综合性课堂在高中信息技术教学中的有效性探究

在高中阶段,学生针对语文、数学、英语等科目的学习可能会花费大量的精力,并且学生对信息技术课程不会进行深度探究,这不利于培养全面化的人才,导致有些在该方面有天赋的学生无法突显,因此,教师需要通过综合性信息技术课堂的实践运用,让学生能够体会到信息技术在日常生活中的应用。并且,教师如果能够运用合理的方法也有利于学生对信息技术的应用进行探索,提升学生的学习效率。     

农村高中信息技术课如何翻转课堂

本文就翻转课堂在农村高中信息课的实现问题进行探讨,以阐释翻转课堂的概念与优势为基础,从教学主体、教学载体及评价因素三方面分析翻转课堂在农村高中信息技术课中体现的困境,重在进一步探讨翻转课堂在农村高中学校信息技术课堂如何翻转,以期使农村高中信息技术课堂迸发新的生机与活力。     

浅析农村高中美术课堂中学生的问题行为

针对美术课堂学生问题行为进行研究,主要采取问卷调查和访谈的方法,从美术课程内容方面、美术课程教法与学法方面、美术课程评价方面、美术课堂管理方面,探究目前高中美术课堂学生的问题行为的现状,分析其产生原因,然后提出解决的策略。     

高中物理教学中引导学生积极参与的探究

如何调动高中学生学习物理主动参与性,已成为高中物理教师的一项重要研究课题。教师要想方设法创设有利条件,促使学生积极地参与学习,才能最终实现提高课堂教学实效性的目的。     

浅析农村高中美术课堂中学生的问题行为

针对美术课堂学生问题行为进行研究,主要采取问卷调查和访谈的方法,从美术课程内容方面、美术课程教法与学法方面、美术课程评价方面、美术课堂管理方面,探究目前高中美术课堂学生的问题行为的现状,分析其产生原因,然后提出解决的策略。     

浅谈在高中书法教学中如何提高学生课堂学习的积极性

书法是一门高雅的艺术,书法学习能够陶冶人的情操、修身养性、磨炼自己。信息化时代,新媒体工具的快速发展使得书法的实用性被边缘化,书法教育也逐步淡出人们视野。而当下,随着中国传统文化艺术受到越来越多的重视,书法作为民族文化记忆的经典被重新认识,同时书法教育也受到越来越多的重视。在书法教学中,如何将书法传承,提高学生对书法的兴趣,激发学生学习的积极性,是当前教师应着重考虑的问题。文章就高中数学教学中如何提高学生课堂学习的积极性进行了分析。     

翻转课堂在高中美术教学中的有效性策略探究

随着社会对综合性人才的需求不断增加,学校教育越来越重视提高学生各方面的综合素质。美术学科作为一门艺术教育学科,以提高学生的审美修养、艺术感受和文化素养为目标,能够帮助学生成为全面发展的人才。高中美术教学中引入翻转课堂的教学方法能够提高学生学习美术的积极性,能有效提高学生的美术素养,对其进行研究具有十分重要的意义。     

翻转课堂在农村高中实践运用的思考

翻转课堂具有许多独特的优势。但在农村高中的教学实践过程中,运用翻转课堂也有很多的局限。将翻转课堂理念的内核与农村高中的实际相结合,值得探索。     

浅谈构建高中体育课堂的有效性

如今,随着科学技术的发展,我国已进入了知识经济时代。因此,如何把学生培养成全面发展的高素质人才,是每位教育者关注的话题和最终教学目标。体育作为人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动,在培养学生全面发展中发挥着巨大的作用。那么,身为一名体育教师,应该实施怎样的教学策略,才能构建有效的高中体育课堂呢？     

高中思想政治课堂活动有效性探究

在新课程标的要求下和“轰轰烈烈”的新课改浪潮的影响下,为了充分发挥学生主体作用,开展课堂活动就成为我们思想政治教学中一个不可或缺的活动环节。本来希望通过课堂活动,达到锻炼学生分析问题的思维能力、解决问题的动手能力以及学生的情感态度和价值观的培养,事实上这些要求远远没有达到。     

农村高中政治教学提高学生参与度的探索

高效课堂的核心和灵魂就是以学生发展为本,充分发挥学生的主体性。农村高中学生不善于表达,政治教师要善于引导他们开展小组合作探究,激发他们参与辩论和抢答的积极性,促进教学的生活化,给予他们积极评价,从而使他们主动参与课堂教学。     

