“互联网+”背景下电子档案袋评价在微格教学中的应用

"互联网+"是互联网思维的进一步实践成果,为各行各业的创新提供了发展平台。同时,这也对教师教育带来了新的机遇和挑战。在教师教育中,教师课堂教学技能的培养尤为重要,而微格教学是一种有效、系统的培训教学技能的方法,其评价对于提高教师教学技能发挥至关重要的作用。在"互联网+"背景下,传统的微格教学评价无法满足日益变化的教师教育的需要,为此改变传统的微格教学评价势在必行。现旨在探讨"互联网+"背景下电子档案袋评价在微格教学中的应用,为各高校微格教学评价提供新的思路。     

“互联网+”时代下角色扮演教学法在高校思想政治理论课中的应用

角色扮演教学法是高校"翻转课堂"互动式教学的重要形式之一,更易于学生的理解、记忆和应用,在思政课中具有丰富的应用价值。互联网时代下,教学案例的数据化推动了思政课学生主体的自我学习,利用这一契机实现角色扮演法在思想政治理论课中的应用,将有利于推动思政课堂教师与学生之间的良性互动,增强大学生思想政治教育的实效性。进一步依托网络技术与平台资源,推动多媒体技术在情景教学中的使用,同时推进情景教学的实践环节在思政课中的嵌入,是"互联网+"时代下角色扮演教学法在思政课中的应用路径。     

互联网信息技术与高中物理教学的整合探究

当今社会是信息技术飞速发展的社会,互联网等技术被广泛应用于各行各业,将便捷、迅速的互联网资源优势环境与教育教学相结合是当今教育改革的重要方向,随着新课程标准的实施,我国教育教学改革的力度进一步加大,互联网信息技术作为新课程标准实施的突破点和制高点,在教学过程中发挥着十分重要的影响,尤其是对于具有高度抽象性和逻辑性的高中物理教学来说,通过互联网信息技术将一些物理现象和规律简单化,不仅便于学生对物理学科的理解强化和提高,还能够激发学生对物理学习的积极性和兴趣性,拓宽学生的知识面。本文中,笔者从互联网信息技术在高中物理教学中的应用优势出发,结合自身教学经验深入分析了互联网信息技术与高中物理教学的实践探究,旨在促进高中物理的高效教学。     

利用互联网,优化英语学科教学的实践及思考——浅谈互联网资源在高校英语教学中的应用

随着教育信息化的推进和计算机、校园网等硬件设施的不断完善,互联网资源在高校英语教学中的使用日益广泛,其作用和效益日益突出。本文从教学实践的体会出发,用教学中的实例阐述互联网资源在高校英语教学中的使用。     

互联网背景下高职思政实践教学模式创新路径

在高职思政课程教学中,为了实现理想的思政教学成效,激发学生学习热情,彰显思想政治教育功能,并且进一步传播马克思主义思想以及增强思政教育针对性,需要加强高职思政实践教学模式的开展。而互联网技术的生成,为高职思政实践教学模式开展与创新提供契机。对此,本文着重分析互联网背景下高职思政实践教学模式创新优势,提出互联网背景下高职思政实践教学模式创新路径。     

基于新建构主义的高职计算机基础课程教学模式探究

互联网时代,学生获取知识的途径、方法日趋多元化。高职计算机基础课程的教学改革势在必行,文章剖析了高职计算机基础教学的现状和面临的困境,提出了网络时代运用新建构主义理论解决当前困境的方法与可行性,并结合教学实践对计算机基础教学重新进行设计,进一步分析了新建构主义教学模式在高职计算机基础教学中的应用。     

“互联网+”视阈下物业管理专业实践教学体系研究

物业管理专业作为应用型专业,实践教学是其人才培养的重要环节。随着"互联网+"技术在物业管理过程中的日益普及,对学生实践能力培养的内容、形式、渠道等方面都需要进行相应的改革与创新。依托"互联网+"构建起的实践教学体系,既有助于资源整合,提升实践教学效果,也有助于打破时空界限,对校企协同实践教学的构建提供新的思路。     

“双高计划”下“互联网+”高等职业教育在实训教学中的重要作用

随着"双高计划"的落地,高职院校进入了"双高"时代。互联网+是互联网思维的进一步的实践成果,为改革、创新、发展提供了广阔的网络平台。互联网+职业教育实训教学是运用互联网的思维方式和技术手段将传统职业教育实训教学信息化、在线化,更好地适应"双高计划"下高等职业教育实训教学的高质量发展。     

“互联网+”时代思政课虚拟实践教学研究

依托现代信息技术开展虚拟实践教学,是思政课课程教学改革的新探索。高校在推进信息技术与思政课实践教学从逐步融合走向深度融合的过程中,还存在着教师对思政课虚拟实践教学认识不足、虚拟实践教学资源尚未实现有效整合与深度开发、虚拟实践教学缺乏规范化管理等现实困境。为此,需强化互联网思维,进一步更新教师教学理念;加强校校合作、校企合作,整合与开发虚拟实践资源;制定实践教学大纲,进一步规范虚拟实践教学管理,从而促进思政课实践教学虚实结合,全面提高实践育人效果。     

