初中语文第一册第一单元作文同步教学设计

使学生明白什么叫“独创”。怎样才能做到“独创”，“独创”对章的意义。     

初中语文第一册第一单元教学设想

初中语文第一册第一单元的五篇课文,都是词句平白、文字易懂且又和学生生活相近的时文。学生借助课文中的注释和工具书可以基本上解决字、词、句的问题（《背影》的字、词较难一些,老师可作一些讲解）;倘若再排除是否一定都要做的划分段落、归纳段意,就该单元而言,其...     

初中语文第一册单元教学要点

修订后的初中语文第一册共有三十篇课文,其中新增课文八篇。按照文章体裁和写作特点组成八个单元。其中第二、四、六单元为重点单元。本册着重培养学生的记叙能力,主要是让他们领会记叙文的特点和要素。第一单元诗词两首。一词一诗。主要是为了启发     

初中语文第二册第一单元教学构想

一、教材简析初二语文第一单元,编排了五篇课文。其中,两篇讲读课文,两篇课内自读课文,一篇课外自读课文。内容不同,写法各异。《我的老师》是一篇回忆性散文。作者选择了儿时生活在老师身边的几件小事,通过神态、心理和细节描写,揭示了蔡老师美好的心灵,抒发了对老师深挚纯真的爱和深切怀念之情。《卓越的科学家竺可桢》则通过记叙我国卓越的科学家竺可桢一生从事科学研究工作的若干片断,运用细节描写的方法,赞扬了他勤奋严谨、持之以恒、注重实际、坚持真理的治学态度和献身祖     

初中语文第二册第一单元教学构想

【教学提示】 教学本单元四篇课文,要让学生了解寓言、童话、神话小说和民间故事这四种文学体裁,了解四篇文章的共同点和各自特点,注意培养学生想象力和提高记叙能力。     

初中语文第一册第一单元测试题

一、积累与运用穴22分雪1.下列词语中加点字的注音全都正确的一组是穴2分雪穴雪A.隐秘穴mì雪嶙峋穴lín雪啜泣穴chuò雪憩息穴qì雪B.凝望穴nǐng雪迸溅穴bìng雪庸碌穴lù雪纳罕穴hàn雪C.瞬间穴shùn雪训诫穴xiē雪擎天穴qíng雪伫立穴zhù雪D.鹤唳穴lì雪梦幻穴huàn雪沉淀穴dìng雪耸立穴sǒng雪2.找出下面词语中的四个错别字,将其写在下面的方格内并订正。穴4分雪小心翼翼头晕目弦辜付生命昂然挺立忍俊不尽蜂围蝶阵香气茏罩肃然起敬错别字改正①小时候,我常______在窗口痴想訿——山那边是什么呢芽②我终于爬上去了,______在石架上,…     

初中语文第一册第一单元教案

一单元教学总体设想 1.教学目标及设想本单元为记叙文单元,中心目标是使学生掌握记叙的要素;了解记叙文的基本结构形式;在情感教育上,引导学生学习老一辈革命家的崇高品质和革命精神。要求学生能写五、六百字的记事、写人的文章.做到中心明确,内容真实具体。充分发挥学生的主体作用,力求精讲多练,以启发、讨论为主。 2.教学重点让学生理清记叙文中时间先后,地点转移,人与人的关系,事情的起因、经过、结果,进而把握文章的结构,理解文章的意思。     

初中语文第三册第一单元作文同步教学设计

通过学习能交代清楚记叙的六要素．记叙清楚一件事情。     

初中语文第一册现代文单元扩展阅读设计

~~初中语文第一册现代文单元扩展阅读设计@李朝国$四川荣县乐清中学!邮编:643107     

初中语文第四册第一单元练习设计

初中语文第四册第一单元共包括四篇说明文,前两篇介绍地理知识(《向沙漠进军》;和《死海不死》),后两篇介绍建筑物的结构(《雄伟的人民大会堂》和《故宫博物院》).虽然说明的侧重点不同,但都注意了抓住事物的特征,运用准确严密的说明语言,采用多种说明的方法.因此,在设计课内外练习题时,仍不能忽视这些方面.特别是,《雄伟的人民大会堂》和《故宫博物院》这两篇说明文条理性很强,在教学中,教师应该帮助学生把握文章说明事物的结构层次,培养和提高学生认识事物的能力.我们从上述指导思想出发,对这一单元的练习作如下设计:一、语文知识1.字.课文下面注音、释义的字是课堂教学的基本内容.此外,应进行以下练习:     

初中语文第一册第一单元作文指导

初中语文第一册第一单元作文指导四川／戴忠难点指津本单元作文训练的题材范围是家庭生活。而“说自己想说的话”是本单元作文训练的重点，也是本单元作文训练的难点。所谓“说自己想说的话”，就是说心里话，说真话，不说违心的话，只有这样，写出的文章才有味道，才生动...     

初中语文第一册第一单元备课指要

本单元突破口 初中语文第一册第一单元共有四篇课文,其中《这不是一颗流星》、《背影》属讲读课文,《羚羊木雕》、《短文两篇》是自读课文。这几篇文章从不同角度反映了家庭生活的内容。因为文章表现的都是孩子们熟悉的、容易理解的家庭成员之间的感情和矛盾,因而思想内容不难掌握。比较困难的是如何引导学生把握文章的思路,学习怎样构思、如何选择典型材料表现主题等。因而本单元的突破口是:把握文章的段落层次和中心意思。     

初中语文第六册第一单元教学设想

语文教材中的单元,是根据读写要求,把文体相同而题材不一,或主旨相近而表达方式各异的文章相对集中而构成的教学单位。虽然各篇课文原本是独立存在的,但一旦组成单元,它们便在教学目的、训练内容等方面具有内在联系了。同时单元也是教材科学体系的链     

初中语文第六册第一单元教学设想

教材分单元编,同一单元所选课文往往体裁大体相同或相近,而且有共同的读写要求。因此,教师备课和教学,也应着眼单元来考虑和设计。初中语文第六册第一单元选的是四篇散文。教这个单元,首先要考虑在学生学过不少优秀散文(如《谁是最可爱的人》、《白杨礼赞》、《松树的风格》、《泰山极顶》等)的基础上,引导学生复习并加深对散文的一般特点的理解。还可联系本册中《散文重要》一文,比较广义的散文和狭义的散文     

小结课教学设计——初中语文第一册第三单元教学

一、教学设计思想本单元的教学要求是：学习这个单元，要在反复朗读的基础上，注意领略自然景物的美，领会作者蕴涵在字里行间的感情。特别是精读课文，要从文章的整体到局部，再从局部到整体，反复研读；要在大体把握文章大意的基础上，理解词语在上下文中的含义和作用，看看它们是怎样为作者的表情达意服务的；揣摩精彩的词语、句子和段落。学习这个单元，还要作适当的摘录。本单元的教材特点是：课文大多是名篇，展现的是大自然的丰富多彩、各色姿态，文章精心描摹自然景物，细致表达作者的情感，篇章结构精致美观，语言生动、优美而又耐…