加强自学保障 提高函授教学质量

一、函授教育中的自学 函授自学是在教师及教学管理人员的指导下，有计划、有要求、有日的进行的。具有较强的计划性、规定性、针对性等特点。 函授自学系统由以下几个环节组成： １.准备环节：任课教师选定教材，制定自学指导书和自学进度表，编制教学大纲；教学管理部门部署总体教学安排和安排答疑辅导时间；学生根据教学安排，协调工作、学习的关系，制定个人自学计划。 ２．实施环节：学生根据教学大纲，结合自学指导书研读教材，完成规定的作业。 ３．检查环节：学生在一定的学习阶段，根据教师编制的自测习题或结合工作实际检查自学的…     

试论开放教育作业的导学作用

电大开放教育是以学生自学为主、教师辅导为辅的形式组织教学的，要求学生具有良好的自学能力和自学习惯。但事实上，绝大多数学生并不具备这样的能力和习惯，给教师的面授带来很大压力。本文认为，可以通过改变现有作业形式，帮助学生建立自学能力和自学习惯。其形式为在开课之初，由学生根据教师的面授计划制定自学纲要，从而了解课程的知识体系；在每次面授前，学生自学相关内容，并详细制作自学记录；在每次面授结束后，由教师结合面授内容布置包含所有内容的试卷武习题，以帮助学生自我检查学习效果。     

在物理教学中培养学生的自学能力

笔者认为，教师在指导学生自学能力提高的同时要教给他们自学的方法，让学生会自学，在自学中不断丰富知识。首先应该指导学生自学教材；解决自学中遇到的困难；检查评价，激发自学热情；对自学总结归纳。     

提高小学生自主能力的主要手段

本文从“更新观念，确立自学思想；激发学生兴趣；树立学生自学的信心；教给学生自学的方法；注重质疑；培养学生良好的自学习惯”六个方面阐述了如何在小学语文教学中培养学生的自学能力，为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。     

树立自学观念 培养自学能力

文章对树立学生自学观念和培养学生能力的观点和方法，加以剖析和论述，阐述了自学的意义问题；自学为主是广播电视大学的教学原则和规律问题；自学应该是计划学习问题；自学和本职工作问题；自学与求师问题。     

试述毛泽东早期“自教育”思想

毛泽东在其早期教育实践中，形成了具有民族特色的“自教育”思想，主要包括自学躬行、自律修身、自强励志诸方面内容。这种思想以学生兴趣爱好为导向，坚持面向社会，主张学生自学和教师启发式教学相结合，充分发挥了学生学习的主动性和自觉性。     

论毛泽东的自学思想

毛泽东的自学思想曾对我国当代教育产生了重大的影响。他的自学思想以批判现代学校制度、尊重青年学生的主体性为基点;以鼓励学生自动探究、倡导自学成才为核心;以提倡健康第一、学以致用为特色。毛泽东的自学思想对于转变学生的学习方式、减轻学生的学业负担、改进学校体育工作、建设学习型社会等具有重要的启发意义。     

小学语文教学要加强学生的活动量

在小学语文课堂活动中增加学生的活动量，是指增加学生读书、思考、质疑、议论等的活动量，使学习过程成为学生主动地读、议、思、练的过程。这样，学生的认知过程更充实、更具体、更丰满，真正做到眼到、心到、口到、手到，在主动参与中获得知识和锻炼能力。自学活动。课堂上的活动是在教师指导下学生自己的读书、思考活动，包括：按目标提示、“导读”提示和“预习”提示；参照教师提供的资料自学；填表式自学活动；练习式自学活动；讨论式自学活动。在教学《小青石》一课时，我设计了一个表格让学生分别根据课文内容填出小黑石与小青石的…     

文海拾零

文海拾零自学成才的光辉典范──毛泽东毛泽东同志没有进过正规的大学，但他终生自学不辍，最后成为当今世界上最伟大的革命家、军事家、教育家、哲学家、书法家和诗人……可以说毛泽东是当今世界上自学成才最光辉的典范。当前，一些上成人教育的学生总有一种自卑感，总认...     

问题解决教学策略浅议

问题解决教学，是以问题为中心，把问题解决的主动权交给学生，提供学生更多展示才能的机会，培养学生解决问题的能力。一、在自学中解决问题小学生的学习内容以书本知识为主。因此让学生自学课本是学会学习、解决问题的重要途径。在教学中，教师要精心组织教学内容，创造自学氛围，提供自学空间，使他们学会边看边思考，边动脑边动手，大胆质疑，主动探究。在自学中，学生能解决的问题让学生自己解决；学生独立解决不了的问题分组讨论共同解决；有些问题实在解决不了，教师适当的给予点拨引导进行解决。如教学“倍数与约数的意义”，指导学…     

“启、读、练、知、结”教学模式

“启”。是自学前的引导，是为学生自学做一些准备工作。其主要内容是由旧知识引进新知识；明确学习程序和要求；创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。     