农村高中信息技术学科学生评价手段探究

在新课程改革背景下,高中信息技术学科如何建立"立足过程,促进发展"的学生评价体系,已成为一个迫切需要解决的问题。农村高中信息技术教师应转变传统学生评价观念,制订合理的评价量规,对于学生的评价采用"多级评价法"。     

浅谈高中课堂数学教学的有效性

传统高中课堂的数学教学为了实现教学目标,完成教学任务,课堂往往过于严肃,老师仅凭教材、粉笔、简单的教学工具对知识单纯地进行讲解,在缺少乐趣与生动的数学知识面前,学生思维不能得到更好的发展。数学能力提高较慢。教学改革的深入,教学工具的更新,给高中数学课堂教学带来了新的生机,让学生在课堂学习的参与中,体现了主体地位,多媒体的运用使高中生在快乐轻松的氛围里增添了对数学的学习兴趣,使新时期的高中数学课堂教学更具有效性。     

农村高中构建高效课堂的分层教学策略研究

构建高效课堂的分层教学策略是根据农村高中学生学习实际,以新课程关注学生个性差异,适应学生个性发展多样化需求理念为指导,立足班集级分层教学,构建教学效率最大化和教学效益最优化的教学实践研究。调查了解农村高中课堂教学的现状,审视和反思教师的课堂教学行为,探索高效课堂与分层教学的之间的联系,构建分层教学的目标、内容和方法体系,充分发挥班主任在分层教学中的桥梁和纽带作用,提出学科分层教学的策略,积极开展分层教学实践,不断提高教育教学效益和学生学习水平,让每个学生都得到全面而有个性的发展。     

浅探打造农村高中高效性政治课堂的策略

由于农村高中在教学资源、人员、资金等方面上的欠缺,导致其教育教学实效不高。要提高农村高中政治课堂教学实效,教师要明确教学目标,把握教学脉络,通过设问增强学生的主动参与性,开展生活化教学,让学生善于发现规律、总结规律、归纳学法。     

农村中学语文阅读教学课堂提问有效性探究

阅读是中学语文教学的重要组成部分之一,但同时也是教学活动的重点和难点,尤其是对于农村的学校来说,更是如此。大量的教学实践活动表明,有效的课堂提问对于提升中学语文阅读教学的质量和效果有着积极的影响。基于这样的现实背景,文章以"农村中学语文阅读课堂提问"为主要研究对象,展开深入、细致的探讨和分析,希望能就如何提升课堂提问的有效性提出切实可行的建议与对策,以供大家依据和参考。     

新课改下农村高中政治课堂高效性探究

高效课堂即高效型课或高效性课堂的简称,课堂是影响教学活动、关系学生学习质量的重要因素,跟教师教学方法和学生学习方法相关。落实新课程理念关键在课堂教学,所以,新课程改革的重点也落在课堂改革。但是,由于农村高中具有独特性,目前仍然存在改革不彻底、课堂低效化的问题,这是新课改给农村政治教师的巨大挑战。如何深入推进政治课堂改革,构建高中高效政治课堂,通过对新课改下高中高效政治课堂教学模式的要求进行实践,文章从教师的教法、学生的主体性、多媒体运用三个方面来探究构建农村高中高效政治课堂的具体途径和方法。     

提高学生课堂参与的有效性

课堂参与包括学生的课堂行为表现、认知参与、情感体验(即情感参与)等。在学习过程中全面参与是思考的基本条件，是学生在课堂获得发展的基础。     

高中信息技术课堂提问有效性策略探究

课堂提问是课堂教学中一种必不可少的教学技能,而有效的提问是课堂教学有效性的有机组成部分。课堂提问不仅是信息技术课堂教学的一种手段,而且是实现师生互动的平台。课堂提问是一种交流,是师生传递信息的一种渠道,是激发学生学习兴趣、启发学生思维、维持学生注意力的一种有效方式。     

农村小学数学课堂有效性提问策略探究

随着教育的不断发展,学校和社会对教师本身的素质要求也越来越高,然而,由于社会的发展是不平衡不充分的,农村学校的教育科研水平仍然处于较低水平,导致部分地区教育逐渐落后于其地区,要想培养学生的思维意识,小学数学教师必须正确把握课堂有效性提问的环节,首先要保证问题具有针对性,然后不断创新提问的方式和问题的设置,最后要注重提问式教学的效率,让其在提高小学数学教学课堂质量中发挥的效益达到最大化。作为新时代的教师,我们需要去注意,现在随着时代的发展,教学的目的不在于单纯的让学生们追求自己的学习成绩,让他们成为了应试教育的考试机器,而是需要在教学的过程中提高学生的综合素养,特别是针对农村小学的教学而言,教师去提高学生的能力要远远高于提升学生的考试成绩。