浅谈如何提高初中数学复习效率

初中数学的总复习,目的是要提高学生对于数学知识的掌握,让他们能够在最后的考试中取得一个好的成绩,因此我们有必要认真总结如何对初中生进行综合性的复习指导。     

浅谈如何提高初中数学复习效率

初中数学的总复习,目的是要提高学生对于数学知识的掌握,让他们能够在最后的考试中取得一个好的成绩,因此我们有必要认真总结如何对初中生进行综合性的复习指导.     

重视区域地理知识复习 培养地理空间思维能力

区域地理具有基础性、常识性和综合性,区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点,区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续,初中区域地理的学习未得到应有重视,为复习迎考带来一定困难。近年从高考地理阅卷得分统计来看,考生区域地理试题方面失分现象严重,有的甚至因为某二区域地理基础知识薄弱,     

文综考试模式下高三地理复习教学研究

一、高三复习教学的广度和深度１．高三复习教学的范围和教学安排教育部颁布的地理学科考试范围为高中必修课内容 ,并不明确初中地理部分的考试要求。通过研究我们认为 ,区域地理是地理学的基础 ,区域是人类活动的平台 ,离开了“地”这个平台就没有什么“理”可讲了。因此 ,初中地理中的中国地理、世界地理部分内容应列为复习的范围 ,需安排专门时间进行复习。考试中心命题处张亚南在接受《中学地理教学参考》杂志记者采访时明确指出 :“某些初中学习内容是高中学习内容的基础 ,在考试中不可能截然分开。”由此 ,我们把地理高考的复习范围确…     

也谈区域地理复习

<正>高中地理复习中,区域地理是基础也是关键,只有熟练掌握区域地理知识,才能为复习地理打下扎实基础。如何搞好区域地理的复习,以下便是我在复习区域地理过程中的一些做法。一、整合课标,因材施教高三复习区域地理这一块时,需要把高中"必须3"与初中教材有机结合,结合的这个度需要教师把握。如果侧重于初中教材,就会造成学生的浅层次复习,能力提高不足,如果侧重高中"必修3"就会造成知识体系不全面。区域地理复习的总体     

“3 X”模式下的地理学科的复习指导

随着综合考试的推行 ,如何提高复习效率这是广大考生面临的难题 ,如何能够尽快地学好地理是广大师生的共同愿望 ,根据近两年高考的趋势来看 ,地理学科的复习不能按老的高考模式下传统的复习思路 ,而是要根据新时代的要求 ,采取更机动灵活的方式。　　一、要强化初中地理的读图和基础知识的训练综合考试是按高中教学大纲全面地考查学生的综合素质和基本技能 ,高中地理是建立在初中地理知识的基础上的地理原理和地理思想的学习。由于特殊的原因 ,我国中学地理课的开设并不连续 ,初、高中教材就有明确的分工和联系 ,初中地理以学习区域地理为主…     

高考复习中处理初中地理教材的策略

国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明就初中地理考试内容及其所占份量作了明确的说明:“掌握我国区域地理特征及差异”,“掌握世界区域和国家地理特征”,“世界地理和中国地理部分约占试卷份量的30%～40%”。可见,初中地理在高考中占有举足轻重的地位。然而,每年从高考地理阅卷得分统计来看,由于初中地理知识不落实,学生在区域地理考试中失分现象严重,有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱,导致“全题覆没”,如200年江苏省文综卷西亚地区资源问题。产生这类问题的主要原因是高考地理复习时间短,内容多,…     

可持续发展观念与区域地理复习的指导思想——以干旱区农业发展问题为例

一、区域地理复习中问题的提出高三地理复习包括高中系统地理和初中区域地理两大部分内容。目前,高考文科综合能力测试试卷十分强调地理学科内综合能力的考查,特别是运用已有高中地理的基础知识、基本能力和价值观念去解释和解决区域地理内的     

纵贯横穿 经纬联网——初中地理横向复习探幽

一、横向复习简论 　　现行的初中地理教材，是以区域划分为章节编排内容的，各种类型的地理事物、地理知识分别穿插在不同的章节中。如地形、气候等地理知识，几乎涉及到中国地理和世界地理的每个分区。整个初中阶段，在按教材顺序学习之后，还要进行综合性复习。传统的复习，往往是按教材顺序，逐章逐节，一步步进行，学生往往不能在自己的头脑中构建起系统的知识结构，影响了知识水平和学习能力的提高。我们学校地理教研组根据许多教师进行专题复习的经验，将初中地理知识归纳为自然地理和人文地理两大类。自然地理再划分为地球、地图…     

纵贯横穿 经纬联网——初中地理横向复习探幽

现行的初中地理教材，是以区域划分为章节编排内容的，各种类型的地理事物、地理知识分别穿插在不同的章节中。如地形、气候等地理知识，几乎涉及到中国地理和世界地理的每个分区。整个初中阶段，在按教材顺序学习之后，还要进行综合性复习。传统的复习，往往是按教材顺序，逐章逐节，一步步进行，学生往往不能在自己的头脑中构建起系统的知识结构，影响了知识水平和学习能力的提高。     

区域地理在初中地理教学中的学法指导

区域地理教学在初中地理教学中占较大的比重,主要包括世界区域地理和中国区域地理的教学。对区域地理的学习,学生能够更加细致和深入地对地理学科进行认知,在汲取地理知识的过程中也能够培养自身的人文素养和逻辑思维能力。本文主要详细阐述区域地理在初中地理教学中所占 比重及其重要性所在,以及初中地理教师如何在课堂中对学生进行有关区域地理的高效学习方法的指导和引导。     