初中生物课教学改革探讨

1　改革教学内容，培养学生的自学能力 　　改变传统的教师讲学生记的旧模式，采取精简讲授内容，减少授课时数，把较多的教学内容和时间留给学生自己去学习、分析、归纳。把原来课堂教学内容一分为二，把二分之一的内容让学生自学。对各教学单元，教师选取其中比较重要的，难度比较大的内容进行较深入细致地重点讲授。这样，大多数学生对本单元教学内容的重点和难点都能弄懂。如在第二册讲人的神经冲动及传导，是学生较难掌握的内容，也是生理部分重点内容之一。通过精简讲授内容后，教师就有更多的时间展开来详细地讲授人神经系统的构造、神经冲动的传导机理。这样循序渐进地讲下来，学生都能较好地掌握。 　　要求学生自学的内容和时间，不是放任学生去“自由”而不管。我们采取以下方法和步骤：提示——自学——检查——小结。提示，教师先对要求学生自学内容的重点、难点和要点的问题等进行简单提示，并布置思考题；自学，学生认真阅读教材，并作自学笔记，做思考题；检查，教师检查学生的自学笔记和思考题的完成情况；小结，教师小结自学情况，指出并更正学生自学过程中对知识理解的不足和偏差，解答学生提出的问题。     

浅谈自学语文习惯的培养

针对培养学生自学语习惯有何必要和“如何培养”的问题，作认为，一．“砍柴先要磨刀”，把学好汉语拼音，掌握字典，词典查法比作“砍柴”前的“磨刀”；二．要让学生有自学的时间和空间；三．指导自学方法；注重培养能力，这是重点部分，列举五种自学方法，并举了一些实例，四、反馈激励，促进自学习惯的养成。     

毛泽东的学习型政党建设思想浅析

研究毛泽东的学习型政党建设思想，对于中国共产党的学习型政党建设具有重要的意义。运用文献法，就毛泽东关于学习的本质、学习的目的、学习的主要内容和学习的方法进行诠释与探讨。通过研究认为，毛泽东的学习型政党建设思想十分丰富，主要表现在五个方面：提示了学习的本质，学习是一种实践活动；明确了学习的目的，提高全党的理论修养；强调了学习内容的针对性，为革命和建设所用；指出了学习的方法，互学、集中学与自学相结合；强调了学习的态度，要善于学习、虚心学习。研究表明，毛泽东同志是中国共产党建设马克思主义学习型政党的奠基人。     

提高毛泽东思想概论课教学实效之我见

为提高毛泽东思想概论课的教学实效，使之受到学生的普遍欢迎，教师应在教学中尽量做到“四个结合”，即结合近现代中国革命与建设的历史实践，寓论于史：结合社会现实，并根据学生的思想实际，改革传统的教学方法；结合地方优势，加强实践性教学环节；结合毛泽东的原著，使学生更为深刻地理解毛泽东思想的内涵。     

提高机械原理、机械设计教学效果的探讨与实践

工科技术基础课教学中，课程内容与教学时数之间的矛盾比较突出。本文就如何提高教学效果，提出了一些具体的做法；（1）数学内容的处理和教学方法的改进；（2）引导学生自学，注意课前自学，课后自学，课内自学的安排。（3）充实教学,合理利用多媒体教学设备，坚持、抽象变具体，静态变动态”的原则，引导学生积极思维，避免将CAI当作点缀和装饰。     

数学课堂“自主探究、合作交流、和谐创新”教学——《“引进信息反馈技术构建互动教学模式”研究》课题

数学教师应怎样在课堂上组织学生进行”自学探究、合作交流、和谐创新”式学习，运用生活事例创设问题情境，诱发学生自主探究热情；挖掘生活素材，点燃学生自学、探究、自主解决数学问题的决心和信心；让学生切实体验到自学探究、和谐创新的喜悦与合作交流的乐趣；合作学习培养学生探究性学习和创新意识。让学生真正经历探究与发现的过程，获得解决数学问题的能力，最大程度地促进他们数学思维与解题能力的发展。     

师专课堂教学中存在的弊端及对策

师专课堂教学存在三大弊端：一是教师讲授内容多，学生思维活动少；二是教师上课时数多，学生自学时数少；三是讲授方法用得多，多种方法并用少。改革这些弊端首先要在思想上明确以下四点。即教师主导作用的根本点；大学生的身心发展水平；学生思维活动的重要性；教学方法的辩证性。然后采取相应措施：精讲教学内容，巧妙设置疑问；调整课程计划，适当增加自学时数；避免单一讲授方法，灵活运用多种教学方法。     

师范专科英语听力的导学与自学

自学孕育于导学，通过导学，避免无目的、方法不对、收效不大的自学；让学生学会自学，才能自学成才。本根据我区师范专科英语听力课的特点着重论述了导学与自学的关系以及具体的方法。     

把握脉络以"用"为主--"向量及其运算"教材分析

教材在编排上注意了循序渐进的原则；注意了以学生为学习主体的指导思想；整章内容适合于学生自学，尤其是对程度比较好的学生更是如此，对培养学生的学习兴趣及自学能力与学习习惯起致函积极的作用。教学中教师宜放手让学生自学、让学生讨论，必要时适当作些启发即可。