浅谈高校的民族音乐教育

中国的民族音乐是中华民族丰厚的文化财富的一部分，高等学校要加强中国民族音乐教育，建立适合自己国情的音乐教育体系，以适应素质教育的需要。     

要重视民族音乐教育

中华民族五千年的浩翰历史流传下许多宝贵的文化艺术遗产，民族音乐便是其中一颗璀璨 的明珠。民族音乐作为中华文化的一个重要组成部分，是我们民族心灵的语言，它对维系民 族共同心理素质起着非常重要的作用。伴随着对外开放，外来的文化通过多种途径逐步进入我国社会生活的各个领域。就音乐领 域而言，出现了“流行音乐”、“摇滚音乐”、“爵士乐”、“通俗歌曲”等，并掀起了“ 吉他热”、“钢琴热”、“电子琴热”等。公平而论，外来音乐确有较新的形式和技巧并极 富现代感和吸引力，对我国音乐发展起到了一定的推动作用。但在某种程…     

论多元音乐文化观的培养

多民族、多文化的世界,需要多元音乐文化教育。"以中国民族音乐为本,弘扬保护中国传统音乐文化,了解学习世界音乐文化"是中国多元音乐文化教育的原则。培养"多元音乐文化观"需重视:转变教师观念,改革高等师范音乐教育;尊重审美规律,用美的音乐来说话;紧扣时代脉搏,融入时代元素。     

音乐新课程理念之“弘扬民族音乐,理解多元文化“

《音乐课程标准》指出:“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。”     

音乐人类学视野下高校民族音乐教学研究

音乐的本质是文化内涵的体现,是文化层次的升华。民族音乐是民族文化中的瑰宝,高校民族音乐课程的开设对于提升大学生综合组织、提升民族文化认同感具有重要意义。但是,当前高校民族音乐教学工作的开展尚处于起步状态,民族音乐教学工作仍然存在诸多不足。音乐人类学自出现以为探索音乐奥妙提供了途径保障,同时也为提升高校民族音乐教学效率提供了重要的保障。本文从音乐人类学视野下高校民族音乐教学作为具体的研究方向,结合个人教学工作经验就当前高校民族音乐教学进行探讨。     

浅议中小学民族音乐教育

中小学的民族音乐教育是整个中小学音乐教育的主要内容,是对学生进行民族素质教育的重要手段,它在整个基础教育中,起着不可忽视的作用。在我们这个有着五千年文明史、五十六个民族的泱泱大国里,我们的祖先给我们留下了极丰富的民族音乐遗产,其中民族歌曲、民族器乐、曲艺戏剧及民族音乐理论,都有着鲜明的民族特点和风格,在世界艺林中占据着重要地位,起着不可替代的作用。目前,民族音乐在初中音乐教材中的内容占了绝大多数,但在整个中小学的民族音乐教育中,却出现了忽视民族音乐教育,而偏重流行音乐和通俗音乐教育的现象。个别学校,甚至于在…     

关于大学音乐专业民族音乐教学的几点思考

民族音乐教学应培养学生的多元音乐文化观,应与时俱进,教学方法应多元化,音乐理论知识要与实践相结合,要因地制宜,体现本土特色。     

浅谈高校音乐教学改革中民族音乐的回归

本文主要针对高校音乐教学改革中民族音乐的回归做了简要分析。首先介绍了民族音乐的回归对于高校音乐的教育改革意义,提出了需要让学生能够通过对民族音乐的学习和认识,明确自身肩负的关于民族音乐传承的重任,在此基础上分析了民族音乐在高校音乐中回归的具体内容。     

音乐人类学视野下高校民族音乐教学策略探讨

随着我国教育事业的不断进步与发展,人们对于高等教育培养的目标有了新的要求,不仅需要学生具备较高的专业能力,同时还希望能够具备综合性素质。近年来,民族高校音乐教育得到了较快的发展,但是多年来我国部分高校在声乐教学的过程中受到传统教学理念的影响,存在教学方法落后、教学模式老旧、教学评价方法不合理等问题,严重影响学生综合素养的提升。因此,教师应该及时转变教学理念,丰富教学内容,探索新的教学方法,这样才能够提升声乐教学的质量,促进综合型高质量人才的培养。以音乐人类学视野下的高校民族音乐教学为主要研究对象,分析当前高校民族音乐教学中存在的问题、开展以音乐人类学为基础的民族音乐教学工作意义,以及音乐人类学视野下高校民族音乐教学策略等方面内容。     

民族音乐对高校音乐钢琴教学改革的影响

高校作为人才培养的重要基地,需要紧密结合教育发展情况而予以优化和改革,音乐钢琴课程作为一门基础学科,拥有自身的设置价值.然而实际的教学过程中缺乏对民族音乐元素的融入,难以达到既定的教学目标,对学生今后的发展起到消极作用.本文正是基于此种情况下,通过阐述民族音乐元素融入高校音乐钢琴教学中的必要性与发展状况,从应用对策方面说明在民族音乐对高校音乐钢琴教学改革的影响,进而二者有效融合到一起,提升高校音乐钢琴教学的整体水平.     

