巧用甘薯和洋葱

《自然》教材中,对植物的研究大致为分三个阶段;第一阶段以认识植物为主。通过对植物根、茎、叶、花、果实、种子的研究,让学生接触六十四种植物。尽管由于地理环境的差异,选用于观察的植物品种间有所替代。应该说,真正能认识那么多的植物,对小学生是个不小的收获。在这一阶段,一是利用校园绿化植物,给它     

“校园、小区绿化设计方案展示和讨论”一节的教学

本文介绍了“校园、小区绿化设计方案展示和讨论”一节的教学过程,主要内容包括：在课堂教学中引导学生描述校园、小区的绿化设计方案;根据绿化设计植物选择评价表,学会合理评价绿化设计方案并提高绿化意识。     

校园是生物教学的大课堂

校园绿化是校园美化的基石,是学校教书育人的重要内容。对生物课来说,绿化了的校园就是活生生的最好的教材,它不仅是课堂教学的场所、课余观赏的景点及标本的采集地,而且更能为学生在课外活动时观察、研究和试验提供必要的场所和材料。与校外场地相比,校园近,方便学生参与活动,方便教师的指导,特别是植物种植的有关实验,有的不是一两天可以完成的,     

信息技术在初中生物课堂教学中的应用 ——以校园绿化设计活动为例

借助信息技术可以打造交互式课堂,实现资源可视化,提高学生的信息素养,而如何实现教育与信息技术的融合成为研究热点.文章主要阐述了信息技术在中学生物课堂教学的应用研究现状,并以校园绿化设计活动为例,介绍了植物地图标记软件在校园绿化设计活动中的应用,在校园建立植物电子分布图,实践表明融合信息技术的生物教学可以培养学生的学习兴...     

潍坊工程职业学院校园植物调查与分析

为了分析校园植物绿化现状,合理建设生态校园,本文通过对潍坊工程职业学院校园植物的种类、数量、分布进行调查分析,结果表明,截至2014年9月,潍坊工程职业学院校园共有植物133种,隶属于58个科113属,其中人工绿化植物66个种,野生植物67个种,各占50%。分析显示,校园内植物多样性比较丰富,生态系统良好,但是人工绿化植物存在物种组成简单、景观层次单一、观赏性不强等不足。建议在今后的校园绿化中应该引进丰富多样的物种,合理搭配,使校园植物景观效果丰富多彩。     

浅谈高校校园绿化的认识和思考

一、校园绿化规划建设的原则 1、应坚持＂以人为本＂的校园绿化理念。高校校园是教师、学生聚集的地方,＂以人为本＂的校园绿化就是充分考虑到景为人所用,绿化既要有观赏性和实用性,还要富有校园文化氛围。但一些高校在环境绿化上机械地按照园林绿化执法部门的绿化覆盖率和植物品种、数量要求进行环境绿化配置,     

我们怎样开展生物兴趣小组活动

为了巩固课内知识,联系实际,培养学生的观察能力和操作能力,同时又为了丰富学生的课外生活。我们于一九八一年九月在初一年级选了十几个学生试着开展生物兴趣小组活动。第二年扩大到四十多个学生,分植物小组和动物小组。活动内容有:生物专题讲座、校内植物调查。校内树木分类名牌、校内栽培花卉调查、采集动物标本、叶脉标本制作、绿化花卉的扦插和嫁接、苗圃种植和管理、校园绿化管理等。经过二年多的活动,我们的体会     

德育工作途径初探

一、优化校园环境，营造良好的德育氛围 １．美化校园，陶冶学生的情操 一所洁净、优美的校园，对学生良好品德的形成起着潜移默化的作用。为此，我们多年来重视了对校园的绿化和美化，现在我校已经拥有各种风景树木５００多棵，花草绿地８００多平方米。学生生活在一个绿树成荫、鸟语花香的环境里，接受美的熏陶，提高了学生的审美素质，培养了学生的情感。 ２．丰富校园文化生活，培养学生爱国主义情感 在绿化、美化校园的同时，我们利用已有的设施，选择好切入点，巧妙利用宣传栏、橱窗、院墙以及教室内墙等空白处，张贴或悬挂伟人画像和…     

谈学生实验素质的培养与提高

学生实验素质的培养与提高，绝非一日之功。那么在初三短短一年中，如何取得一定成效呢?就必须要求化学教师们积极开展教研，探讨课堂教学的新模式，以实验教学为突破口，提高学生的整体素质。现仅结合自己在化学实验教学中的几点体会，与广大同仁交流。 1　加强对学生观察力的培养 　　观察是一种有目的、有计划，而且是具有选择性的知觉活动，是获得感性知识的前提。 　　初学化学的初三学生对化学实验虽有极高的兴趣，但往往只看热闹不看门道。中学化学教学中安排了81个演示实验和10个学生实验，让学生进行观察。教师应在课堂教学中不断培养学生的观察习惯，教给学生正确的观察方法，端正学生的观察态度，从而提高观察力。     

学生给教师“上课”——记一次公开课的感受及思考

20 0 1年 9月 ,我从内地一所普通高中调到广东珠三角一所校园宽广、环境绿化很好的中学任校长兼教两班初一生物课。在开学前 ,我用了半个月时间熟悉修订后的新教材 ,并根据新教材的特点计划组织学生进行“开放式”课堂教学改革 ,指导学生探索研究性学习 ,让学生真正成为学习的主人 ,让他们在“开放式”课堂里自导、自演、自娱 ,激发他们学习的兴趣和内在的动力。作为教师只提供一些学习的资料和条件 ,制订好研究方案。第一次“开放式”课堂教学的内容是教材上的实践活动一 :“调查校园的主要植物”。我想利用这次实践活动的机会向学生充分展…     

