浅析有效利用乡土资源开展幼儿园中班美术活动

幼儿园阶段的美术教学是为孩子的整个美学素养打基础的关键阶段,孩子们要认识到美术不仅仅是绘画,还要了解到美术存在于生活中的方方面面,幼儿园美术教师通过运用乡土资源开展幼儿园的美术活动无疑是促进学生的动手能力和审美能力的好方法,教师应该引导低龄化的儿童认识到自己身边材料都可用被用来进行美术创作,通过孩子们的选择来进行美术创作,进而达到提高学生美学素养的目的。     

如何利用乡土资源开展幼儿园创意美术教学的实践探索

随着科技经济的不断进步和发展,人们对幼儿园的教育也越来越重视,已经超越了现代化教学观念的幼儿教育实践,但是高标准的幼儿园教育仍没有带来高质量的幼儿园教学,因此如何充分利用教育资源开展幼儿园这个问题值得我们深入思考。我们需要根据更多思想教育的多样化,充分根据教育的地域特色深入体会,充分认识在自然环境下幼儿的健康成长的重要性。曾经有位先生说过:知识的源泉主要来自大自然和社会。幼儿园的课程要根据社会与自然的变化为主要核心,科学地组织语言和选择教材,积极引导幼儿从大自然世界和纷繁的社会中学习各种实际生活中的知识和方法。     

农村乡土资源在幼儿园美术活动中的有效利用

农村乡土资源的开发和利用是近年来我国美术教学发展的重点研究方向之一,利用乡土资源进行教学,可以将美术从学术性的学科转变生活化的学科,让知识返璞归真,引导幼儿从生活当中提升个人的美术认识.这需要教师对当前的美术教学模式进行创新和改革,带领幼儿深入乡土生活,从质朴直白的乡土资源当中研究其衍生的文化元素,以美术角度去...     

整合乡土资源 助力幼儿园美术教学

乡土资源具有明显的地域特色,同时具有丰富的教学价值。幼儿园教学重视儿童天性的发展与完善,所以说,有效整合乡土资源,既能够促进儿童对本土文化的了解,又可以在儿童生活经验之上辅助教学。幼儿园阶段的美术教学,并不需要太过高深的绘画技巧作为指导,让儿童发自内心地喜欢美术教学,并积极地参与其中,更能够促进儿童的审美技能提升。因此,充分利用乡土资源辅助幼儿园美术教学,更能增强幼儿美术的教学效果,切实做到丰富儿童情感。     

如何利用幼儿园乡土资源创新美术活动

美术课程在幼儿阶段教学中具有非常重要的地位。幼儿创造性思维意识与美术教学有直接的关系。乡土资源作为一种活教材,将其运用到幼儿园美术教学中可以起到显著的效果。幼儿园美术教学中借助乡土资源开展教学活动,可以带给幼儿最为真实的感受,对于培养幼儿思维创造力具有重要意义。本文主要分析了幼儿园如何利用乡土资源开展美术教学活动的相关...     

乡土资源在幼儿园美术教学中的应用

幼儿阶段是培养审美能力的关键节点,幼儿教师应注意通过美术教学对幼儿进行培养和启发,以此为幼儿提高审美能力夯实基础。而对乡土资源进行有效利用,能够使其成为一种很好的美术教学资源,让幼儿能够通过真实的素材发现美、感知美、运用美、创造美。本文结合乡土资源在幼儿园美术教学中的应用开展分析阐述,以供参考。     

如何利用乡土资源开展中职美术教学

本文根据当地的实际情况,尽可能地利用自然环境资源、古建筑、传统节日、民间工艺以及校园中的资源,开展多种形式的美术教学活动.有效地把当地的乡土民间艺术资源运用到美术教学中,充实了课堂教学内容,有利于乡土艺术资源的传承,使美术教育能不断适应社会多元化的需求.     

利用乡土资源开展幼儿美术教学的几点思考

我国幅图辽阔也铸就了各地文化的多元性与差异性。而将本地的乡土资源"因地制宜"用于幼儿美术教学,不仅符合教育部相关幼儿教育教学指导纲要中所提出的"幼儿教育教学应与自然、社会资源相结合"指导意见,也能促进乡土资源的合理利用,培养孩子的美术思维与审美能力。     

农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用研究

随着我国经济水平的不断提高,我国的建筑、教育、医疗、养殖、工业以及一些新媒体运营等行业进行了新的改革与创新。教育是我国的立国之本,国家实行科教兴国的战略方针,教育与科技共同发展。随着经济体制的不断改革,经济全球化与信息共享的发展速度越来越快。各国的文化开始交融,国与国之间的文化差异越来越小。这种时代背景下开展幼儿园美术教育活动,对学生进行本土文化的灌输,有利于中华文化的传承。     

