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以班级授课制和班主任负责制为主要特征的班级教育管理体制已在我国延续多年。这一体制的优点在于以"班"为人员单位,按年龄和知识水平编成固定的班级,便于发挥教师的主导作用进行统一管理,便于学校合理安排教学内容和教学进度,从而赢得教学的高效。但其局限性也较明显,主要是班级管理和教学活动多由教师做主,强调班主任的个人智慧,强调统一、齐步走,缺少集思广益和沟通互动的平台,难以照顾学生的个别差异,不利于因材施教, 相似文献
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许多人认为,班级事务繁杂琐碎,班主任工作又苦又累。以前,我也是事必躬亲,焦头烂额,结果我累,孩子们烦。事实证明,这种传统的“保姆”式管理已不再适应社会的需要,也是教师能力欠佳的表现。我摸索了一套行之有效的管理方法,既能锻炼学生的能力,又使自己不再像个管家婆,何乐而不为呢?一、有为而治,健全完善的评估机制,实施科学管理刚接手新班,就征求大家的意见,制定班训班规,建立一套严格的管理制度。班训。“团结奋进,争创一流。”这是一面旗帜,是奋斗的动力,凝聚每个学生的心。把团结放在首位,是教育学生,在当今社会… 相似文献
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班级是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动、成长的基本场所,是学生在学校的“家”。由于时代的不断发展,社会的不断进步,学生独立意识的日益增强,大有“班主任不好当,学生管理难”之势,教师(尤其是班主任)面临着严峻的挑战。如何搞好班级管理工作,做到“严而不死,活而不乱,管理创新”,笔者借用了计算机专业中两个名词“硬件”和“软件”,前者指严格的管理措施,后者指增强班级凝聚力措施。在班级管理中,只有二者的统一,才能搞好班级工作。 相似文献
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“三从”“三到”是我对班级管理工作的简要概括。
1.从高到低做好学生的思想工作。所谓“高”,就是班主任工作立意要高,那就是培养学生成为有理想、有追求的有志青年,要引导学生有人生的理想,远大的抱负,为国家、为社会做点什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期,学生有了理想与追求,就会有取之不竭的学习动力。记得上学期开学时,我第一次班主任讲话第一个话题就是与学生谈人生理想问题。 相似文献
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赵莹 《中华活页文选(高中版)》2014,(12):73-74
立冬以后45天左右就是冬至了,大致相当于农历的十一月二十二或二十三,公历的12月21日至23日,此时太阳到达黄经270度。古人对冬至的理解是:阴气重到极点,阳气开始产生, 相似文献
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贾善文 《中国校外教育(理论)》2011,(7):34-34
班主任是班集体的组织者和领导者,是学生全面发展的引导者,是实施教学与管理的中坚力量。班主任的工作既琐碎又具体,既充满艰辛,又充满挑战。新时期的班主任工作只有用心"管理",用"心"沟通,才能得到学生的尊敬和爱戴,才能更好地凝聚合力,共创和谐班级。 相似文献
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柳忠涛 《延边教育学院学报》2012,(6):77-78
随着时代的发展,情感教育已经凸显出在现代中学生身心发展过程中的重要作用.如何把情感教育更好的融入到班级管理教育过程当中,已经成为班主任工作中的重要课题. 相似文献
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刘爱民 《中小学教育与管理》2004,(7):27-28
班级在学校中是最基层也是最基础的单位。对学生来说,学校教育主要是通过班级管理来实现的。班级的优劣,直接体现着学校的管理水平、教学质量,影响着学校的生存发展。所以,每一个班主任甚至每一个任课教师都应该认真研究管理班级的方法,向管理要质量。 相似文献
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卢路路 《中小学心理健康教育》2022,(33):71-74
班级管理工作复杂而艰辛,尤其是对中途接“问题”班级的班主任来说,更是一个巨大的挑战。将一个“问题”班级转变为优秀班级,秘诀是从“心”管理,班主任需要做到:(1)做足准备,安定自己的心;(2)根据班级的实际情况,制定合理的发展计划,多维强抓,稳定学生的心;(3)通过有效的家校沟通,让家长安心;(4)持续努力,不忘初心。 相似文献
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罗学潮 《学生之友(小学版)》2012,(19):30-31
本文在班级管理中提出“法治”和“人治”两个概念。人治就是老师依靠个人的威性来管理班级,在班内一言九鼎,唯我独尊。所谓“法治”.就是班级管理的制度化,靠制度(即班规)来管理班级。实行“法治”管理,能锻炼学生的组织管理能力.解放老师.最终达到班级管理的学生自治。 相似文献
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陈梅芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
班级管理是否成功,能否把班级培养成一个优良的集体,班主任的工作方法是关键。本文根据自己在班级管理中的实际情况,重点谈谈抓好细节管理的做法、体会及其在班级管理中的作用。 相似文献
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不知不觉间,我已走上工作岗位四个年头了,担任班主任也已四个年头了,我发现我深深的爱上了这个职业,也发现担任班主任这四年,我收获了无尽的快乐,用一句话来概括我的心情,那就是薛瑞萍老师曾经说过的“给我一个班,我就心满意足了”。 相似文献