15岁,把梦加入青春的色彩——课堂内外青少年成长调查

<正>学习是为了什么?学习的意义何在?同学们,如果现在问你们这样的问题,你会怎样回答?为了考个好大学,找个好工作,过上更好的生活?也许有很多这样的答案。但是,亲爱的同学,你真正的人生理想是什么呢?"我的理想就是现在好好学习,将来能考上个好大学。"尽管刚上初二,但卢悦的理想已瞄向了高考。比卢悦低一年级的朱佳童有一副好嗓子,从小就喜欢朗诵。每次开班会,总是他     

教育的理想:办人民满意的教育——经济欠发达地区教育侧记

<正>管理学大师彼得·德鲁克提醒管理者经常思考三个问题:"我们的事业是什么?""我们的事业将是什么?""我们的事业究竟应该是什么?"那么,教育管理者和执教者,也应思考三个问题:"我们的教育教学现状是什么?""我们的教育教学将会发展成什么?""我们的教育教学究竟应该怎样发展?"我想,在经济欠发达地区,首先应关注教育的"公平"与"质量"现状怎样?将会发展成什么?究竟应该怎样发展?     

幸福的生命需要雕琢

诺贝尔说:"生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石."教学《散步》时,我想拿起一把刻刀,与学生一起精心"雕琢"文章中幸福的生命这颗宝石. 《散步》一文中,对幸福生命的"雕琢",源于"我"这个中年人——一个成熟的生命体.人到中年,随着年岁的增长,阅历的丰富,心智的成熟,让"我"对家庭有了更深刻的理解.怎样才能与亲人和睦、幸福地相处呢?或者说,怎样才能让家人感觉到生命的幸福呢?"我"觉得"不但保护幼小的生命,而且要善待衰老的生命".兼顾生命的两头,这是中年人义不容辞的责任."保护幼小的生命",这是动物也能做到的,我们无需多言."善待衰老的生命",这样的认识,已不是简单的伦理常识,而是对人性的深刻思考.我想,这样的思考是符合莫怀戚知识分子的身份的.周国平说,"只有精神的需要、精神的快乐才可能是无限的."     

"Hello"的由来

在英语中,"hello"可能比其他任何一个单词都用得多.美国人个个都爱说"Hello",无论在什么时候、什么地方都能听到这个词. 当人们拿起话筒时,传入耳中的第一个词就是"hello".当然,如果打电话的是英国人,他们也可能说:"Are you there?"那么,"Hello"是怎样来的呢?     

为什么在学校我们要教这样的数学

1.一个数学问题 新加坡的数学教学大纲,告诉我们在学校里应该教哪些数学.接着,教育学院就培训我们应当怎样教这些数学.我们通常不会问这样的问题:"为什么我们要教这样的数学?"也就是说,我们常常问"教什么"、"怎么教",但是从来不问"为什么".举个例子,你知道圆的面积公式有几个?一个,两个,或者更多?一般说来,至少三个.     

"Hello"的由来

在英语中,"hello"可能比其他任何一个单词都用得多.美国人个个都爱说"Hello",无论在什么时候、什么地方都能听到这个词. 当人们拿起话筒时,传入耳中的第一个词就是"hello".当然,如果打电话的是英国人,他们也可能说:"Are you there?"那么,"Hello"是怎样来的呢?     

生命之维:思想——《体育教学哲学》序

有人说:"人类一思考,上帝就会发笑。"笑什么?笑人类的愚蠢,笑人类的无知,笑人类的可怜,笑人类的狂妄。为什么笑?世界是上帝创造的,世上的一切,都在上帝的掌握中,一切都有定数,思考是这样,不思考也这样。一切离不开数,离不开命,离不开逻各斯。为什么要思考,做无用功?     

教师例会巧换“新颜”

一位管理专家说,例会开得好,会给企业带来收益,反之,会带来负面影响。教师每周都要参加例会,几乎都是在"接受性"中度过。作为主持人———校长,不乏一些改革举措,但是会议室里常常有昏昏欲睡之人,会场上教师大多耷拉着一张"苦瓜脸",如此程式化的会议过程、冗长的会议时间总让教师产生尽快结束的愿望。那么,学校的教师例会到底该怎样开,该研究什么、思考什么,该形成怎样的制度?如何让会议一改枯燥的程序化模式,不再漫长、不再单调呢?     

剑指备课三问

<正>教师在备课过程中一般会遇到三个问题,下面笔者谈点粗浅的看法.一、讲什么?"讲什么"的问题似乎是个不成问题的问题,回答可以很简单:书里有什么就讲什么.这样考虑当然有对的一面,因为大纲和课本是教学的依据.但是从另一方面来说又不完全是这样,到底哪些内容该讲?哪些内容该略?怎样讲才能讲在点子上?1.要讲本质、讲思路、讲规律如果我们讲课仅仅是把课本上的基础知识给学生解释通了,把例题的解法给学生说     

急剧变革世界中的教育哲学

我们今天所处的世界正经历着急剧的变革。如何在这样的背景中对教育的若干基本问题进行反思,是当前教育哲学的基本使命。教育哲学的一个重要目标就是详细说明"什么是知识?"、"什么是教学?"等基本问题与假设,并对它们进行批判性反思。若不对上述问题进行严肃思考,我们很可能就会迷失,不知该如何去设计我们的教育实践和制度。在这样一个急剧变革的社会中,我们应该教会学生"学习如何学习",并鼓励学生成为一个批判性的反思者。学生不应该成为教师传授知识的被动接受者,而是要学习成为审慎的质疑者。这样,当他们遇到新问题时,他们就知道如何利用认知信念的其余资源对它进行纠正,生成一种前所未有的更加强大的信念网络。在教育设计过程中,我们需要做的就是帮助学生发展这种能力。     