高三地理第一轮复习策略

高三地理第一轮复习是基础性系统复习,周期长,内容多,是整个复习的基础和关键,因此,在第一轮复习中要注重方法和策略。一、处理好几种"关系"1.系统地理和区域地理的关系系统地理主要是指高中自然地理和人文地理,该部分内容偏重基本原理、基本规律;区域地理主要是指初中世界地理、中国地理以及高中选修的相关部分。区域地理内容庞杂,不同的区域特点各异,同一区域内部的各地理要素之间既相互影响又有差异。因此,在第一轮复习中要注意处理好系统地理和区域地理两者的关系,要多注意运用系统地理中的地理     

区域地理复习与高考之间的对接

区域地理复习一直是高考地理复习中的重点和难点,高考试题一直以区域地理作为载体来考查自然地理和人文地理的主干知识.随着地理核心素养的提出与落实,在高考试题中对学科素养和关键能力的考查也越来越为突显,如何更有效地进行区域地理的复习成为关键性内容.基于以上的思考力求寻求一种能够提高区域地理复习效率的方法,让学生更好地适应高考试题的变化.     

区域地理高考复习应达到的三个基本要求

区域地理是传统地理学中最基本的内容,在近几年的全国地理高考中,区域地理都占有相当大的比重。区域地理在高考中成为学科内综合能力和跨学科综合能力考查的平台;是开放性研究社会重大问题、热点问题的平台;是体现知识与能力辩证关系的平台。区域地理在初中开设,学生基础很差,考生普遍感到难度大,总体得分率比较低。因此,重视区域地理复习,是考生获得高分的重要途径,复习区域地理最基本的要求有以下三个方面。一、确定区域位置,学会空间定位是区域地理复习的出发点和基本点在阅读区域地图时,利用图中的经纬度是确定区域位置的重要手段。如欧…     

新高考背景下区域地理复习的教学思考

在新课程改革不断深化下,新时期对于教育教学活动提出了更高的要求。中学地理教学中,由于学科特性,内容涉及较广,学习难度较高,为了能够有效提升学习成效,进而在高考中获得可靠的成绩,加强区域地理复习很有必要。尤其是在新高考背景下,除了学习地理知识以外,还要注重对学生地理素养的培养,为高考区域地理复习指明方向。区域地理是高考地理复习中的重点部分,最为典型的两个特点即区域性和综合性,不同自然地理环境存在明显的差异,选择合理的教学方法来引导学生学习,有助于提升地理复习成效。本文就新高考背景下区域地理复习进行分析,提出合理措施予以教学实践。     

有效复习,备战中考——谈初中地理升中考试复习

初中地理作为初中毕业生学业考试中的考查科目,在升高中的考试中占40分。如何更好更充分地做好升中考试的复习备考?如何才能取得事半功倍的效果?作者从学生实际出发,围绕地理课程标准所提出的能力和素质要求,结合梅州市近年来初中地理升中考试题命制特点和备考经验,提出几种有效备考策略。既是对自己近年来教学的又一次反思,又期望帮助广大师生提高认识、促进教学、集约备考。     

双图合璧 笑傲地理——谈思维导图和地图在初中地理复习中的运用

到了八年级最后一个学期,对于地理课程,学生既要学完八年级下册课本的内容,又要复习好初中四册课本的知识,内容量大,复习时间短,学生压力很大。在复习过程中,如何引导初中学生在较短的时间内,有效地提高复习效率,同时兼顾培养学生地理思维能力和学科学习能力,是摆在每位初中地理教师面前的共同课题。将思维导图和地图结合起来,能很好地引导学生进行知识梳理,揭示知识间的逻辑关系,并将知识落实在地图上,这样的复习方法能帮助学生攻破地理复习难题。     

浅谈内地西藏班地理复习中初、高中知识的整合——以“美国农业生产”为例

地理总复习内容包括初、高中两部分知识,其中,初中地理知识是学习和掌握高中地理知识的基础。但内地西藏班学生普遍基础差,没有很好地掌握初中地理知识。在复习时间紧的情况下,作为面向高考的初中地理知识的复习绝不能是课本知识的重复再现。因此,在教学中,我们应从考纲对知识和能力要求的角度出发,运用高中系统的地理理论,培养学生的地理思维能力,教会学生挖掘初中区域地理"地"表面下掩盖的"理"。笔者在多年的内地西藏班教学实践中深深感到,处理好以上关系,是关系内地西藏班地理复习成败的重要环节。本文笔者试图通过分析初高中知识的主要内容、特点及其关系和教学中的典型案例,探讨如何在内地西藏班地理复习中进行初高中知识的有机整合。     

区域认知视域下的任务型区域地理复习课探究——以“中国的河流”复习为例

区域认知能力是地理学习的核心素养之一。新课标强调学生地理学习应能够解决真实情景下的问题,而区域就是承载真实情景的主要平台。通过区域地理复习,不仅要帮助学生构建头脑中的世界、中国地图,更需要培养学生区域认知能力,特别是陌生区域识别能力,而不仅仅是背诵地图的能力。因此,以“中国的河流”一课为例,从情境选择、问题构建、方法选择等方面阐述对于任务型区域地理复习课模式的探究与实践,探讨如何通过任务的方式,突破传统区域地理复习旧有窠臼,构建指向学生区域认知能力提升的区域地理复习课。     

初中区域地理教学中画图本的运用——以湘教版七年级下册为例

在初中区域地理教学中,画图本不仅可以通过绘画区域地理简图培养学生学习区域地理的兴趣,也可以在初中区域地理教学中将区域地理中的地理知识落实到地图上,图文并茂,强化学生的理解力和记忆力;还可以在画图本上通过记笔记或画思维导图,整理区域地理的知识点,方便学生复习等。