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朱春梅 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着素质教育的不断发展,小学数学这一门学科在学生的学习生涯中占据着十分重要的地位。因此,教师要对数学课堂进行不断地创新,摆脱传统教学的束缚,帮助学生培养良好的学习习惯,激发学生学习数学的兴趣。教师要寻找正确的教学方法,提高学生的学习效率,使学生能够在数学课堂上得到良好的收获,帮助学生提高自身的学习能力,从而更好地解决数学学习中所遇到的难题,鉴于此,本文通过利用符号思想、借助集合思想、运用对应思想三个方面入手,对于数学思想在小学数学教学中的应用进行了分析探究。 相似文献
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数学思想方法是数学思维能力的核心内容,是学生数学素质中的关键要素,数学思想方法与数学思维能力的培养相辅相成,相互促进。教师在教学中要加强认识数学思想方法对于学生数学学习的意义,有效组织渗透,让数学思想方法体现在数学教学的每一个环节。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学数学教学中,教师不仅要传授学生必要的文化知识,而且要致力于培养学生的数学综合思维能力,使学生养成从数学的角度看问题的习惯,进而有效地把握不同知识的内涵,形成清晰的学习思路,掌握清晰的数学思维方法。为此,着重探讨数学思维方法在小学数学教学中的渗透途径。 相似文献
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李果 《新课程导学(上)》2021,(12):55-56
数学思想是数学教学的精髓,它隐藏于数学的各个知识点中,对数学学习有重要作用.作为数学教师,应把数学思想渗透到课堂教学中,以此来提升自己的教学质量,达到有效教学的目的.本文从数学史实、概念渗透、创设情境、解决问题、总结与归纳等方面,探索将"数学思想"应用到小学数学"简易方程"教学中的策略,让学生在巩固知识的同时学会思考和... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
学好数学不仅是为了让学生在数学课上有更好的学习表现,提高学生的应试能力,还是为了培养学生的数学思维能力,让学生从数学角度思考、分析、解决问题,为学生的现实成长做准备。其中,数学思想方法便是从数学思维角度来分析数学知识,利用数学手段来解决问题所形成的一种方法体系,反映的是学生的数学思维结构,是提升学生问题解决能力的关键因素。因此,小学数学教师要全面渗透数学思想方法教育引导,切实改善学生的数学思维。从渗透数形结合思想方法、渗透转化思想方法、渗透归类思想方法三个角度来分析小学数学教师应该如何渗透数学思想方法教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
《义务教育数学课程标准》指出:根据学生已有经验、心理发展规律以及所学内容的特点,一些重要的数学概念与数学思想方法应采用逐步渗透、深化、螺旋上升的方式编排,以便逐步实现本学段的学习目标。可见,在小学数学教学中渗透数学思想方法是非常有必要的。所以,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,要有意识地将数学思想渗透到数学课堂,以提高学生的数学能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
提高学生的数学思想水平,对于提高小学数学教学质量有着重要的作用,因此小学数学教师应当加强数学思想在教学中的应用。对数学思想在小学数学教学中的应用进行了以下的探讨。 相似文献
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数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,数学方法是数学思想的具体化形式,实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题。有时候也称为"数学思想方法"。它是数学教学内容的完整的知识系统隐形表现,是看不到的由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的心理活动过程。实际上,从小学一年级开始到初中九年级结束,都不同程度地渗透了数学方法和数学思想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
《义务教育数学课程标准》要求在课堂重视学生的学习过程,在学习过程中体会数学思想的渗透。在小学阶段的数学实践教学中,数学思想是以具体的教学内容为载体,在学习数学的过程中,作为指导思想出现在学生的头脑中,因此必须高度重视小学数学教学中的数学思想渗透。通过融入、学习、回顾数学知识,来探讨分析数学学习中渗透、体悟、应用数学思想的教学方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
数学思想是数学的核心,在教学中渗透数学思想是非常重要的,也是帮助学生更好学习数学的关键。学生在学习中理解和掌握了数学思想,他们不但能在数学课堂上更有效地获得知识,而且还会用自己所学的数学知识,解决学习中、生活中的数学问题,真正使所学数学发挥它的意义。 相似文献
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牛延丰 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
数学学科的学习不仅仅是进行知识的积累,最为关键的在于数学思想方式方法的渗透。在当前素质教育理念下更加注重在知识掌握的同时,培养学生具备数学思维。本文先分析小学数学思想方法解读,接着提出数学思想方法在小学数学教育教学中的应用策略,以此更好地提升数学教学效果。 相似文献
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陈建萍 《数学学习与研究(教研版)》2022,(7):158-160
随着新课程改革步伐不断推进,小学阶段的数学教师在实际课堂教学中,不仅需要帮助学生高效吸收基础理论知识和技巧,更需要引导学生有效形成一定的数学思想,帮助学生全方位得到提升和发展,为学生后期成为综合性高素养人才打下坚实基础.小学阶段所需要学习的数学思想包括抽象具化、数学模型思想等,这些数学思想能够有效提升学生的综合能力.本文基于小学阶段学生对于课堂的需求,探究分析小学数学教学过程中如何有效渗透数学思想. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
随着我国教育现代化的快速发展,学校的教育硬件和软件都在不断提高,同时教育体制、理念、方式、方法都在发生着深刻变化,尤其在推崇素质教育的当下,学生作为学习的主体体现越来越明显,个性化的量身定制也越来越多,比如自然课的自主实验、英语课的自主演讲、美术课的自主绘图等。小学数学老师要提高教学的质量,要注重在教学中合理渗透数学思想方法。针对这一主题进行了简要探究。 相似文献