利用绘本教学提高学生的思维品质

当今社会,英语学习已经成为一种主流,无论是应试教育,还是日常生活需要,人们对于英语的需求都日益增长。在校学好英语知识,生活中能说一口纯正流利的英语,已然成了家长对孩子的一种期望,一项他们希望孩子熟练掌握的技能。丰富的阅读量,使得一些学生从小就具备了英语思维能力。因此,良好的英语教育势必能促进学生英语思维能力的发展。     

在英语绘本教学中培养思维品质

英文绘本故事内容生动,体裁多样,蕴含的寓意深刻,是培养学生思维品质的重要载体。在英语绘本教学中培养学生的思维品质,具体做法有:开展话题讨论,培养思维的批判性;挖掘情感因素,培养思维的深刻性;续编故事结局,培养思维的灵活性;设计思维导图,培养思维的逻辑性;开展创意写作,培养思维的创造性。     

利用绘本教学,培养小学生思维品质

绘本是以图为主的书,语言简洁,图画优美,故事有趣。绘本以图文并茂的形式让学生在栩栩如生的画面中建立准确、生动、形象的语言运用图式。开展绘本阅读活动是培养小学生思维品质,培养小学生英语阅读素养的有效途径。     

如何在英语绘本阅读教学中提升学生思维品质

提升学生思维品质是英语教学的总目标之一,英语绘本教学是提升学生思维品质的重要途径。教师可通过引导学生感知文本细节理解故事大意,创编故事结尾,辩证分析故事,联系生活感悟故事,发展学生思维的敏捷性、创造性、批判性和深刻性,以此达到培养学生思维品质的目标。     

聚焦思维品质培养的小学英语绘本教学

英语绘本故事体现了良好的趣味、情境以及情节等特征,和小学生的身心发展规律及思维发展特点相符合。作为小学英语教材的延伸和拓展,英语绘本受到了学生的热烈欢迎,是提升英语教学效率的有效“法宝”。在英语教学中合理运用英语绘本,不仅可以提升学生阅读水平,还能促进其情感、品质、认知、思维等方面能力发展,对学生的学习和成长大有裨益。基于此,本文聚焦学生思维品质培养,探讨小学英语绘本教学的有效策略。     

在绘本教学中培养学生思维品质的实践

英语绘本插图生趣、情境有趣、语言风趣,是培养学生思维品质的重要载体。在绘本阅读教学中,教师可以在读前、读中、读后各环节开展多种思维活动,引导学生在课堂互动、故事预测、图片环游、内涵挖掘、框架建构、巧妙设问及故事创编中激活、深化和拓展思维,培养学生的思维品质。     

在绘本故事教学中培养学生思维品质的实践

本文探讨了在绘本故事教学中培养学生思维品质的实践策略,即利用绘本图片激发思维;利用图示激活思维;利用问题发展思维;利用支架拓宽思维;利用真实情境升华思维。     

如何在绘本教学中提升学生的思维品质——以绘本阅读课I’m a bunny为例

培养学生的思维品质,是提升学生英语学科核心素养的重要内容,也是当今小学英语课堂教学的新趋势。本文以一节绘本课为例,从读前活动、读中活动和读后感悟来解读、设计文本,阐述了如何在绘本教学中提升学生的思维品质。     

在绘本教学中运用假设性提问培养学生的思维品质

在小学英语绘本教学的读后环节使用假设性提问可以培养小学生的思维品质。通过对小学英语绘本教学读后环节的师生互动片段进行会话分析发现,教师的假设性提问有助于培养小学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、独创性和批判性。小学英语教师在绘本教学中应做到评价先导,助力假设性提问的促思功能;积极反馈,提升假设性提问的提思效果。     

指向思维品质培养的小学绘本阅读教学实践探究

绘本阅读教学不仅向学生传授词汇、句型、阅读策略以及情感体验,更应该着重于培养学生比较、分析、推理、发散以及归纳等思维活动,以自主、合作等形式的阅读活动来提升学生思维水平以及培养学生的思维品质。阅读素养的发展也会带来认知的发展,尤其是思维和语言层面的发展。王蔷和陈则航(2016)提出:亲子共读、分享阅读、独立阅读以及阅读指导等均能够推动学生的思维品质从形象思维到抽象思维再到辩证思维的逐步发展。     

