农村小学科学教学中的问题、反思及对策

随着我区新一轮义务教育课程改革的不断深入,农村小学科学教学工作中存在的、有碍于科学教育教学健康发展的问题逐渐凸现出来。认真研究存在的问题,采取合理化措施予以及时有效的解决,是促进农村小学科学教学工作健康发展的重要基础。     

小学科学教学设计的规范化和学科化

以"全国首届科学教育专业师范生教学大赛"中的小学科学教学设计为例,阐述了小学科学教学设计呈现了一种去规范化与学科性缺失的倾向。表现于教学设计整体规范性,前期分析、教学目标、教学方法及教学过程理解与表述中。论文进一步针对问题基于反思提出建议,即拓展学科知识理解,彰显小学教学设计的学科性;注重教学设计研究,促进小学科学教学设计的规范化;透视科学教学实践,关注小学科学教学设计的实践性。     

小学体育教学中创造性思维的培养策略研究

新课程改革的不断推进促进素质教育的深入发展,小学体育教学的改革已经引起了大众的高度关注,因此,在教学中培养学生的创造性思维也成了重要教学目标和重点课题。但是,现阶段的小学体育教学依然存在一定问题,本文以小学体育教学现状为研究主体,对小学体育教学中培养学生创造性思维的必要性、存在问题、改善措施进行分析,以供相关人员参考。     

浅析农村小学数学课堂教学

目前,虽然新课程改革进行已经有些年头,但是在农村小学数学教学中还是存在一些问题。例如,教师只注重知识研究,轻视对学生认知程度和学习情况的了解;教学设计太过花哨,情境创设流于形式;小组合作学习使得课堂教学秩序难以维持,等等。这些问题严重制约着农村小学数学教学水平的发展。     

浅谈小学科学探究活动中思维教学的有效性策略

新课程改革要求学生转变学习方式,能够灵活运用"自主、探究、合作"的学习方法。探究能培养学生学习的主动性,是小学科学教学的方式之一。因此,如何在小学科学探究活动中有效地培养学生的思维能力成为广大科学教师研究的重点。教师在分析当前小学科学探究活动中思维教学存在的问题的基础上,分析了提高小学科学探究活动中思维教学有效性的策略,旨在促进小学生的全面发展。     

关于《小学数学教学论》的教学思考

《小学数学教学论》是高等师范院校小学教育专业的一门必修课程、核心课程。目前,随着基础教育课程改革的深入,这门课程的编排体例有很多方面已经不适合小学数学教育教学的发展,笔者在教学研究中从课程内容设计、教学材料选择、课程考核等方面尝试做了一些改革,试图给读者一些思考。     

新课改下小学语文写作教学方法探析

新课程改革实施过程中,对小学语文写作教学也提出了新的要求,传统的教学方法已经不能有效应用。面对新的教学发展,就要能充分注重作文教学的新模式的应用,本文主要就新课程改革下小学语文写作教学问题进行详细分析,接着对小学语文写作教学的策略实施进行探究,通过这些方面内容的分析研究,对优化实际教学就比较重要。     

简谈小学语文教学的整体改革

在整个教育体系中,小学教育是基础教育;在众多的教育学科中,小学语文是非常重要的基础学科;改革小学语文教学,可以促进其他学科的教改从而加速人才的培养,意义重大.小学语文教学的整体改革已经提到议事日程上来.那么什么是小学语文教学的整体改革?小学语文教学整体改革的依据是什么?小学语文教学整体改革要解决哪些问题?小学语文整体改革的现状和未来如何?这些问题为从事教学和教研的老师所关心.本文想就这些问题谈一点粗浅的看法.一、什么是小学语文教学的整体改革?小学语文教学的整体改革,概括地说,就是用发展的观点、联系的观点研究和解决小学语文教学的理论问题和实践问题,使小学语文教学实现科学化.     

探究小学科学规范化教学设计的途径

随着对小学教材改革的不断深入,小学科学对学生的学习要求也在新课程改革的影响下不断提高,新课标要求在未进行小学科学教学前,教师就必须对小学科学进行规范化的教学设计,从而确保教师所传授的教学方式更容易为小学生所接受,达到提高教学质量的目的,设计出一种符合小学生学习心理特征的教学方式将会大大提高学生的学习效率。然而,许多教师随意设计小学科学课堂教学,从而导致许多小学科学教学设计严重缺乏规范化和科学性。因此,作者将分析小学科学教学设计中存在的缺点,针对性地提出建议,在探讨小学科学教学设计缺点的原因后,对规范小学科学教学设计的途径进行总结,并共同探索小学科学规范化教学设计的方法。在此基础上,针对小学科学规范化设计所需要注意的事项提出一些建议,完善或者改进小学科学教学设计的方法,从而调动学生课堂学习的积极性并提高小学生科学课程学习效率。     

小学数学教学设计有效性初探

在小学数学教学中,优秀的教学设计是教学质量的保证,而当前小学数学教学设计仍存在着一些问题,阻碍了数学教育的发展.随着现代教育的发展,新课程改革提倡教学设计要以学生为主体,注重学生学习能力的培养,探究有效的学习方式,促进学生全面发展.本文将简要分析现阶段小学数学教学设计中存在的问题,并探究提高小学数学教学设计有效性的策略.     

