基于新课改的初中数学小组合作学习浅析

小组合作学习的过程中学生是在主动学习,他们的创造力和创新精神会得到很好地激发,不仅如此,在合作学习中他们学会了与人交往的计较,学会了如何更好的融入到团队当中,这位他们今后的生活工作道路作了一定的铺垫。本文主要讲述了如何详细实施小组合作学习的步骤,期待能够对我国小学教学改革起到一定的参考价值。     

新课改下初中数学教学中实施合作学习的思考

基础教育新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在课堂教学中实施合作学习是新课程理念的的目标之一。在新课程理念背景下,文章结合自己在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的思考和探讨,并初步研究了小组合作学习的有效途径和数学中的注意问题,期望有效提高初中数学教学质量。     

新课改下的边疆民族地区初中数学合作学习模式

合作学习在初中数学课堂教学中的应用,是新课改背景下实施素质教育的有效教学策略。教师应基于边疆民族地区的实际,基于初中数学课程要求,集中分析在边疆民族地区数学教育中合作教学的方法理论和实施流程,为新课改视域下提高边疆民族地区数学课堂的教学效率建言献策。     

新课改理念下初中数学合作学习探讨

未来社会,既要有竞争,又要有合作,任何创造发明都离不开群体合作．而我国现在的学生大多是独生子女,在家庭生活中缺少与他人相处和合作的机会,缺乏合作精神,容易形成自私自利、唯我独尊、心胸狭窄、缺乏爱心、缺乏集体荣誉感的性格,不利于形成友好合作的品质．这样的人才怎能适应竞争日益激烈的社会呢？因此,培养个人对集体的责任感和互相协作的精神是我们教育的目标之一．教学中实施竞争与合作相结合,已成为我国教育改革中的一项重要任务．为此,我校从学生的实际出发,提出“合作教学”模式．     

合作学习背景下初中数学复习课教学策略探究

随着我国社会经济的发展,合作意识在社会中尤为重要,合作已经成为社会中人们生活和学习的重要方面。数学这一门课程要求学生有较强的理解力,学生学习初中数学应该主要从数学逻辑思维的层次对数学知识形成框架,用数学逻辑思维解决数学问题。学生在复习课上可通过对已经学习过的知识进行总结,找出漏洞,对数学知识框架进行系统的完善,对数学知识进行巩固,学生在复习课中不断的总结,可以总结出新的解题方法,从而达到对数学知识更深一步的理解。在新课改的要求下,以学生之间合作学习为主要方法,培养学生的自主探索精神和合作意识。下面浅谈合作学习背景下初中数学复习课教学策略探究。     

新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究

数学教学本就不是一项轻松的工作,在新课改理念提出之后数学教学更加艰难。数学的难体现在教学方法选择上,教学活动组织上,学生兴趣调动上,之所以发出数学教学越来越难的感慨另一方面是因为形势的发展对教育工作者提出了更高的要求,有些教师需要实现教学策略的全更新,重新进行教学战略布局。这是一项系统工作,重在研究,重在坚持。数学教学毕竟与其他学科有所不同,其他学科的教学方法虽然也适用于数学课堂但是不能够保证教学有效性,教师有必要进行方法探索,致力于课堂教学有效性研究。     

浅析初中数学课堂合作学习时效性探究

随着时代的发展,社会的变迁,我们的教育方法和模式也在逐渐发生着转变,不再是过去传统应试教育试的教师给学生们灌输知识,而是现在更加注重教学的方式和学生学习技能的方法,让学生有一个良好的学习习惯。在初中数学课堂的教学中,如果是教师一味的灌输知识,学生很可能会在听不懂的时候使不听了,而教师又不可能所有人都能照顾得到,导致学生成绩两极化,如果采用小组学习的方法,便可以很好地解决这种问题,接下来我们谈谈初中数学的合作学习这种学习方法。     

新课改背景下初中数学课堂教学有效性探究

对于初中数学而言,新课程改革无疑是一颗试金石,使课堂教学优劣一览无遗。教师应充分利用新课改的有利契机,分析影响初中数学教学效果的因素。在此基础上,立足素质教育新观念,重新审视初中数学课堂教学模式,及时的进行整合与重组,实现去粗取精,提升教学有效性。     

浅析新课改下农村初中数学教学中小组合作意识的培养

随着新课改在农村教学中的不断深入,农村数学教师紧跟时代发展步伐,将小组合作学习引入课堂教学中来。但是农村学生不善于交流,学习数学的积极性不高,对数学的学习兴趣不太浓厚,在课堂上没有勇气表达自己的见解,以至于教师无法顺利开展小组合作的教学模式,课堂教学效果甚微。为了将小组合作学习形式更好地融入数学课堂,提高农村初中数学教学质量,本文展开了以下探讨。     

合作学习背景下初中数学项目式教学探究

项目式教学法受到很多教师的青睐,在初中数学课堂中教师设计项目任务,组织学生以合作的形式完成对项目任务的探索,对调动学生学习积极性、提升探究能力和合作能力有着重要的意义.本文基于合作学习背景,简述项目式教学在初中数学课堂中应用的意义,以教学内容、教学活动、教学方式为切入点,探究初中数学课堂中开展项目式教学的策略,期望构建高质量数学课堂.     