民族音乐在高校素质教育中的重要性的研究

音乐教育成为中国高效素质教育的重要途径成为近年来素质教育中的热点话题,而首当其冲的当属中国民族音乐,更是重中之重,民族音乐在大学生素质教育中有着不可替代的重要作用.本文以研究民族音乐在高校素质教育中的重要性为主题,分别从提高思想道德素质、审美能力、想象力和创造力以及人文知识等多方面详细阐述民族音乐教育对大学生的多样好处.     

试论高校音乐专业民族音乐教育

民族音乐教育是传承和弘扬民族音乐文化的需要,是21世纪中国音乐发展创新的需要,也是培养和提高音乐专业学生人文素养的重要途径。因此加强民族音乐教育是当前我国高校教育改革的重要课题。     

从教师话语权到儿童多元表达--基于多元文化观的探讨

从教师话语权到儿童话语权再到儿童的多元表达，不仅改变了传统的教育教学方式和教学伦理规范，也使传统的师生关系受到了挑战。理解与对话是儿童话语权的基石；儿童享有参与权是儿童话语权的核心；儿童的多元表达是儿童话语权的集中体现。儿童话语权以及儿童多元表达的倡导，既是多元化观的反映，也是时代教育主题的体现。     

谈新课程标准下的高师民族音乐教育

中华民族是一个由众多民族组成的大家庭,其中每个民族都有自己优秀灿烂的音乐文化.在提倡多元文化的今天,我们应该深入发掘、整理、传承各民族的传统音乐文化.在音乐教育中应该利用多种手段来发展民族音乐,弘扬民族精神,使民族音乐文化焕发出夺目的光彩.     

在音乐教学中弘扬民族音乐文化

关于当今大学生中普遍出现了对音乐的爱好，但又对民族音乐认识很少及一些学校对民族音乐重视程度不够的现象，提出在课堂教学中开设民族音乐课程，并在教学中弘扬民族音乐丈化，     

高校音乐教学中民族音乐的传承研究

音乐,是文化的重要传承方式。然而,音乐却也是从小到大就在学习的一门课程。但是在音乐课的教学中,很多人都不重视音乐课。还有不少人觉得音乐课就是可有可无的,一旦面临比较重的课业压力,音乐课就是可以被停上的。但是音乐课真的是这样的么?尤其是多次的课改之后,音乐课还是会出现在中小学的教学中。就算是高中的时候,音乐课也还是要继续上的。长久以来,我国提倡的也是培养德智体美劳全面发展的学生。而在高校的时候,也应该将音乐教学与我国的民族音乐相结合,进行传承和研究。     

多元化音乐素质教育理念探讨

目前,多元文化音乐教育不仅是世界音乐教育的新潮流,更是新世纪在音乐文化方面的一个新起点。我国教育界已认识到多元文化教育的重要性。中国音乐和西方音乐都是人类共同的精神财富,我们不仅要传承中华民族音乐的薪火,也要从世界各民族音乐中汲取营养。早在二十世纪九十年代,以美国为首的西方发达国家就兴起了多元化音乐课程结构,将世界各国的传统音乐,诸如欧洲民间音乐、美洲的爵士乐和钢鼓乐、非洲的鼓乐、中国及阿拉伯国家和印度传统音乐、日本和韩国的雅乐、印度尼西亚的“佳美兰”等音乐形式统统纳入了学生音乐课程,在使用过程中,绘合本国的实际,逐步被兼容、消化,     

论高校音乐教学与民族音乐文化传承

新课标教育改革的背景下,人们对音乐教学的重视程度越来越高,高校音乐教学对我国音乐教学的发展有着重要的影响,因此,在高校音乐教学中传承民族音乐文化十分重要.这篇文章就针对高校音乐教学与民族音乐文化传承之间存在的关系展开了具体的分析.