小学科学探究教学策略研究

在我国的小学科学课程中,明确了以培养科学素养为宗旨、以探究为核心等新理念。但随着科学课程改革推进有深化,科学教育存在的深层次问题和困难逐步暴露出来,由于教师素质的原因以及对新课程理念的误读或片面解读,小学科学课教学也出现了一些值得关注的问题。为了解决这些问题,本文对探究教学在小学科学教学中的应用进行了研究,希望能够为提高小学科学课堂教学效率作出贡献。     

基于视频案例的小学科学教师远程培训模式初探

新课程改革背景下的小学科学课程改革对小学科学课的教学教法产生了一定的冲击,小学科学课怎么教已经成为小学科学课教师关注的焦点。一些国家已经颁布、制定了小学科学课程教师培训的相关政策,我国颁布了《科学教育与培训基础工程实施方案》。可见,教师培训的结果直接关系到小学科学课程的实施效果。对中小学科学课教师的培训已经成为各级政府部门和各教育培训机构关注的热点之一。本文就目前远程教师培训中出现的问题提出了改进的远程培训模式——基于案例的远程教师培训模式,希望能对小学科学课的教师培训工作有所促进。     

浅析小学数学作业分层设计与评价

随着我国教育事业的发展,作业在教学活动中的价值被更多的人肯定。在小学数学教学中,教师要关注小学数学作业设计问题,并利用正确的作业评价方法肯定学生的优势,发现学生的不足。目前,小学数学教学中的作业设计与评价问题还明显存在。大多数教师会在课后习题中直接选择题目作为作业,用统一的参考答案评价学生的作业。传统的作业设计与评价方法已经不能满足小学数学教学发展的需求,对其进行创新改革是数学教育进步的实践。     

小学科学实验教学中的问题及对策研究

新课程改革要求,教师在教学中需充分尊重"学生是学习的主人"这一观点,并使其改进相关教学方法,提高学生的学习能力。小学科学实验教学可提高学生学习思维,促进其操作能力及学习能力的提高。但是,目前小学科学教学中,存在一系列的问题,严重影响了小学生学习能力的发展。学校没有积极响应新课程改革制度的要求,仍然以应付考试而教学,这不利于新课程改革制度的实施,对学生学习能力发展也具有一定的消极作用。教师与学校需更新教学理念,提高教学方法,促进学生能力发展。本文研究了在小学科学实验教学中出现的问题及相应的解决方法。     

小学科学课程与数字化教学的整合研究

<正>随着教育制度的改革,小学科学课程传统的授课方式已经不适应当今教育的发展,影响着小学科学教育的质量。所以,要加大数字化课堂的建设,在课堂中引入视频和网络教学,打破传统教学模式,提升学生们的学习质量。本文主要对数字化教学的意义、存在的问题,以及解决措施方面做了一个简单的分析。信息技术的发展引导着教育进行变革,它逐渐地走进了小学科学的课堂,改变了教学内容和教学的方式,提高了学生们的学习兴趣,加强了师生之间的互     

小学科学教学中促进自主探究活动的思考与实践

随着我国教育事业不断地改革,小学科学教师的教学方式也在不断地创新。同时,相关的小学科学教师为了满足学生发展的要求,开始在实际的教学过程中对自主探究活动进行了思考,这不仅提高了教学的质量,还为促进学生的综合发展提供了基础。本文对小学科学教学中存在的问题进行了分析,并就促进自主探究活动的开展提出了一些可行性措施,希望能给小学科学教学提供借鉴与参考。     

关于举办大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛的通知

大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛已经举办了五届,数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励,并有数十篇获奖作品发表在《科学课》《河南教育》《小学教学》等专业杂志上。为了向使用大象版小学《科学》的教师提供一个更好的交流平台,提高教学研究能力,河南省教育厅中小学图书馆工作委员会办公室、河南教育报刊社中小学教材编委会《科学》编写组、中国教育学会科学教育分会会刊《科学课》编辑部决定联合举办2013年天象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛。     

浅谈小学体育探究性教学的思考

小学体育传统的教学中注重体育技能的教学模式,禁锢了学生的科学发现和科学探究的热情。新课程改革了课程要求,教师的教学设计必须要符合新课改的要求,也就是教师备课的出发点应该是学生的学情。应试教育和学生的主体发展并存的大环境下,如何处理好知识学习和学生主体性发展的关系是摆在每一位小学体育教师面前的重要问题。作为一名小学体育教师,在课堂上开展探究性教学尝试,教师要在应试教育和新课程背景下,进行学生主体性发展的大胆尝试。     

浅谈学科化、规范化小学科学教学设计的方法

目前各学科受新课改的影响都非常大,小学科学教学设计也出现了很多变化。在这种情况下教学设计应同时考虑多方面内容,更好地定位学生学习过程中小学科学所处的位置,促进教学高效性的实现,这对小学科学教学设计学科化、规范化目标的实现非常重要。基于此,本文针对小学科学教学设计中的主要问题进行了总结,并在其基础上提出了实现学科化、规范化小学科学教学设计的方法,以供参考。     

浅析小学科学的教学策略

<正>随着新课程改革的不断发展,小学教育的重要性日益凸显。小学生是社会发展的希望,必须从小培养其各方面的素质,使其成为综合型人才。在小学各门学科中,自然科学课一直以来都未受到师生的高度重视,学校教学普遍向语数外倾斜,极大地限制了学生的发展空间和可塑性。研究发现,小学科学教育对健全学生人格、完善学生知识体系具有重要作用,而在实际教学中,小学科学教学面临着一系列问题,需要尽快制定相应的解决策略。作为从事小学科学教学的一线教