探索乡土美术教学

新课程改革的一项重要内容就是要求各地各校要因地制宜地开发和利用各种课程资源,尤且是校外课程资源被提到相当的高度。美术教师要从当地的人文自然景观和民间传统美术中窥探乡土美术文化,以此线索进行乡土美术教育。艺术的长期也发展证明,越是具有鲜明民族特色的艺术类型,它的艺术价值就越高,因此进行乡土美术教育的重要性不言而喻。     

农村幼儿园利用乡土资源开展区角活动的策略

《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教学都应从实际出发,因地制宜,实施素质化教育,为幼儿的终生发展打下坚实的基础。因此,农村幼儿园在开展区角活动时,应创造性地利用乡土资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,让他们在快乐的童年生活中获得身心健康发展。通过分析生成乡土课程的原则,对农村幼儿园利用资源开展区角活动的策略做了分析和探讨。     

利用本地资源开展乡土美术教学的探索

利用本地悠久的历史与丰富的人文资源,密切联系学生经验,以欣赏、认识为平台,以美育为核心,以创造表现为灵魂,开展乡土美术教学,以培养学生的美术探究能力和自主学习精神及参与环境保护的意识,达到让学生多角度地发现美、创造生活中的美、提高审美能力与美术素养的目的.     

如何利用乡土资源优化初中美术教学

随着素质教育的不断推进,初中美术教学方法发生巨大变化,越来越多的学者开始把乡土资源运用到美术教学中,使学生将艺术与自然相结合,在学习美术的同时感受大自然不可抗拒的魅力。本文就什么是把乡土资源应用于美术教学中及在美术教学中运用乡土资源的优势和途径等问题进行深入分析与研究,希望给予广大美术教育工作者帮助与启发,进而促进我国乡土美术教育的快速发展。     

利用乡土资源优化小学美术教学的研究

乡土风光是美术创作的重要素材来源。以湘美版美术教材为例,主要探讨如何利用乡土资源优化小学美术教学,以提升学生的审美鉴赏能力,激发创造潜能。     

小学美术教学中洪泽湖乡土资源的开发与利用

新的小学美术课程设置教学目标要求,通过乡土情感的培养,使得学生发现家乡美,将家乡的美景及自身的情感通过美术作品表达出来,实现初级阶段美术知识与热爱家乡双重目标的培养。本文以洪泽湖地区为例,结合该地的自然及风土人情,论述了小学美术教学中如何实现对乡土资源的开发与利用。     

美术教学中乡土资源的利用

<正>一、广积薄发,突出"乡土"编写好初中美术教材的基础是收集好当地的乡土资料。走访当地的县志办公室、档案馆、风景管理处、工艺美术厂、民间艺人等单位,可以从中提供大量宝贵的乡土教材资料。编写时可以从中选取既有明显地方特色,在全省乃至全国有较高知名度的又有易教易学的可操作性的内容。如:(1)家乡的画家。通过欣赏课,向学生介绍家乡古今有成就的画家,让学生为家乡灿烂的文化艺术感到自豪,同时又从画家们刻苦     

农村幼儿园乡土课程资源开发与利用的调查研究

随着我国幼儿园课程改革的不断推进,课程资源开发与利用的重要性日益显现,特别是乡土课程资源越来越受到人们的关注与重视。广大农村地区有着丰富的乡土资源,而对这些资源进行开发与利用又是完善农村幼儿园课程建设的重要途径,但由于各种因素的限制,大多数农村幼儿园都没有很好地去开发与利用本地区的乡土资源,致使这些优秀的乡土资源白白浪费。通过对本地区农村幼儿园的调查,挖掘农村乡土课程资源开发与利用中存在问题,提出在开发与利用乡土课程资源过程中的方式与策略,可为农村幼儿园课程资源的开发与利用提供新的思路。     

开发乡土美术资源,拓宽美术教材

本文从自然景观和人文景观两个方面介绍陆朗集镇当地乡土美术资源的丰富性,进而表述对乡土资源的认识及开发乡土美术资源的意义,最后重点阐述通过欣赏、表现、生态游、校园文化四种途径开发乡土美术资源,拓宽美术教材。     

农村幼儿园利用乡土资源发展自我优势的策略

随着人们对幼儿教育现状及发展的更多关注,农村的幼儿教育资源也普遍成为众人关注和议论的焦点,将从乡土资源在幼儿教育活动中的现状及发展自我优势的困难方面进行综述,提出发展农村幼儿园自我优势的合理化策略。     

利用乡土资源开展美术教学的两点体会

从新课程改革的春风吹起至今，已有4年之久。美术教育教学在新课程理念的指导下进行了翻天覆地的变革．从教材到教学过程、方法、评价等各领域都进行了新的思考和变革。