探析高中地理教学中学生心理问题及解决对策

高中地理教学是在传授地理知识的基础上鼓励学生主动思考、自主学习,提升学生分析地理问题和解决问题的能力。本文以高中生地理教学中心理问题为研究视角,介绍了改善高中生地理教学中心理问题的对策。     

如何培养高中生的地理读图能力

地理教学离不开图像,图像是高中地理学习的重要依托,无论是在考试中,还是教材里,图像都是不可或缺的一部分,学生也正是从地图开始了解地理知识的。教师应当在日常教学过程中注重培养高中生的地理读图能力,帮助学生掌握地理图像分析技巧,逐渐提高图像分析能力,学会读图在很大程度上能够降低对地理知识的理解难度,促进知识水平的提高。本文主要探究了如何培养高中生的地理读图能力。     

地理概念的呈现特点以及实施方法

地理概念是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律、基本事实的基础,是发展学生思维、培养地理能力、开发智力的重要途径,还有利于促进学生形成良好的心理品质,掌握好地理概念是进行高中地理教学的基础。学生在高中地理学习过程中,对地理概念不理解或者掌握不牢固,致使在地理知识应用过程中容易出错,地理知识掌握不准。因此,地理教师在教学过程中应该加强地理概念教学。一、地理概念的呈现特点笔者所在省区使用的高中地理教材是人民教育出版社出版的普通高中     

区域认知能力：培养地理素养的强大引擎

在高中地理教学中,地理老师要重视对高中生区域认知能力的培养,帮助其提升对地理区域问题的分析及处理能力,更好地学习和掌握地理知识。本文主要讲解了在高中地理教学时以地图应用、思维导图、填绘图表、发现规律、对比差异以及方案设计等方式,致力于高中生区域认知能力的提升,进而推进高中地理核心素养的培养计划。     

重视问题式教学 培养学生的综合思维能力

对于很多高中生来说,高中地理具备着非常重要的作用,其能够培养高中生的地理素养和知识涵养,带给高中生更加强大的地理知识内容,让高中生对中国以及世界地理有更加清晰的掌握。那么需要让高中地理教学完全融入问题式教学,利用综合思维能力来塑造综合思维能力的地理教学模式,让学生积极努力地学习地理,进而达到更为理想的高中地理教学效果。     

试析如何做好高中地理的复习

在高中教育教学中,地理教学处于举足轻重的地位,对学生以后的发展有至关重要的影响,但因为高中地理知识点较多,而且内容较为复杂,所以学生在实际学习地理知识的过程中还存在一些问题,对很多知识的理解和记忆都不到位。鉴于此种情况,教师想要加深学生对地理知识的记忆,就应该做好复习工作,通过有效的复习促使学生更好地理解并记忆地理知识。本文对高中地理复习进行了深入研究,并阐述见解,以供参考。     

基于探究性学习下的高中地理概念教学浅析

伴随着我国新课改的逐渐深入,对提高学生学习能力的重视程度也在逐渐增加。在高中地理教学中,地理概念的教学和探究性学习是非常重要的学习内容和学习方法,同时也是当前高中地理教学中需要重点解决的问题。增强学生对高中地理概念的认知,能够帮助学生对高中地理知识加以更好地学习,提高学生对地理知识的理解,提高地理课堂的教学效果。     

地理比较法在高中地理教学中的应用

正地理教学是高中教学中的主要课程之一,也是高中生需要了解的重要内容之一,学生如果没有掌握一种好的学习方法学起来比较吃力,高中地理教学的地理比较法是一种常用的逻辑思维,通过对地理知识、现象或者原理的区别和联系进行深入的对比、分析和比较,让学生正确掌握其共同性和差异性,帮助学生准确、全面地掌握地理知识,记忆地理概念,理解地理图表,从而能够加深学生的记忆,进而提高高中地理课堂教学效率.一、高中地理同类比较法教学     

基于乡土地理的高中地理课“问题研究”教学改革分析

在高中地理课的教学过程中,乡土地理属于较为 主要的部分之一,是促进学生们从记忆理解地理知识转变为应 用地理层面的桥梁。在乡土地理的高中地理课教学改革过程 中,应重视学生们自主学习能力及综合地理素养的培养,引导 学生们在教学过程中主动对问题进行研究与探究,在研究与探 究的过程中巩固地理知识,发展地理应用能力,促使学生形成 科学的价值观,提高高中地理课堂教学质量及教学效率。本文 主要针对基于乡土地理的高中地理课“问题研究”的教学改革 策略进行了分析。     

地理比较法在高中地理教学中的应用

地理教学是高中教学中的主要课程之一,也是高中生需要了解的重要内容之一,学生如果没有掌握一种好的学习方法学起来比较吃力,高中地理教学的地理比较法是一种常用的逻辑思维,通过对地理知识、现象或者原理的区别和联系进行深入的对比、分析和比较,让学生正确掌握其共同性和差异性,帮助学生准确、全面地掌握地理知识,记忆地理概念,理解地理图表,从而能够加深学生的记忆,进而提高高中地理课堂教学效率.     