2008高考优秀作文展评·上海卷

【真题回放】平常大家关注更多的也许是"我们",如果把视线转向"他们",你会看到什么,又会想到什么?请以"他们"为题,写一篇文章。要求:不少于800字,不要写成诗歌,不得透露个人相关信息。【写作导引】写这篇文章,首先要给"他们"准确定位。"他们"是谁?"他们"应该是某一个群体,是某一类人,"他们"或者有某种共同的遭遇,或者有某种共同的鲜明特征。比如,生活     

让学生"不怕写"(一)

问题1:学生习作究竟有没有所谓的写作方法?很多教师提出"教学生写作方法",您是怎么看待这个问题的? 就作文教学而言,"写作方法"是个很模糊的概念. 我们先谈一个问题:"思维"能不能教?我认为"思维"没法教,也没有办法训练.如果"思维"能训练,结果会是什么?结果会导致教出"同一规格的人".所以,我认为"教学生写作方法",可能经不起细究.教师本人可能会有一些写作路径,但作文教学有没有系统的"写作方法"可教?可能没有.比如怎样描写,教师可以点拨,可以用实例启发,但是具体怎样"教描写"—— 教师只有一些可提供的"经验",毕竟人与人不同,而只有"个人"才能完成写作.     

让课堂成为问题生成的牧场

<正>走上生物学科教学之路已经十八个春秋,近日我常常思考这样一些问题:我们的课堂教学带给学生的究竟是什么?学生毕业若干年后,回忆起高中生物学科或者高中生物教师,在他们的记忆中留有怎样的痕迹?有没有真正培养学生的"问题意识",并且将学生     

助力梦想展翅飞翔——我市教育行政部门强化管理服务促进教育科学发展

正2012年初春,在一次座谈会上,市教育局党政督班子成员与全市各级各类学校代表坐在一起开怀热议:怎样强化教育管理?如何提升教育水平?"做真教育,真做教育"到底需要"做"些什么?一连串的问题,激发了大家热烈的讨论,也引起教育行政部门"走心"的思考。几年来,经过无数次这样的"座谈",黑河教育不断探索、求真,书写了一部部温暖人心的管理、服务新篇。     

让号声不再哀伤

生命只有一次,但是我们可以在别人的故事中获得更丰富的人生体验;人生没有草稿,但是我们可以从别人的故事中获得启示和力量。同学们,读故事的时候,思考一下:故事背后蕴涵了什么?可以从中学到什么?这样,生命的河流会更宽广,人生道路上会有阳光普照。     

回归奥赛本源要摒弃功利化

纵观这些年来奥赛选拔、培训、参赛的基本流程可以发现,奥赛已经渐渐成为并行于常规学校教育的另一条教育线,而现状就是有一大批孩子正在这条教育线上拼搏着、坚守着、期望着。如果本着"人是理性的"这一基本逻辑,那么从事一项活动总要有目标,有所收获,这无可厚非。但是,如果被诸如高招、小升初这样的目标所绑架,奥赛就会在功利化中丧失自我。因为,这样的绑定已经让学生和家长在思考"可以从奥赛中得到什么?"而不是"会从奥赛中     

寻找"工具性"和"人文性"平衡的砝码——定位语文课的价值趋向

一、思考 前不久南通市有效教学现场会在江苏省南通市刘桥小学轰轰烈烈地召开,我们都在思考什么才是有效的教学,怎么才能做到有效.<语文课程标准>提出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点."标准是指导行为的准则,但是俗语有云,"鱼和熊掌不可兼得",怎样在我们的教学中找到"工具性"和"人文性"之间平衡的砝码呢?     

做人·做人上人

"做人,其实我们已经做了人了,但是要做一个人上人却并非易事."这是我在思品课上的一段发言. 做人--一个人一生都要思考的问题.你学会做人了吗?你知道你是怎样的一个人吗?一生,我们为了诠释这些问题的答案努力奋斗着,直到生命最后一刻,你能安心闭上眼为止.一生的忙碌奔波,不就是为了做个品格超群、能为社会做贡献的"人上人",度过这精彩而有意义的一生吗?不就是为了使自己成为人类智慧的精英、大地生命的强者吗?     

探究性实验的教学策略

<正>爱因斯坦曾在他的《论教育》中有这样一句俏皮话:如果人们已经忘了他们在学校里所学的一切,那么所留下的就是教育。我们不禁会思考:忘却之后留下的是什么?语法?公式?定律?或者是一些方程式……试问:现在的你脑海中还有多少这样的东西?从古至今,我们的教学一直是以知识的传授为主线的,"传道、授业、解惑",不外如是。但是,从20世纪以来,科学的发展进入了一个知识大爆炸的时代,每天都在诞生着大量的新知识。导致最     

从“我们身体含有多少热量”谈起——怎样解答热学有关的问题

我们身体每时每刻都会发出热。问"我们身体含有多少热量",这个说法是不对的。为什么这样的说法是不对的呢?这就得弄清楚:"什么是内能(热能)?什么是温度?什么是热量?"等问题。