高校综合改革的误区与出路

当下高校综合改革存在着内涵认识偏差、改革目标不明、改革对象不清、改革内容泛化、改革发展载体模糊、改革前提与基础缺乏等问题。为此,应从改革与建设涵义比较上厘清综合改革的科学内涵,将治理结构和治理体系建设作为综合改革的对象,将行政学术关系和学校学院关系作为综合改革的关键内容,将学科建设引领作为综合改革的发展载体,将民主和法治作为综合改革的条件保障。     

正确处理高等教育改革中的几个关系

在当前高等教育改革的大好形势下,为了将改革有步骤地、顺利地、卓有成效地推向前进,使改革在最大程度、最佳时效上取得突破性进展,必须保持清醒的头脑,处理好改革与继承、改革与稳定、改革与评价、改革与条件这四者的关系.对事关全局的、大面积的改革应当慎重;而局部的、小面积的改革试点,则应加大力度,务求突破.处理好这几个关系,既是高等教育改革成功的前提,也是高等教育改革日趋成熟、日臻完善的标志.     

人文书架

社会要向前进,就必须改革：但无论是政治改革还是经济改革,抑或文化改革,都是由人来推动的,要归结到人的改革上来;而“改革人、塑造人”的工程,我们就称之为教育。所以说,教育是一切改革的原点。当然,无论是经济改革还是政治改革、文化改革,都会反过来推动教育的改革;     

大学英语教学中存在的问题及对策试析

针对大学英语教学现状及存在的问题,笔者提出以下七条策略构想:教学教材改革、教学班级改革、教学手段改革、教学设施改革、教学活动改革、教学应试改革、教学实践改革,以便从各方面调动学生学习英语的兴趣,提高学生的英语修养。     

英美行政改革的比较及启示

英美是最先在全球掀起声势浩大的行政改革运动的。将英美行政改革作为一个整体研究,比较二者则不难发现在改革背景、改革特征、改革内容、改革过程、改革成效等方面具有许多相似之处,但也有着不同之处。     

习近平全面深化改革的理论要义

全面深化改革思想是习近平同志"四个全面"战略布局的有机组成部分,这一战略思想内涵丰富,逻辑严密。具体而言,主要包括改革方位论、改革地位论、改革时空论、改革方向论、改革方法论、改革目标论、改革路径论、改革主体论等理论要义。     

在坚守与改革之间——读刘海峰教授《高考改革论》有感

《高考改革论》是刘海峰教授又一部专门探讨高考改革问题的学术专著。该书以高考改革为主线,从高考改革理论、高考改革政策、高考改革反思、高考改革走向以及高考历史回顾五个方面,围绕坚守与改革,系统、深入地阐述高考改革之道。本书不仅廓清了一些对高考制度的误解,更为推进高考制度改革提供了颇有价值的参考。     

新时期全面深化改革的动力困境与对策探析

寻求改革动力、破除改革阻力是推进新时期全面深化改革的现实要求。从改革的动力供给、动力需求两方面看,推动改革进行的动力供给不足,妨碍改革推进的阻力不断加大,两种作用力的互相抵制使得改革总动力优势不明显,改革面临动力供不应求的危险。凝聚改革共识,寻求改革动力要做到：加强党的自身建设,增强改革的内聚力、引导力;壮大改革拥护者和支持者的实力,扩大改革的动力基础;破除“利益藩篱”,消解既得利益群体,克服改革阻力;突出改革的目标导向,回归改革应有的价值理性,形成改革的精神动力。     

试论邓小平改革理论

邓小平改革理论,是决定中国前途和命运的重大理论。它包括社会主义改革的历史地位、改革的目的、改革的动力、改革的范围、改革政策的实施、改革的衡量标准等问题。对这一事关全局的重大理论问题,给予高度重视并进行深入的理论思考,是作为理论工作者又不容辞的重要职责。     

推进教育体制改革的若干思考

首先,通过对我国教育体制改革30年的总结,得出了推进教育体制改革要注重战略、目标、路径及策略选择的四点启示;其次,从改革环境的变化、改革的政策取向、改革的重点、改革的动力、改革的路径等五个方面指出了教育体制改革的阶段性特征;最后,从三个方面提出了改革的任务和重点,即人才培养体制的改革和创新、学校制度的改革和创新、政府公共服务和公共治理体制的改革和创新.     

加强实验教学研究 提高物理教学质量

本文简述了探索性实验、演示实验在提高物理教学质量过程中的重要作用 ,提出了加强物理实验教学研究的几个措施 :加强物理实验的设计和改进、指导学生做好课外小实验、现代教育技术在实验教学中的运用、近代物理实验内容的引入等     

物理化学实验研究性开放式教学改革探索

在物理化学实验中通过改革传统的实验教学,开设研究性开放式物理化学实验,提高了学生的动手能力,培养了他们的创新能力。     

大学物理实验教学的改革构想

基于高校物理实验教学现状,文章针对当前大学物理实验教学模式中的弊端进行分析,认为物理实验教学要从教学模式上创新,切实提升大学物理实验教学质量与效率,培养学生的思维创新能力。     

物理化学实验教学改进

分析了目前一般师范院校物理化学实验课教学所存在的弊端。从尝试开放式物理化学实验教学,更新和充分利用现代化实验仪器设备,利用新仪器和科研成果更新实验内容、设计新实验等方面论述了物理化学实验教学的改进及改进后取得的成果。     

高师物理实验教学法课程教学模式研究

本针对高师物理实验教学法课程的特点，总结多年来教学改革的实践经验，依据教学大纲和对学生调查的结果，确立了新的教学原则和教学目标，改进了物理实验教学和具体实施方法，建立了一种新的教学模式。     

物理化学实验教学的发展趋势与改革探讨

国内外的物理化学实验教学的改革，基本围绕着激发学生做实验的兴趣、培养学生的创新意识与综合能力而展开，物理化学实验教学的内容与方式也呈现领域、学科之间的融合和综合的趋势。在实验教学模式上，增加实验类型和实验内容让学生选择，让学生积极主动、自主地做实验，以学生为本进行实验教学改革。     

河南省高中物理实验教学状况的调查研究

本文通过对河南省高中物理实验教学现状的调查 ,了解存在的问题 ,以期为加强高中物理实验教学提供可借鉴的依据。本文调查探讨的内容主要有三个方面 :一是实验教学的开展情况 ;二是教师对实验教学过程的调控和管理情况 ;三是学生现有的实验能力水平。调查结果显示 ,实验教学的开展达标率很低 ;教师对实验教学过程的调控管理不到位 ;学生的实验能力较差。     

对培养师专学生设计性实验能力的探索

采用三步教学法。引导学生进入设计性实验的大门．解决师专物理实验教学中“时间”与“能力培养”之间的矛盾。     

以赛促改,物理设计性实验教学探讨与实践

以物理实验设计大赛为契机,结合大学物理设计性教学体会,探讨了设计性实验教学模式。     

工科大学物理实验教学改革的思考与探索

本文通过对“工科大学物理实验”教学中存在的一些问题的思考和教学实践，总结了燕山大学自1998年以来对“工科大学物理实验”课程改革的经验。