积极心理学理念在高中地理教学中的应用

中学地理教学内容繁杂,对高中生来说具有一定难度,因此学生容易产生畏难情绪,文章主要针对高中生在地理学习中的困难,将积极心理学与高中地理教学相融合,增加学生学习地理知识的积极性。     

关于高中地理教学中学生地图技能的培养探究

在地理学习过程中地图发挥着重要作用。高中地理教材内容复杂,有很多知识都需要在地图的帮助下加深理解。高中地理教学中地图具有很强的实用性,在学习过程中提高学生的地图学习技能,有利于学生理解地理知识,激发学生学习高中地理的兴趣,同时提高教学质量,完成教学任务。     

地理比较法在高中地理课堂转型中的应用实践

高中地理知识繁多且范围较广,学生在学习过程中,需要对地理知识中的数据、图形、图像等进行记忆,同时还需要对地理知识进行归纳总结,找出其中存在的相似性和差异性等。随着教育教学改革的发展,地理教师已经认识到高中地理传统教学中存在的不足,课堂转型迫在眉睫。地理比较法,可以帮助学生获取新的知识的同时,让学生通过比较学习,形成地理知识体系结构,促进学生地理逻辑思维能力的培养。针对地理比较法的应用案例以及策略等内容进行分析研究。     

寓情于景——情境教学法在高中地理教学中的应用

随着我国新时代教育理念的不断发展,在素质教 育理念的指导下,人们越来越注重地理课程的教育质量。良好 的地理课程教学活动是推动学生全面发展的重要形式,但是在 当前的地理课程教学过程中还存在着一系列的问题,比如教师 的地理知识教学手段单一、学生提不起对地理知识的学习兴趣 等。针对这些问题,本文通过深入探究当前阶段高中地理教学 中存在的问题,并提出情境教学法在高中地理教学中的应用策 略,以期提升高中地理课程教育教学质量,为高中生的全面发 展提供一些有价值的参考。     

高中学生地理思维能力培养概述

<正>高中地理以其独特的知识结构,一直被高中生认为是学习的难点。很多学生在提到地理时都非常头疼,繁多的地理概念和地理名词让高中生摸不着头脑。地理思维能力是指学生在地理学习中对于地理知识和地理观念的理解能力。地理思维能力的发展是学生学好高中地理的关键。学生在学习过程中要加强对地理学科的重视程度,不断提高自身素质,跟随教师步伐做好地理学科的学习。而地理教师在教学过程中要通过典型教学案     

浅谈高中地理教学方式的有效运用

高中地理兼具自然学科和人文学科,高中地理教学主要是让学生获得地理知识和能力,使学生树立良好的思维方式,而合理有效的的教学方式能够使教学内容和结构得到优化,让课堂教学更加形象和生动,也让高中生对抽象的地理知识理解得更清晰。     

体验性教学法在高中地理学科中的应用

体验性教学法是一种非常实用的教学方法。本文从创设良好的体验教学情境、通过实验教学引领高中生学习地理知识、通过地理图表丰富高中生的体验学习内容、实施合理提问以提升体验教学的成效等四个方面对体验性教学法在高中地理学科中的应用进行了论述。     

注入活力优化高中地理课堂教学的探讨

新课程理念要求我们在高中地理教学中要调动学生的学习兴趣,激发他们学习的主动性,通过营造生动活泼的学习氛围,减负增效的提高课堂教学效率。因此,努力创设情境,使学生在对地理知识全面的理解与认识中提高学习地理的能力,实现地理课堂教学的优化是高中地理教学的一个任务。     

高中地理教学中培养学生读图能力的对策探析

地理是一门综合性比较强的学科,内容比较庞大繁杂,可以学到很多丰富的内容。新课改对高中地理课程提出更高的要求,不是单一地了解风俗习惯、记住几个地名就可以。学生不仅要掌握基础知识,还要增强培养地理读图能力。地理图像是地理学科的重要组成部分,高中生如何学好地理、读懂图表是非常关键的。目前,我国高中地理课堂上,教师对于培养高中生的读图能力没有系统的方式方法,所以学习地理知识效率不高。本文通过对高中生地理课读图能力的培养现状进行分析,提出高中地理教学中培养学生读图能力的对策。     

高中地理学科学生读图能力的培养

地图是地理知识的重要载体,读图是高中地理教学中一项非常重要的基本能力,也是高中生学好地理的重要手段。然而在实际的教学中,学生的读图能力并不乐观。教师在地理教学中应当注重提升学生的读图能力,在提高学生学习效率的同时,还可以培养学生具备地理学科的核心素养。