感受语言的艺术--习作讲评课教学

第一板块：妙语赏析 1．幽默感。 师：有人说,语言是一门艺术。这节课我们就从“妙语欣赏”开始。     

我教学生“玩”语言

语文教学要注重语言的积累 ,学以致用已成共识。教学中 ,我是这样让学生“玩”语言的。一、积累语言无论是与学生交谈 ,还是看学生作文 ,总感觉他们的语言乏味 ,没有生气 ,原因何在 ?底蕴不足也。古人云 :腹有诗书气自华。可谓一语中的。没有阳光 ,地球缺乏生机 ;没有雨露 ,树木缺乏温馨 ;没有风 ,花草缺乏浪漫 ;没有佳句妙语 ,言谈缺少雅致。因此 ,在教课文之余 ,我十分强调学生积累佳句妙语 ,要求学生多读书 ,选择文字优美的、生动形象的、富有哲理的语句摘抄。在黑板上辟出“佳句妙语”一角 ,让学生轮流抄写 ,天天如是。妙语共享 ,不亦乐…     

英语歌曲让英语听力教学风景更好

歌曲是无国界的语言,是进行语言教学的极佳素材。英文歌曲赏析作为一种辅助教学手段,能够激发学生的学习兴趣,改善课堂气氛,对学生听力水平的提高起着重要的作用。本文探讨了在英语听力教学中应用英语歌曲的有效策略。     

炼就学生慧眼,发掘句子精彩——浅谈阅读教学中赏析句子能力的培养

新课标下的语文教学,赏析句子语言的地位越来越重要。在近几年的初中语文阅读训练和考试中,也经常出现赏析句子的题目,学生面对这种题型往往无从下手。要向学生"传递语言深处的美",让学生既可意会又能言表,阅读教学中就要注重传授赏析句子语言的一些方法。赏析句子的常用方法有:赏析关键字词之美,赏析修辞手法之美,赏析结构之美,赏析句式之美。     

高校英美文学教学三维法

整合中外英美学教学理论及批评观点，英美学教学可在表层(语言层)、深层(化层)和批评赏析层三个层面上展开。学生在教学过程中要和本相互作用，在作品中完成审美体验的同时，提高语言能力，增强化底蕴，掌握学批评的基本方法。     

关注那些易忽视的学习触发点

<正>教材中文本是教学范例,或者关注学生的情感、态度、价值观发展;或者引导学生遣词造句,正确表达;或者激发学生学习兴趣,培养创新精神、思维能力、实践能力,形成健全人格。怎样借助这些教学例子达成教学的目标呢？教师要明确语文课堂的意义所在,立足教材,引导学生在感悟、赏析的过程中找到打开文本的正确方式,建构属于自己的语文知识,学会语言的表达运用,真正提高语文素养,从而实现语文教学的真正价值。     

《犟龟》教学设计及反思

课堂上注重抓细节。在教学过程中,切实落实对语言、语句的赏析,切实让学生感受"语文味"。注重引导学生从语言、语句中赏析犟龟的形象特征,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。     

浅谈日语影视赏析课程的教学改革

当前很多高校日语专业都开设了影视赏析这门课程,其主要目的是想通过一种直观的方式让学生了解日本的历史、文化、风俗和社会理念等,同时培养学生的语言技能。但在实际的教学过程中往往只做到了前者,而未能真正实现提高学生日语语言技能的目的。文章试通过重新认识日语影视赏析在日语教学中的重要作用,结合当前高校日语专业影视赏析课程的教学现状,探讨该门课程的教学改革方法。     

文学赏析在大学英语教学中的渗透

本文主要论述了如何通过大学英语教学提高学生的文学赏析能力,从而提高学生对语言的理解能力和鉴赏能力。因此,在大学英语教学中,教师应积极的有意识的将一些文学鉴赏的内容渗透到教学中。     

