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德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出:“教育是人的灵魂的教育……教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,那么它就不能成其为教育。” 相似文献
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李蕊 《读与写:教育教学刊》2013,(1):205-206
班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者,管理着学生的思想、学习、生活等各方面事情,既非常琐碎、繁杂,而又十分艰苦、辛劳。因而,教师只有怀有一颗对学生真正的爱心,急学生所急、想学生所想,才能让自己成为学生的良师益友,才能让学生与你贴心、与你沟通、以心交心、换心。德国教育家雅斯贝尔在《什么是教育》一文中就明确地指出:教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着:一棵树流动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不能成为教育,或许也可以说是一种失败的教育。 相似文献
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“教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,那么,它就不能成其为教育。”学校的教育要想取得真正的实效,最关键的是学校应有自身特色,将学校管理根植于学校教育教学、师生的发展实际之中,和谐构建,为孩子的一生幸福奠基。 相似文献
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真正的教育应包含智慧之爱,它与人的灵魂有关,因为“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。知识并不等于智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头、一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。教育最重要的是选择完美的教育内容和尽可能使学生之“… 相似文献
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(雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说 :“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树 ,一朵云推动另一朵云 ,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂 ,未能引起人的灵魂深处的变革 ,它就不能成为教育。”怎样在文言词语教学中 ,更好开展自主学习呢 ?我觉得教师要把提高学生审美情趣、丰富其健康情感、濡养其高尚精神作为教学的最大追求。)教师要想方设法 ,唤醒学生的自我意识 ,主动去发现文字背后所蕴涵的情感美、理性美、情趣美 ,让平面的文字变成可感可触、有血有肉的精魂。下面以《伶官传序》一课为例 ,具体谈谈我对文言词语进… 相似文献
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“教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,那么,它就不能成其为教育。”学校的教育要想取得真正的实效,最关键的是学校应有自身特色,将学校管理根植于学校教育教学、师生的发展实际之中,和谐构建,为孩子的一生幸福奠基。一、求解——建造适宜生命生长的教育乐园“以人为本”这四个字不是挂在墙上的装饰品,作为校园文化,我们要让思想“落地生根”,让其蕴藏的校园文化成为学校的一种形象、一种气质、一种个性、一种特色、一种品牌。1.客观务实的办学理念学校的办学理念… 相似文献
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雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出:“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这告诉我们教育必须触及到人的灵魂,产生一种精神交流。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(7)
<正>哲学家雅斯贝尔斯说:"教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"这句话意味着,如果教育未能触及学生的灵魂,就不是完美的教育。教师应该教会学生追求真、善、美、希望、智慧、爱、责任……帮助学生成为有灵魂、有信仰的人,而不是具有多个特长的人。通过教育,使学生"认识你自己",从知识中汲取智慧,滋养心灵,建构自己充实的精神家园。学生有了健康的 相似文献
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马建捧 《中国基础教育研究》2009,5(6):165-166
德国哲学家、心理学家和教育家雅贝尔斯在《什么是教育中》说过这样一句话:“教育的本质意味着:一棵树摇动着另一棵树,一朵云推动着另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是人的灵魂的培育,是运用科学方法来唤醒学生灵魂的艺术,绝非一般的技艺之学。 相似文献
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你想要孩子成长为什么样的人,取决于你"唤醒"的是心灵的哪些东西。教育的真谛是什么?伟大的哲学家、教育家们都深深认同这一点——教育本质上讲是一种"唤醒"。雅斯贝尔斯认为,教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,如果教育不能触及到人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,它就不能成为教育;斯普朗格认为,教育最终的目 相似文献
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德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道:“教育,就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”年轻有为的吴凯伦老师认为:“教育,还是一种改变引领另一种改变,教学因改变而精彩,教师因改变而成长!”作为一名走上讲台四年的新锐教师,吴凯伦老师用自己的善思、钻研与勤奋,在中学化学教学之路上虚心向各位前辈请教,汲取大家的宝贵经验,带领学生紧跟时代发展,用快乐学习的方式徜徉于化学的海洋,师生用心交流,收获一次次的好成绩。 相似文献
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朱简 《中国小学语文教学论坛》2017,(9)
德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”教育的特点是人与人之间的相互作用,任何一方配合不到位都不能达到最佳的教学效果.其本质是通过恰当的方式将生存智慧传递给后代.“恰当的方式”,既可别具一格,也有共通之径. 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“我一千次地确信:没有诗意的、感情的、审美的源泉,就不可能有学生全面的智力发展。”换句话说没有文学教育,将会导致人的情绪或情感方面的缺乏,情绪或情感的缺乏将导致思维功能的障碍。有哲人说,真正的教育意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。师生互动方式是对话、交流式的,而不是传递、问答式的。师生在课堂上的互动过程是一段以心交心,以情动情,以智启智的精神生活,不再是教师作为知识的拥有者对学生的单向传递,也不是师生之间的问与答。职高教育面对的是一群带着强烈自卑、灰暗心理的失落群体,他们的文化成绩差,无奈之中选择了职高,他们失意、抑郁、迷惘,如此的特殊群体,需要老师的关爱,需要文学作品给予他们精神营养,激励他们勇敢地面对生活, 相似文献
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德国著名教育家卡尔·雅思贝尔斯有这样一个经典论著:教育,是人与人之间,也是自己与自己之间发生的事,它永不停止,就像一棵树摇动另一棵树,一朵云触碰另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这一切令人心动的描述 , 大多发生在一个叫做班级的“生命场”中。在这个“生命场域”中,教师和学生应是平等、协同、陪伴和互助的关系,其中班主任发挥着关键作用。 相似文献
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马晓琳 《中国现代教育装备》2015,(6):44-45
德国教育家、哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾经说过,“教育的本质,就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,历史教育正是这样一门承担着启迪智慧,唤醒灵魂重任的学科。新课程改革强调历史课程在人文社会科学中的基础性地位,重视历史教育对于提高学生人文素养的重要性。 相似文献