《绿化我们的学校》教案(上海市编教材 第十二册 第十一课)

一、教学目的 1、使学生进一步了解绿化环境的意义,以及学校绿化的主要措施。 2、为母校校园初步设计绿化蓝图。 评:按学校实际和可能,提出切实可行的教学目的。 二、教学准备 1、预先布置学生观察自己学校绿化工作的现状,它包括:哪些地方已经有了绿化设置,是怎样的设置,种植了一些什么植物等。 评:课前让学生调查,课中学生就有言可发。     

多媒体网络在作文教学中的作用

一、拓展观察空间多媒体技术可提供图文并茂的多种感官综合刺激，有利于学生观察兴趣的培养和提高。如：教学《写一种植物》，可让学生欣赏植物课件，仔细观察它的树干、叶、花。当电脑屏幕上出现：一阵微风吹来，一朵展开的白玉兰花瓣轻轻颤动，好似一位少女在跳舞，学生深深地陶醉在这美景中。老师告诉他们这只是学校里的一株植物，校园中还有许多呢！于是一下课，学生们便争先恐后地去校园观察植物，或进入校园网站，挑选自己喜爱的植物仔细观察，于是，一篇篇细腻、生动、有个性的作文应运而生。小学生随机观察能力不强，对客观事物和社…     

几种校园绿化植物秋季叶绿素相对含量的变异特征

为探讨校园绿化植物秋季叶绿素相对含量的变异特征,以贵州师范学院校园为例,在校园绿化植物中选取7种灌木绿化植物为研究对象,于秋季时期分别对其叶片SPAD值进行逐月测定和分析.结果 表明:(1)秋季时期,贵州师范学院校园7种灌木绿化植物的叶片SPAD值主要分布在16.58 ～31.65之间,叶绿素相对含量以冬青卫矛最高,樱...     

钦州学院校园植物现状调查与绿化浅析

大学校园绿化是校园建设的重要组成部分,植物的多样性与选种在绿化校园、美化环境中起着重要的作用.钦州学院校园植物以花草为主,且科属较多,存在地方特色不明显和季相、色相变化不明显等问题.钦州校园的绿化,建议注重地方特色、丰富植物选种、优化空间布局、加强专业园林工作人员的引进和培养等方面入手.     

营造良好的校园科学教育环境

我们应该有意识、有计划地完善校内的科学课教学环境,创设出既与学习对象密切联系,又能有学习真实感的环境,充分调动学生的感官,激发学生的好奇心、求知欲,引导学生全身心地投入到科学学习活动中来。1.创设多彩的自然环境积极利用校园的绿化,创设四季变化的自然景观,使师生一进门就能感受到大自然变化的气息。为此,我们和校园绿化公司取得联系,配合我们科学课活动,适时更换校园绿化植物。根据季节变化,在走廊、楼梯等处摆放季节性花草;根据课时需要设计花草品种。在教《各种各样的叶》时,选择具有代表性的、不同叶形的植物摆放。如果只有花…     

巧教低年级学生认识植物

观察实验课，在低年级儿童心目中是游戏，是玩。我抓住儿童这一特点，重视利用实物材料，特别是植物，结合当地的自然环境、季节气候特点，巧用本地的实物，取代教材中不同的材料。同时根据植物的特点，把教学过程大致分为三个阶段。第一阶段以认识植物为主，通过对植物的根、茎、叶、花、果实、种子的研究，让学生接触认识植物。由于地理环境的差异，教材中选用的观察材料，在当地不可能都找到，有的植物当地到处可见，但教材上没有提到，这时可根据植物的特点，找一些替代材料，一是利用校园绿化植物，给它们挂牌，便于识别、记录和描述。…     

让“植物探究”开出鲜亮之花

常熟市大义中心小学位于树木葱茏、风景灵秀的常熟虞山北麓,拥有二万四千多平方米的绿化面积。近五年来,学校凭借丰富的校园绿化资源,坚持走“植物探究”特色之路。“植物探究”校本课程的开发坚持从“校园绿化”、“虞山生态”、“学科教材”和“网络环境”网大领域充分挖掘、合理利用显性与隐性资源,为学生全方位、多渠道地进行植物探究提供保障。     

强化服务意识注重环境育人--浅谈我校校园建设

学校的校园环境是学生学习、生活、休闲的重要的场所，也是培养学生的第二课堂，校园绿化工作和学校其他工作一样，担负着培养和造就社会主义高素质建设人才和社会主义接班人的重任。国家教育部明确指出：“学校要搞好绿化，是办好学校培养人才的一项不可缺少的任务。”所以，校园绿化工作是学校精神文明建设的一个重要窗口和缩影，对于促进学校精神文明是有重要作用。因此，只有加大对校园建设的投入美化校园环境，才能做到环境育人。     

警惕网络迷信毒害青少年

校园既是化建设的主阵地，又是化传播的诞生地，加强校园化建设不仅是育人的需求，还直接影响和改善社会化的大环境。因此，努力创设和谐的校园化，有利于陶冶学生情操，促进学生心理健康发展，全面提高学生素质。于是，诸多的学校都非常重视校园化硬件设施的建设。专门请园林专业人员对校园的绿化进行设计，对校园进行绿化和美化，使校园四季有花，四季常绿。对校园清洁作硬性规定，以保证校园的整洁。为办公室、教室配备多媒体教学设施、升降式桌椅和放置东西的壁橱，以保证其美观。     

浅议技校学生的素质教育与校园文化建设关系

随着社会需要和现代科学技术的发展,对高职教育提出了更高的要求,这就是如何培养综合素质较高的人才.而校园是学生生活和学习的地方,与美育完美结合的浓郁的校园文化和绿化、美化、净化的环境,能塑造学生美好的心灵,促进综合素质的形成和培养.