让你的语言“美”起来

面对新课标对语言表达越来越高的要求,形象化、个性化的语言已成为衡量学生作文高下的重要尺度.让学生的语言多一些魅力,为文章添一份文采,就显得格外重要。在作文教学中,教师应该重视语言教学,对学生进行妙语的熏陶,使他们掌握语言"美"的诀窍。     

浅谈语文教学语言的魅力

浅谈语文教学语言的魅力孙爱芳教学语言是教师表达思想、传递增感、教授知识、培养学生语文能力的最基本的工具。好的教学语言能使学生听得轻松而专注。有的老师语言文雅风趣、妙语迭出，使学生于敬佩折服之中接受知识；有的老师语言准确精练、逻辑性强，使学生条理清晰地...     

语言赏析需要“面面观”

语言赏析在阅读教学中占有重要的地位。在赏析时,教师应为学生规划赏析路线,引导学生赏析的具体方向。具体指导时,教师要关注字面意思、语境意义、修辞运用、结构特色、文本情感等,引导学生从不同角度切入,从而获得语言赏析能力的不断提高。     

浅谈幽默艺术在政治课教学中的运用

幽默性语言在教学中可以起到集中学生注意力，创造和谐教学氛围，激发学习动机等作用。其主要方法有妙语开场法、诗词歌赋法、随机发挥法、形象比喻法等。在运用幽默性语言时应注意教育性、启迪性、美感性、科学性、适度性等基本原则。     

《荷花淀》的矛盾还原分析

近年来，高考语文非常重视提高学生鉴赏古典诗词的能力，2002年语文试卷把客观判断题改成了主观赏析题，增加了难度，对学生的语文素养提出了更高要求．而且此一题型的变化有可能朝着写整段赏析文字的方向发展。如何提高学生这方面的能力以应对形势的不断发展？笔者在学法指导中分别从思想感情、形象（意象）、语言等方面总结出了赏析三法。     

实现“内容理解”与“学习语言形式”的统一

小学阅读教学要提高效率,需要教师关注两种能力的培养,即阅读理解能力和语言赏析能力。阅读理解能力与语言赏析能力需要在教学中统一起来,随着读懂文本有针对性地抓住重点同步完成。这样的课堂上学生才能够提高语文素养,养成语文学习的情趣。     

实现“内容理解”与“学习语言形式”的统一

小学阅读教学要提高效率,需要教师关注两种能力的培养,即阅读理解能力和语言赏析能力。阅读理解能力与语言赏析能力需要在教学中统一起来,随着读懂文本有针对性地抓住重点同步完成。这样的课堂上学生才能够提高语文素养,养成语文学习的情趣。     

赏析教学在函授高级英语教学中的应用

高级英语做为英语专业高年级的主干课有独特的赏析性特点.结合函授学员的知识水平和学习需求,笔者尝试在高级英语函授教学中采用赏析型教学模式,极大的提高了学生的语言 鉴赏能力.     

实现“内容理解”与“学习语言形式”的统一

小学阅读教学要提高效率,需要教师关注两种能力的培养,即阅读理解能力和语言赏析能力.阅读理解能力与语言赏析能力需要在教学中统一起来,随着读懂文本有针对性地抓住重点同步完成.这样的课堂上学生才能够提高语文素养,养成语文学习的情趣.     

如何走进语言深处

语文学习的过程,是提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力的过程。语文教学的过程,是不断地教会学生正确理解和运用祖国语言文字的过程。理解和运用语言文字的能力,要在学生对文章语言的品味、揣摩、感悟中形成。因此,引导学生品味与赏析语言就成为语文教学的重头戏。帮助学生找到和找准需要品味、值得推敲的语言也就成为教师语文课堂教学中的难点。     

谈中学语文教学中的语感训练

语感能力是人的语文素养的重要标志,是对语言的一种直觉思维能力。在语文教学中,注意培养学生的语感,有利于提高学生对语言文字的理解和表达能力,使语文课的思想教育在潜移默化中收到实效。加强初中学生的语感训练,不但能有效提高中学生赏析、理解文章的能力,而且有助于提高中学生的驾驭语言能力。