高职院校心理健康教育课程的探索思考

高校将心理健康教育搬上课堂主渠道是现今的一种趋势。本文就高职院校中近几年开设心理健康课程的现状进行了简要分析,并根据高职学院学生自身的心理特点对开设此门课程提供了一些建议和思考     

高职院校心理健康教育课程的探索思考

高校将心理健康教育搬上课堂主渠道是现今的一种趋势。本文就高职院校中近几年开设心理健康课程的现状进行了简要分析,并根据高职学院学生自身的心理特点对开设此门课程提供了一些建议和思考     

高职院校学生心理健康教育的思考

高职心理健康教育,可以理解为追求促成学生个性发展、崇尚对学生个性的尊重,顺应学生个性在环境中的变化,达成学生个性与社会的和谐,最终使学生个性由简单走向复杂,由不成熟走向成熟,由不完善走向完善,由不平衡走向平衡,和谐自由发展。     

高职院校健康教育课程设置必要性探讨

随着经济水平提高和生活方式转变,慢性非传染性疾病在我国上升迅速,已成为威胁我国国民健康的主要因素,加强健康教育成为当务之急。高职院校的医学生肩负着基层社区治病救人的神圣职责,在医学生中开设健康教育课程,普及健康教育知识,既是促进学生自身健康的需要,也是对未来医务工作者的职业要求,健康教育应成为高职院校医学生素质教育的一部分。     

高职院校健康教育课程设置必要性探讨

随着经济水平提高和生活方式转变,慢性非传染性疾病在我国上升迅速,已成为威胁我国国民健康的主要因素,加强健康教育成为当务之急。高职院校的医学生肩负着基层社区治病救人的神圣职责,在医学生中开设健康教育课程,普及健康教育知识,既是促进学生自身健康的需要,也是对未来医务工作者的职业要求,健康教育应成为高职院校医学生素质教育的一部分。     

高职院校创业教育课程设置问题与对策

在"大众创业,万众创新"背景下,大学生创业教育的地位越来越重要。高职创业教育课程作为创业教育的核心要素,虽然取得了一些进展,但起步晚、底子薄,还存在很多问题。本文首先对广东省12所高职院校进行调研,通过问卷调查和访谈调查,就高职院校创业教育课程设置存在的问题进行分析,同时借鉴美国创业教育的发展经验,从特色课程设置、高素质创业师资、教学方式和政府扶持四个方面提出对策和建议,以期推动我国高职院校创业课程设置水平的提升,推动创业教育的健康发展。     

高职院校创业教育课程设置问题与对策

在“大众创业,万众创新”背景下,大学生创业教育的地位越来越重要。高职创业教育课程作为创业教育的核心要素,虽然取得了一些进展,但起步晚、底子薄,还存在很多问题。本文首先对广东省12所高职院校进行调研,通过问卷调查和访谈调查,就高职院校创业教育课程设置存在的问题进行分析,同时借鉴美国创业教育的发展经验,从特色课程设置、高素质创业师资、教学方式和政府扶持四个方面提出对策和建议,以期推动我国高职院校创业课程设置水平的提升,推动创业教育的健康发展。     

高职院校英语专业课程设置的探讨

科学的课程设置是实现人才培养目标的重要部分。本文分析了目前高职院校英语专业课程设置存在的问题,并从理论及实践课程的时间分配、课程设置与考证相结合、及时更新课程设置等七个方面提出对应的策略。     

浅议高职院校心理健康教育工作

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在推进高等教育大众化进程中担负起极其重要的角色。要培养具有高素质的技能型人才,除关注学生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身体素质外,还应该关注培养学生良好的心理素质。本文将从高职院校心理健康工作现状分析入手,浅议高职院校心理健康工作中存在的问题及如何针对问题进行有效的教育。     

高职院校机械类课程设置改革探讨

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,课程设置改革,既要依据社会对人才的需要,具有实用性;又要依据经济技术的发展趋势,具有超前意识;还要根据实际优化课程资源,以培养出社会经济发展需要的高技能人才。结合目前职业院校课程设置的状况,本文力图从课程设置目标与程序、课程内容,课程实施和课程评价、教材开发、教学计划等方面浅谈高职院校机械类的课程改革,以抛砖引玉。     

