农村小学“小班额”高效课堂教学策略与案例研究

<正>现如今越来越多的农村人口外出务工,导致农村地区人口锐减,农村学校的学生更是越来越少,从而出现了"小班额"。为此,在农村小学数学教学中,教师要创新教学模式,充分挖掘"小班额"教学的优势,发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜力,调动学生的学习积极性,打造高效课堂,最终提高农村教育教学质量,     

中学数学课程“大班授课,小班讨论”教学模式的探讨

目前我国极为重视小班额教学,然而受地区、学校、师资等因素的影响,多数班级仍是实际上的大班教学.此种情况下,"大班授课,小班讨论"的教学模式彰显出独特优势.本文探究了基于此教学模式下的教师合作备课、大班集中授课、学生自主学习、小班积极讨论、教师反思总结五个教学环节,提供了"幂函数"教学案例,从而丰富中学数学的教学模式,为中学数学教师提供参考.     

刍议农村小学“小班额”语文教学

"小班额"教学已成为农村教育的主题,短时期内一个班级学生数成为个位数的局面难以扭转,小班额教学方法理论的探索成为农村教育工作者的第一要务。新学年开始,学校通过教职工大会、校园网络、教研组活动等不同形式组织全校教师学习"小班化"教学理论。通过一段时间的学习,作者基本掌握了"分层—合作—交流"的小学"小班化"语文教学模式。在小学实施"小班额"语文教学的过程中,作者引入了小组合作学习、分层教学、主题教学、分类辅导等模式,就此展开论述。     

农村学校小班额小学语文课堂教学实践研究

近年来,城市生源不断扩张,农村小学却出现了"小班额"现象。小班额的出现对农村小学教育是一种挑战,需要教师不断整合教学资源,转变教育观念,调整教学方式,提高课堂教学效率。在这种情况下,我校对小班额小学语文课堂教学进行了实践与研究,对其优势以及能够提高教学质量有了一定的认识。     

浅谈农村小学小班额教学的优点

当前我国农村教育的现状正从让"每个孩子能接受义务教育"向"每个孩子享受优质义务教育"的方向转变。实现这一转变,就必须把传统的教育观念转化为先进的教育理念、创新的教学方法和个性化的教育来实现,小班额教学就是最有效的方法之一,它能实现新时代的素质教育。我校经过长期的小班额教学实践和探究,在平时的教学中充分发挥小班额的文化建设、巧妙互动、自我实现、人人发展等教学优势,来提高小班额的教育教学质量。     

浅谈如何有效提升农村小班额数学课堂教学的有效性

随着城市化进程的加快和农村小学教学点布局结构的调整,农村学校的学生数量急剧减少,出现了大量的小班额现象,班级人数逐步呈现出不足20人的现象,这种自然形成的"小班额"也是提高教学效率的一个优势。教师通过扎实有效的课前准备,为学生营造良好教学氛围,开展小组合作学习,发挥评价导向作用,抓住时机对学生进行有实效性的激励评价,可以有效提高教学效率。与以前的大班教学相比,小班教学学生较少,这使得教师能够了解每个学生的思维方式、学习习惯,从而因材施教,更有效地促进小学数学教育的发展,让每个学生都能进步。基于此,针对如何有效提升农村小规模学校数学教学有效性的方法与策略展开深入的分析和研究。     

关于农村小学小班额教学优势的几点思考

小班额教学是当前我校教师教育学生,让每个孩子享受优质教育,向先进的教育理念、创新的教学方法和个性化的教育迈进的重要举措。经过多年的摸索,我们经过长期的小班额教学实践和探究,在教学中充分发挥小班额的优势、巧妙互动、人人发展、人人提升,来更好地为我们的教育质量服务,为实现新时代的素质教育开好了门。     

农村小学小班额教学发挥学生主体性的有效措施分析

目前,在我国农村小学教育阶段,小班额教学模式已经广泛普及。小班额教学不仅是现代中国社会发展的必然趋势,也是教育改革的探索热点,被教育界誉为"精品教育"。基于此,教师在农村小学小班额教学中,应该充分开发和利用小班额教学优越的功能和特点,强化以学生为本的教学理念,将知识输出与个性培养有机结合,以期发挥学生的主体性,激发学生的创新意识,从而实现理想的教学目标。     

农村小学语文小班额教学方法探究

"小班额"教学最初流行于城市中的一些辅导机构,但是由于近几年城市化的不断加深,越来越多的农村父母带着孩子走进城市追求更加美好的生活,因此农村学校的教学逐步在被动状态下出现"小班额教育",并且"小班额"的情况越发的普遍,且在未来较长一段时间内会继续保持。对于农村小学来说,小班额教学方法的探究工作已是箭在弦上的状态,在此实际发展状况下,本文主要对小学语文小班额的课堂教学方法展开探究,以期实现农村小学语文教学效率的拉升。     