新课改下小学数学合作学习探讨

我国经济的飞速发展带动了全国诸多行业的稳步进步,传统的行业发展已经跟不上新时代的步伐,新课程改革下的小学数学教育也在不断改变着。小学教育一直都是受社会和国家高度重视的教育活动,因为年轻的战斗力是国家实力在未来持续发展的新源泉。小学教育不容忽视,其中小学数学教学在这个全新的境遇之下遇到了新的挑战。合作学习是一种新型的适应于新改革的小学数学教育方法,怎样让小学生在合作学习的教学模式下真正学习到数学知识,并且开发他们的发散性思维,是目前急需解决的教育难题。     

新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究

随着新课改的不断深入与推进,课堂教学已经逐步由传统教学的强调知识的结论性,过渡到强调知识观的动态性及多维性。不仅如此,新课改后,学生的减负需求与家长的成绩要求也产生冲突,这对于处在教育一线的教师来说,能力要求愈来愈高,压力也愈来愈大。初中数学作为中学阶段的主要学科之一,如何优化、提高课堂教学的有效性,已经成为新课改背景下所有初中数学教师关注的焦点。本文针对新课改初中数学课堂教学,结合自身的教学实践经验,提出几点看法。     

新课改背景下初中数学课堂教学改革探究

新课程改革背景下,初中数学课堂原有的教学方法已经不能满足学生的学习要求,教师应该积极转变教学理念,探究更科学的改革策略,实现课堂教学目标,激发学生参与数学知识学习的兴趣。本文从情景设置、课堂演示、课堂引导三方面介绍教学改革方法,以降低初中生数学学习难度,让他们感受到数学知识的魅力,最终提高初中数学课堂教学水平。     

新课改背景下小学数学合作学习与学生主体性发展

合作学习是当前世界上许多国家都广泛采用的一种富有创意的教学理论与策略体系,被众多的教育工作者接受和采纳,并在小学的教育教学实践中取得了良好的效果.本文在研究合作学习理论的基础上,结合小学数学这一学科的特点,对在新的课程改革的背景下小学数学教学中采用合作学习必要性以及对学生主体性发展进行了探讨.     

新课改下初中数学教学方法探究

数学是初中主要学科,也是培养学生思维能力和综合素养的关键途径,因此应该加强对数学教学的重视,在提高教学质量的基础上,引导学生的全面发展.特别是在新课改背景下,应该对传统教学方法进行创新和改革,以达到新课改的要求,推进教育改革进程.教学方法也应该与时俱进,以构建初中数学高效课堂,满足学生的个性化和多元化需求.本文将对新课改下初中数学教学方法创新的重要性进行分析,探索新课改下初中数学教学方法创新的策略,为实践工作提供参考.     

新课改下初中数学“课题学习”教学研究

数学是初中基础教育阶段的基本学科之一,它对于为学生以后数学学习打好基础、提高学生综合能力方面发挥着举足轻重的作用.因此,初中数学教学质量的高低直接影响着学生以后的学习.如今,新课改正在我国初中数学教学中深入进行,传统的初中数学教学方式暴露出一些严重的问题,一些新的教学方法引入初中数学教学中.“课题学习”作为其中的一种,在新课改的环境下有其自身的优势,本文对“课题学习”教学在初中数学教学中的应用进行了研究.     

新课改背景下高中物理小组合作学习探究

新课改提倡的小组合作学习模式,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的分工合作,自主探究和互助活动共同完成学习任务,实现学习目标的一种学习方式。通过小组合作方式,不仅能够将传统的被动接受转变成为主动参与,提高学生的课堂参与度及合作意识和能力,而且能提高学生的动手实践能力及创新精神和能力,促使学生全面且个性地发展。本文主要从小组合作学习的必要性;合作学习的分组原则;学生合作技能的培养和小组合作成绩的评价四个方面对在高中物理课堂教学中开展小组学习做了探索。     

浅谈新课改背景下高效率的初中数学课堂教学

随着人类社会的快速发展,人们对教育事业越来越重视。在新课改背景下,如何进行高效率的初中数学课堂教学,是我们一线教师所关心的首要问题。在新课改的背景下,进行高效率的课堂教学首先要注重学生的主体地位,教师要转变传统的教育教学模式,平等对待每一位学生,用心和学生交流问题,建立民主、平等的师生关系,充分发挥教师领航员的作用。教师精心设计课堂内容,充分调动学生学习的积极性,打造出高效率的初中数学课堂教学。     

初中数学课堂教学中小组合作学习探究

随着新课改的不断深入和实践,各种新的学习方式被广大教师和学生所亲睐.小组合作学习是新课程所提倡的重要学习方式之一.作为教育新事物,小组合作学习模式已经受到越来越多的教师的喜爱和运用,但是应用效果的高低是一个不得不值得广大初中教师思考的问题,那么作为新课改背景下的初中