浅析高职院校大学生心理健康教育

高职院校大学生更容易产生心理困惑,需要学校及社会的高度关注。本文就高职院校大学生的心理状况、心理困扰的主要表现进行分析,并对高职院校学生产生心理困扰的预防及加强心理健康教育的途径进行探讨和分析。     

高职院校机械类课程设置改革探讨

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,课程设置改革,既要依据社会对人才的需要,具有实用性;又要依据经济技术的发展趋势,具有超前意识;还要根据实际优化课程资源,以培养出社会经济发展需要的高技能人才.结合目前职业院校课程设置的状况,本文力图从课程设置目标与程序、课程内容,课程实施和课程评价、教材开发、教学计划等方面浅谈高职院校机械类的课程改革,以抛砖引玉.     

浅谈高职院校学生心理健康教育

高等职业学校学生正处在身心发展的转折时期,必须重视其心理健康的培养和发展。从高职院校学生心理健康现状,心理素质对高职学生的重要性,高职学生心理素质的培养途径等三个方面进行论述,以期为今后高职院校心理健康教育工作提供一些可资借鉴的意见和建议。     

浅析高职院校大学生心理健康教育

目前对大学生心理健康的研究有很多,但大多是具有普遍意义的,专门针对高职院校大学生心理健康进行的研究比较少。然而,我国高等职业院校大学生数量占全国总大学生数量比例已经超过一半,所以对高等职业院校大学生的心理健康问题的针对性研究有着现实的意义和重要价值。本文就高职院校大学生的心理健康问题成因及高职院校心理健康教育优化建议进行探析,希望能抛砖引玉,引起教育界的广泛重视。     

高职院校数学课程内容设置的思考

本文分析了现行高职院校数学课内容偏窄偏深的问题，提出了简化作为公共内容的微积分教学，针对不同专业加强实用数学教学的建议。     

积极心理学理念下高职院校心理健康教育课程建设探析

当代一种最为新潮的心理学思潮便就是积极心理学,这种新思潮主张的心理学就是要对人类本身所拥有的一些正向性的品质来进行一些方面的研究和分析。一个高职院校的任务不仅仅是提高学生的专业职能和专业素养,而且包括了培养学生的优秀品质和美好的心灵,主要的目的就是致力于挖掘出人性中最为美好的一面,从而促进高职院校学生们的心理变化是朝着一个比较积极、向上、和谐的方向快速发展。     

加强高职院校不完整家庭子女心理健康教育的思考

受80后离婚潮、打工潮等影响,不完整家庭子女教育问题已经开始集中在高职院校显现。现以某高职院校6年来的自杀（含未遂）、擅自离校出走等案例为基础,探讨了不完整家庭学生心理健康的特征及成因,提出了解决问题的对策和建议。     

高职学院课程设置改革的思考

近年来,高职学院发展迅速,但多数院校是在原中等职业学校的基础上转化而来,在教学理念、教学方法、课程设置等方面仍沿袭传统普通教育模式,不能适应市场对高职人才的需求。因此,高职院校须进行全方位的改革,其中课程设置是一个基础。本文试从课程设置改革入手,探索新的高职院校的人才培养模式。     

高职学院课程设置改革的思考

近年来，高职学院发展迅速，但多数院校是在原中等职业学校的基础上转化而来，在教学理念、教学方法、课程设置等方面仍沿袭传统普通教育模式，不能适应市场对高职人才的需求。因此，高职院校须进行全方位的改革，其中课程设置是一个基础。本文试从课程设置改革入手，探索新的高职院校的人才培养模式。     

浅析军队任职教育院校课程设置

文章分析了军队任职教育院校课程设置的前提,提出了丰富专业知识是课程设置的基础,突出应用能力培养是课程设置的核心,满足军事人才发展需要是课程设置的目标。