共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
新课改背景下,中学历史学科教育,继续采用传统的教学方法不符合现代学生的教育需求。在初中历史课堂教学中强调学生的主体地位,开展多样化的教学模式,有助于培育学生的历史学科综合素养,帮助学生在历史学习中逐渐形成历史学科知识体系,提升现阶段成绩的同时为将来的学习奠定良好的根基。文章简要介绍了生成教学的有关概念,结合历史学科核心素养,探究初中历史教学中的动态生成教学设计,结合当前初中历史教学工作存在的问题,提出历史教学改进对策,更好地培育学生的历史学科综合素养。 相似文献
3.
杜福芳 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
近年来,高中学校开设了研究性学习的课程。在课程活动的开展中,研究性学习可以逐步培养高中学生的政治学科核心素养。借高中政治研究性学习培养政治学科核心素养,有助于帮助学生将理论与实践相结合;有助于为学校和教师的教育科研工作打开新思路;有助于为社会培养适应未来发展需要的人才。 相似文献
4.
申屠爱明 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
我们知道,历史学与地理学从来是密不可分的,具备一定的地理学知识和方法,有助于正确地进行历史阐释;同样,引入历史学知识有助于加强学生对地理知识的记忆、理解和兴趣。新课程背景下的历史与社会学科,就是这样一门符合时代需求,具有综合性和教育创新意识及行为的学科。作为历史与社会课程教师,在教学中应努力适应时代需求和学科发展,在历史与社会教学中显现史、地互融的整体思想,培养学生全方位了解历史和多角度分析历史的学习能力。 相似文献
5.
随着社会的进步,我国的教育水平在不断提升。对教育行业的发展更加精细化和人性化,在很大程度上满足了学生对各阶段的求知欲,也更适应了社会的发展。在初中教育阶段中,历史课程的学习有助于培养学生的爱国主义价值观,了解我国的各阶段发展过程。提高历史课程教学效率,能使学生明辨历史,陶冶爱国情操。本文主要从"多媒体情境教学在初中历史学科中的应用"方面进行探析。 相似文献
6.
李紫慕 《中学历史教学参考》2022,(18):15-16
<正>乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益,多方面开发和利用校外历史课程资源开展乡土历史教育,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的学科素养。河南许昌地处中原腹地,参与了中华文明发生、发展的全过程,地域文化别具魅力,乡土历史底蕴厚重。历史教学中,应充分挖掘许昌人文历史资源,准确运用乡土历史文化,积极开展乡土历史教育,助推历史教学效果提升。 相似文献
7.
8.
《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
初中历史学科的学习是学生认识历史的主要途径之一,将历史学习与爱国主义培养相结合有助于树立学生正确的价值取向,培养爱国主义情怀。本文对历史教育与爱国主义培养两个方面进行阐述,并对历史课堂教学中爱国主义的培养方法进行探讨。 相似文献
9.
在历史学科教学中开展双语教学,有助于激发并保持学生的学习兴趣,发展学生的记忆力,培养学生的观察、分析能力,以及提高学生的英语运用能力. 相似文献
10.
11.
大单元教学的实施有助于学生拓展历史视野、发展历史思维,提高历史学科核心素养,让学生在学习历史的过程中逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。大单元教学能充分发挥教育价值,是广大历史教师的应然追求,也是新教材实施的必然趋势。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
信息技术近年来已被广泛运用于我国经济、政治、军事乃至人民生活与学习中的方方面面,信息技术作为一门先进的学科,它在学校中开展教学的重要性日益显著,我国已经有多所学校开展了信息技术教育的课程,它有助于增强学生对整个社会以及世界的认知和理解,增强学生各方面能力的培养和素质的提高。 相似文献
13.
陆君根 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):93-96
历史学科独有的学科特点为双语教学的开展构建了广大的平台,浩如烟海的历史资料为双语教学的实施提供了取之不尽、用之不竭的素材。成功的双语教学既有助于激发学生学习历史的浓厚兴趣,又有助于提高学生的语言应用能力;既有助于提高学生获取信息和处理信息的能力,又有助于培养学生探究质疑的科学精神和多元文化的认同意识。历史学科双语教学的开展必须注意教学师资的选择、教学对象的选择和教学内容的选择,必须正确处理教学语言和学科目标之间的辨证关系。 相似文献
14.
通过历史学科的学习,不仅对学生思想品德水平有巨大的提高作用,而且对学生的生活和学习具有巨大的促进作用。思想品德,是一个人立足社会的根本,只有受到良好的思想品德教育,才能够适应社会发展,成为对社会有用的人才。历史学科的德育内容主要有:爱国主义教育、人类美德教育、健全人格教育等。 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
霍峻 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(2):83-85
研究性学习是当代教育理论的重要内容之一。在历史学科开展研究性学习是历史教学改革的新尝试,是实施素质教育的重要途径。它适应了“学习化社会”的发展趋势,有利于学生创新意识、实践能力的培养及个性的全面发展。 相似文献