绘本阅读教学中提升学生思维品质的实践探讨

本文结合绘本阅读教学实践,探讨了提升学生思维品质的有效途径,即利用故事导图,培养思维的独创性;分析绘本结构,培养思维的深刻性;采用多元化的阅读任务,培养思维的灵活性,以此指导学生在获取、梳理、概括、分析、整合、评价等活动中提升思维品质。     

基于学生思维品质发展的小学英语绘本阅读教学的实践研究

小学阶段是开发学生智力的黄金时期,培养学生的英语思维品质是小学英语教学的核心任务之一。教师需从现阶段小学英语绘本教学实际情况出发,以课堂教学为主要载体,利用英语绘本的图片色彩、人物表情、故事情节激活和拓展学生的英语语言思维,完善学生的思维品质。本文在了解英语思维品质的内涵和作用的同时,着力探讨在小学英语绘本阅读教学中如何发展学生的思维品质。     

聚焦思维品质提升的英语绘本阅读教学问题设计策略

思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。英语绘本是教材的有益补充,绘本阅读教学是培养学生思维品质的有效途径。本文以一次绘本阅读教学为例,阐述如何在读前、读中和读后三个环节,利用问题训练学生的思维能力,提升学生的思维品质。     

基于绘本提高幼儿科学思维

科学绘本是幼儿科学探索的重要载体。对幼儿来说,通过科学绘本这扇窗户,可以很快地了解科学知识,提高科学思维。利用科学绘本帮助幼儿提高科学思维是研究的一个新的生长点。教师在科学绘本阅读中,通过联系生活、关注个体、家园合作等方式提高幼儿科学思维,可以取得一定成效。     

小学英语绘本在培养学生思维品质中的应用

随着新课改不断深入,学生思维品质培养也受到广大教师的高度重视。这就应在各类辅助教材支持下对学生开展思维品质培养,确保学生思维品质培养水平有所提高。就现代化教育行业中学生思维品质培养展开研究分析,并分成三个模块阐述小学英语绘本在培养学生思维品质中的应用。强化广大教师对小学英语绘本作用和学生思维品质培养要求的掌握力度,以推进学生思维品质培养顺利开展。     

利用绘本插图提升学生思维品质的实践探索

英语绘本插图符合小学生认知、心理、生活经验等特点,是培养小学生思维能力的重要资源。本文从"整体输入和输出,促进思维逻辑化;结合图片评判角色,激活批判性思维;借助图片再构文本,提升创新思维能力"三个方面,探索了绘本教学中提升学生思维品质的有效方法。     

小学英语故事类绘本教学的有效途径与策略

实施绘本教学,一方面可以巩固教材所学知识,提升学生的语言运用能力;另一方面能更好地发展学生的思维能力。教师要在研读绘本、分析学情的基础上,整体设计教学方案,从读图预测、问题设置、阅读方式、思维培养、情感浸润等方面入手,将语言能力、学习策略、思维品质和情感态度的培养有机融入课堂教学中,以发展学生的综合语言运用能力。     

指向思维品质培养的英语绘本PWP模式的探究

PWP(Pre-reading,While-reading,Post-reading)教学模式是英语绘本阅读教学的一种常规模式。而指向思维品质培养的英语绘本教学模式是指通过PWP教学模式让学生在阅读中培养自己推测、分析、评价、运用等思维能力,让学生在自由合作的状态进行英语习得,提升学生的思维能力与思维品质,最终提高学生的英语综合素养。     

基于学生思维品质培养的小学英语绘本阅读活动探究

介绍英语绘本阅读活动的内容。分析学生思维品质培养与英语绘本阅读活动的契合性。阐述基于思维品质培养的小学英语绘本阅读活动的重要性。结合教学实例,从主体能力、电化设备、故事讲述、自主创作和比赛活动等五个角度探索如何通过小学英语绘本阅读活动培养学生的思维品质。     

巧用英语绘本提升小学英语课外阅读效率

绘本的阅读人群是小学与小学以下的儿童。绘本,顾名思义就是“画出来的书”,指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事、学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。学生通过绘本阅读可以开阔视野,发散思维,从而提升阅读能力。基于此,文章就英语绘本在小学英语课外阅读中的应用展开分析,提出几点建议,以供教育工作者借鉴参考。