过程中,学生的学习能力一直无法有效提升。而教师与学生是教学课堂的主要构成部分,学生的学习效果与教师的教学过程存在密切的联系。而教师对教学过程的反思,是改善教学效果、创新教学方式的重要手段,可以为学生构建出更为高效的教学课堂,有效提高学生的学习质量。本文简要分析高中政治课堂教学过程反思的有效性。     

刍议信息技术在高中政治教学的应用探析

随着社会的不断发展,新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行,传统围绕应试教育理念展开的固化高中政治教学模式逐渐跟不上时代发展的步伐,改革传统教学策略、跟随时代步伐引入信息技术势在必行。政治是高中教学中不可或缺的一部分,是以完成学生健全人格培养作为主要教学目的、以提高学生基本政治素养作为主要教学任务的基础学科,在学生法治精神、人文意识以及健康心理等方面的培养上大有裨益。本文综合教学经验与教学实例,针对在高中政治教学中如何使用信息技术提高课堂效率提出有关建议,希冀对其他高中政治教师有所启发。     

高中政治合作教学的有效策略

高中政治是培养学生政治素养、政治觉悟的主要学科,它的内容丰富,内涵深刻。因此,如果教师还用传统的传授式教学方式进行教学,就会让学生感觉课程枯燥无味,并逐渐失去学习政治的兴趣,严重阻碍学生自主学习能力的提高。实践证明,加强合作教学是解决这一问题的重要手段。     

如何建立高中政治有效课堂

高中生处于身心发展的重要时期。政治学科是一门思想性、引领性较强的学科,教材中倡导的理念、传授的内容与学生的脑海中形成的思维定势有时并不完全一致,如何更好地发挥其对学生的引领引导和促进作用,是每一位高中政治教师应当深入研究和分析的课题。本文主要针对当前高中政治教学中存在的不足以及如何构建有效课堂方面展开论述。     

高中思想政治课的课堂观察

新课程理念下的高中政治课堂观察,不是传统的“听课”时单纯的“听”,而是综合利用听、视、思等各种感觉功能进行观察、分析、评价。同时,关注的对象和范围也从单一的教师转变为教师、学生以及整体的教学课堂。高中政治课堂观察对全面评价政治教师的教学,对政治教师进行学科校本教研,对促进政治教师在教学实践中成长,有着积极的意义。     

巧妙选择生活化情境,助推高中政治教学

在诸多高中生眼中,高中政治科目的内容理论知识过于高深,教师的教学形式单一,最重要的是很多学生认为在高中学习政治这一科目根本没有多少实际意义,这一系列因素大大降低了学生对政治科目的热情。因此,教师充分认识政治生活,巧妙地把生活化情境带入高中政治课堂将有助于推动政治教学。本文主要针对生活化情境与高中政治教学的联系进行研究。首先,总结生活化情境对高中政治教学的重要影响;其次,对在高中政治教学中如何选择生活化情境、处理生活化情境、引入生活化情境进行具体说明,望对当前高中政治教学窘境解决有所帮助。     

浅谈如何让高中政治课堂教学与生活实际相联系

高中政治课堂教学的主要目的就是对学生进行思想教育,从而帮助学生树立正确的思想观念。但是,一直以来高中政治教学就脱离学生的生活,导致学生认为高中政治是远离自己生活的,这样在课堂上就经常出现了学生无心听讲,昏昏欲睡的情况,致使教学效率低甚至有时候没有效率,达不到预期的教学目的。追根究底,无非就是教师在课堂教学中过于传授空洞的理论知识而脱离了学生的实际生活,让学生感受到政治课的枯燥乏味。因此,教师要重视高中政治教学与学生实际生活的联系,让高中政治课堂教学走进生活。     

高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索

高中政治教学不仅要传授理论知识,还要教导高中生如何做人、如何生活,达到智育和德育的结合。但是受到传统教育观念的束缚,高中政治教学通常只关注学生的成绩,不利于高中生的全面发展。因此,在新时期高中政治教师应该充分发挥政治学科的作用,遵循高中生的认知规律,将立德树人理念有机渗透到日常教学,增强政治教学实效性。     