低年级数学教学中提高解决问题能力的策略研究

随着农村人口越来越少,小班额教学成了一种常态,作为教育工作者必须与时俱进,实事求是,针对小班额的教学特点采取多样的教学方法,全面提高学生的综合素质。小班额的教学模式可以实现教师和学生之间的角色互换,有利于创造一个温馨的学习环境,也能给学生人文的关怀,能够提高学生自我探究学习能力。小班额的教学环境,有利于教师对学生的辅导,让每一个孩子有充足的学习机会。教学中要大力发扬小班额的优势,调动每一位学生的学习积极性,提高课堂整体学习效率。     

农村小学小班额教学的优势

小班额教学,既是现在农村学校的一大现状,又是一大优势。小班额教学,能够面向全体学生,能更好地实现教育的公平、公正;还能采取灵活多样的教学模式,充分发挥出学生的主体作用;有利于学生个性的发展,充分挖掘学生的智慧和潜能,让孩子们在轻松、融洽的学习氛围中快乐学习、健康成长。     

小学数学中如何通过小班额教学构建高效课堂

<正>小班额指的是在教育教学中,学生数额相对来说较少,一般为30人以下,这就要求教师的教学观念和行为做出相应改变,要能增加师生、生生交流与沟通的频次,提升互动的实效性。在小学数学教学中,班额正在不断变小,面对这一局面,数学教师应借助小班额教学的优势探索出有效的教学方法,全力构建高效课堂,提升学生的学习效率。一、及时革新教育理念,突出学生主体地位当前,在新的教育形势下,新的教育理念顺势而生,而在新的教育理念下出现不少新型教学方法,在小班额教学中,     

关于小班化教育的常态课堂教学案例分析

随机抽取一所北京市小班化教育的试点校一年级班级，深入班级听取了一节常态的语文课教学，并进行了全程的录音与详细的记录，在此基础上从教学内容、学习环境、学习任务的指向性、提问的发起人、教师提问分析等五个方面系统剖析了北京市小班化教育的常态课堂教学案例，反映出教师已经具备小班额教学的初步认识和基本要求，但对小班额教学的特点利用不够充分。如教师多数时间面向全体，关注学生个体差异不足；教师角色从控制者向帮助者转变；教师在教学理念上侧重文化学的角度阐释课堂等。需教师不断加以完善，充分发挥小班额教学的优势和特色。     

对农村小学语文小班额教学方法的探究

就目前而言,因经济的不断发展,越来越多的农村务工人员进入城市,如此一来城区学生生源有所膨胀,而农村学校则出现了小班额的趋势.在农村小学小班额语文教学中,需要教师积极转变教育观念,多角度分析,做到因地制宜与因势利导,调整教学方式,提高教学质量与效率.     

农村小学小班额数学生活化教学方法初探

随着教育改革的不断深入,小班额教学模式已经逐步取得了显著的教学成绩。作为一种有效的教学管理改革方式,小班额教学已经逐渐运用于各个学科的教学当中,并取得了较好的成效。那么,在我国农村小学的教学中,教师可以通过创设生活化教学情境、营造生活化的教学氛围、改变传统的座位模式、生活化作业内容等方式,实施小班额教学模式。     

农村“小班额”模式下的教学探究

在农村小学,生源出现了正常减少,25人以下的班级越来越多,"小班额"教学成了各个农村小学面临的新课题。在"小班额"教学中,教师从课桌的摆放和教室的布置做起,增加师生的交往密度,构建和谐轻松的课堂氛围,再辅以分层教学分类指导的教学手段、优化班级管理,就能良好地改善传统课堂的弊端,顺势而为,抓住机遇,为农村教育的发展提供新契机。     

小班额教学与大班额的教学分析

英国小班额教学具有独特的优势。我国的部分地区对小班额教学作出了具体规定。加强人才的培养,教师的素质有待进一步提高,教师与学生的比例要进一步适应,只有这样才能培养出大批的合格人才。     

发挥小班教学优势,切实打造高效课堂

<正>小班额是当前农村学校的实际,如何针对班级人数少的现实,实施有效教学,构建小班额背景下的高效课堂,已经成为当前农村教学工作的一项紧迫课题。小班额教育发展到今天,有其特有的优势,它是小班额、小批量、高投入、高质量的教育;是分层教、高效率、个性化、精品化的教育;是教室设施个性化、学习方法多样化、师生关系亲近化、学生发展多元化的教育。那么,如何才能充分发挥这些优势,提高课堂教学效率,使其有实效,出成绩呢?本人略谈一下自己一年来的感受。     

素质教育背景下如何提高农村小学语文小班额教学质量

随着新课程改革的不断深入,农村小学语文教学工作面临新的机遇与挑战,传统教育理念无法满足学生成长的需求。为此教师必须结合农村小学班级人数少的情况调整教学方式。简单分析了农村小学语文小班额教学的优势,结合实际工作经验,提出了提高农村小学语文小班额教学质量的策略。     

小班额英语教学方法探究

小班额的授课方式推动了素质教育发展,同时也给英语教师的工作带来了挑战和机遇。因为目前的学校中师资欠缺、教师思想的落后,小班额的优点不能充分施展,其在课程教授方面依然和大班没有差别,教师还是用相同的方式去对待所有学生。要想发挥出小班额的优点,就需要采用因材施教的方式,有效规避同等方式对待不同学生的现象发生。