“互联网+实验室”建设探讨

基于"互联网+"思维,探讨"互联网+"在实验室建设中的作用和应用方式,并通过"互联网+建筑能效管理系统实验教学平台"的研发和教学实践,展示了"互联网+"在人才培养、实验教学和管理中的创新应用,以期为提高实验教学和管理水平起到抛砖引玉的作用。     

“互联网+”背景下的高校思政课实践教学探析

思政课实践教学是高校思政工作的重要环节,合理有效的实践教学可以帮助大学生实现思想政治理论知识"内化"。在"互联网+"背景下,通过网络信息技术在思政课实践教学中的运用,可以有效解决目前思政课实践教学中的问题,助力思政课教学更加富有成效,最终实现中国特色社会主义高校培养大学生的教育目标。     

现代教育技术在对外汉语教学中的运用

现代教育技术是指以多媒体计算机和互联网通讯技术为核心的信息技术应用于教育教学实践活动而产生并逐渐形成的一门教育技术学科。现代教育技术运用于对外汉语教学，为这一领域提供了更为广阔的思路和前景，和以往的传统教学手段相比，在许多方面显示出无以取代的优势。如何在对外汉语教学中进一步运用现代教育技术。提高教学水平，这是21世纪世界对外汉语教学所面临的战略任务，本文将着重讨论多媒体、互联网等现代教育技术在对外汉语教学中的运用情况以及建立素材库的问题。     

“互联网+”与思想政治课教学

"互联网+"体现在社会生活的各个方面。"互联网+教育"无疑是智慧教育,在思想政治教学中的作用尤为明显。把"互联网+"应用于思想政治教学实践,有利于革新教育理念,使教育手段多样化、教育形式网络化、教育平台具体化,更有利于转变"你打我通"的教学模式。     

新工科高校智慧化语言技能提升实训平台建设研究

近年来,教育部大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学及高校管理中的应用,着力打造智慧型校园,全面推进"互联网+高等教育"的实施进程.本文旨在将"互联网+高等教育"融入高校外语教学,研究搭建智慧化语言技能提升实训平台,借助数字化实践教学应用平台开展翻转课堂、混合式教学,挖掘教育数据,进行大数据学情分析,推进新工科高校外语教学管理效能,探索教育教学实践应用新模式.     

基于移动互联网个性化学习的大学英语教学改革初探

本文主要阐述了基于移动互联网个性化学习在大学英语课堂教学中的理论和实践价值,初步探讨了大学英语基于移动互联网个性化的革新模式。     

《高职英语》混合式教学改革实践与反思

在“互联网+”时代,混合式教学成为学校课程教学的主流模式,如何借助信息技术把传统教学与网络教学高度融合从而优化教学效果有待进一步探索。文章运用学校网络教学平台,构建了《高职英语》混合式教学模式。通过实践和调查,总结了影响混合式教学效果的三个重要因素,即根据学生的特点实施不同的混合式教学模式、线上和线下教学相辅相成、教师在教学中的主导作用,认为其是混合式教学成败的关键,应当在教学过程中予以重视。     

“互联网+”时代下动物学实践教学改革的新探索

伴随着"创客"与"互联网+"时代的到来,动物学实验及实践教学也应对原有教学方式方法进行深入的改革,以适应新时代教育教学的要求。针对当前高校动物学实验及实践教学中存在的弊端,探讨并提出在新的历史时期如何将实验及实践教学与大学生创新实践活动有机地、紧密地结合起来,充分发挥学生学习的主动性和创造性;探讨如何有效地利用手机互联网平台进行课堂教学研讨及课后交流评价的创新改革方案,从而使智能手机及平板电脑等智能电子产品促进学习的功能更进一步得到有效地发挥。     

“互联网+教育”背景下教师数字化教学能力提升策略

<正>“互联网+教育”模式的提出促进了互联网及其衍生技术与教育领域的深度融合,不仅实现了教学手段、教学环境等教育要素的重构,而且对施教者的数字化教学能力提出了更高的要求。面对这一崭新的教育形势,《教育信息化2.0行动计划》提出“着力提升教师信息化素养”“进一步增强教师数字化教学意识及能力”的建议。因此,在具体的教学实践中,教师应抓住互联网时代下的良好发展契机,对数字化教学资源、数字化教学模式、数字化教学实践进一步整合,实现自身数字化教育意识及能力的有效培养,进而探索出一条崭新的专业发展路径,     

互联网+背景下工商管理专业实验实践教学改革研究

随着社会进步与经济发展,信息技术的逐渐普及与推广,使得互联网从多方面融入人们的生活。在便利生活的同时,互联网也与教育相结合,形成了目前普遍的互联网+教育的模式和背景。而互联网+作为一种新的经济形态,充分发挥了在生产要素配置中的优化和集成作用,因此可以把互联网的创新成果融入社会的各个领域。本文首先阐述了实验实践教学存在的问题,其次分析了互联网+带来的创新实验课程教学新机遇,最后提出了对工商管理专业实验实践教学改进的措施,希望对相关工作者有所帮助。     

远程开放教育中英语听力教改模式实践反思

当代互联网的迅速发展及在教学领域的普遍应用正在引起英语听力教学模式的深刻变化。本文以混合式学习理论为指导,探索和实践了混合式教学模式在远程开放教育英语听力教学中的应用,它能充分发挥校园网、互联网的优势,使教学更加科学化、趣味化、社会化,培养了学生自主学习能力,在英语听力教学上取得了良好的效果。