新课程理念下高中思想政治课的课堂观察

高中思想政治课堂观察是从实践层面了解教师课堂教学行为和学生学习行为的关键环节,是相对于传统政治课堂教学模式下的听课的一种发展和延伸,是有效实现政治课堂评价的新型方式,是政治教师进行学科校本教研的重要途径。新课程理念下的高中政治课堂观察已不是传统的听课时的单纯的听,而是综合利用听、视、思等各种感觉功能进行观察、分析、评价,同时关注的对象和范围也从单一的教师转变为教师、学生以及整体的教学课堂。高中政治课堂观察包含四个方面的内容,第一方面是观察教师的课堂教学,第二方面是观察学生的课堂学习行为,第三方面是观察课堂的整体氛围,第四方面是对观察的情况进行系统地思考和评价。     

讲泉州文化·承中华文明 ——地域文化融入高中政治课堂的路径分析

在高中政治学科教学中,教师不仅要传授学生基础知识,而且要培养学生的文化素养和优良的道德品质.基于此,教师要树立文化教育意识,将具备地域特色的文化素材融入政治课堂,实现培养学生文化素养、提升道德水平的目标.文章结合泉州地区的特色地域文化内容,探析了高中政治课堂中融入地域文化的可行性和有效路径,构建优化和完善的文化教育体系...     

浅谈信息技术在高中政治教学中的应用

在高中政治教学中,教师可尝试将信息技术融入高中政治教学,它能够实现对传统教学课堂的颠覆,是一种现代化、先进的教学模式,不仅能够调动学生的学习积极性,更够更好地凸显师生互动,同时也能将一些复杂、繁琐的知识进行直观化、生活化处理,降低学生的学习难度,且对于高中政治教学质量以及高中生政治素养的提升很有帮助。鉴于此,本文主要对信息技术在高中政治教学中的应用进行分析。     

探析高中政治课堂的教学改革与学习技巧

<正>高中思想政治课程标准为思想政治课的教学改革提供了广阔的平台和强力支撑,也对该课程的教学改革提出全新的要求。如何让思想政治课的教学体现新的教学精神,形成学生的学习技巧,真正提高教学实效,是当前亟待解决的问题。一、传统高中政治课堂教学的主要问题1.过分注重知识的机械传授传统的政治课堂教学过分注重知识的机械传授,教师是"传道者"。而新的思想政治课堂教学过程,必须是一个让学生获     

信息技术对提升高中政治课堂有效性的策略

<正>传统教育模式束缚了学生的主动性与创造性,阻碍了素质教育的落实与进一步深化发展。要想全面提升高中政治课堂的有效性,应当充分利用信息技术,改变政治课堂枯燥与乏味的氛围,增加政治教学的直观性与趣味性,充分实现信息技术与高中政治课堂的有机整合,打造高效政治课堂。一、传统高中政治课堂的教学弊端第一,高中思想政治课程的课程内容主要以经济、政治和哲学等内容为教学素材,知识内容体系的枯燥与抽象决定了政     

主题意义指引下的高中政治高效课堂教学探究

高中政治的传统教学方式偏向于理论性的知识传授和标准化测试,忽视了知识在实际生活中的应用,抑制了学生创造性思维的发展。而在高中政治主题教学活动中,学生的批判性思维和发散性思维会得到很好的发展。文章首先分析了高中政治主题课堂教学存在的问题和主题意义引领下的高中政治高效课堂教学要点,然后在此基础上深入探讨了高中政治课堂主题教学活动的具体策略,通过对高中政治课堂中主题教学应用的深入探讨,以期为提高政治教学质量和学生素养的培养提供一些有益的思路和建议[1]。     

浅谈高中政治教学生活化的策略

政治教学生活化是新课程标准对政治教学提出的新要求,也是改变政治教学现状的要求.高中政治课堂效率低、课堂质量差一直是困扰高中政治教师的一大难题.政治教学生活化很好地解决了这一难题,它提高了学生学习政治的学习兴趣,激发了学生的学习情感,受到越来越多政治教育工作者的重视.