网络时代加强高职学生网络思想教育工作探讨

本文首先分析了高职学生使用网络的目的和动机和网络对高职学生的影响,其次认识到了加强高职学生网络思想教育的必要性,最后提出了加强高职学生网络思想教育的思路。     

高职院校学生网络心理咨询需求度研究

为探讨高职学生对于网络心理咨询的需求度,研究选取350名在校高职学生,采用自编的《高职学生对网络心理咨询需求度的问卷》进行研究。结果发现:高职学生对网络心理咨询有较高的需求度。网络心理咨询的匿名性、便捷性、开放性是高职学生选择的重要原因,但学生存在一些对安全性和私密性的疑虑,高职学生更能接受的网络心理咨询方式为即时文本网络咨询。     

高职学生面对网络舆论非理性表达的引导对策研究

网络表达具有主体隐匿性和主体意志自由性、内容多元性和形式多样性、传播快速性和管控复杂性的特征,对高职学生的学习和生活产生重要影响。新形势下深入理解网络表达的内在特征,剖析高职学生面对网络舆论非理性表达的影响,培育和践行高职学生社会主义核心价值观、引导和增强高职学生网络道德自律意识、利用和加强高职院校信息公开是预防高职院校网络舆情事件发生的重要手段,也是维护校园稳定,提升高职学生网络思想政治教育的重要途径。     

高职学生网络文化发展的管理对策

高职学生是网络文化交往的一个生力军。他们喜欢参与构建网络文化,这是高职学院网络文化发展的基础,同时高职学生也深受网络文化的影响。为了研究网络文化对高职学生在成长过程中的心理、世界观、身体发育、日常行为规范等的影响,我们对高职学生网络文化的影响因素进行了研究,对高职学院网络文化对青年的影响价值进行了评判,认为应该对高职学生网络文化的发展进行管理,并就高职学生网络文化发展的管理提出了一系列对策。     

网络视域下高职院校学生思想政治教育工作的思考

网络技术的飞速发展,直接影响着高职学生的学习和生活,在提高工作学习效率的同时,也对高职院校学生的思想道德、价值观念等产生了诸多负面影响。因此,高职院校学生思想政治教育工作者应主动转变思维,一方面利用好互联网平台做好高职学生思想政治工作;另一方面要积极探寻网络在高职学生思想政治教育方面的新途径。提高高职学生思想政治素质和道德素养,防范网络垃圾信息的侵入。     

高职学生网络舆情监管和舆论引导研究

随着网络时代的到来和网络技术的快速发展,网络舆情在高职院校中的影响越来越深远。高职院校必须要重视网络舆情给学生带来的各种转变,明确网络舆情监管和舆情引导之间的重要关联才能更好地开展学生工作。本文分析了当前高职院校在学生网络舆情监管和舆论引导方面已经取得的一些成效和存在的一些问题,并且对如何加强高职院校学生网络舆情监管和对学生进行恰当的网络舆情引导进行了相关探讨和研究。     

新生代高职生的网络素养现状调查分析与启思——以江苏省高职校为例

在新媒体时代,置身于被"微文化"席卷的"90后"新生代高职学生能否养成良好的网络素养和优良的信息品德,已引起越来越多的关注。文章对江苏省高职院校学生的网络素养现状深入调研的基础上,集中报告高职学生的网络学习、网络表达、网络社交和网络素养的现状和主要特点,并对影响高职学生网络素养的主要因素做一初探。     

浅谈高职学生网络安全教育

随着计算机技术及互联网的飞速发展,高职学生的学习和生活已离不开网络。通过网络,学生可获得丰富的信息和知识。相反,网络的负面信息和违法行为也随网络发展而出现。针对高职学生如何开展网络安全教育,引导学生正确使用和对待网络,是高职学院急需解决的重要问题。     

关于高职学生网络依赖现状的调查与分析

在界定"网络依赖"、"高职学生"等概念的基础上,以北京市五所高校的238名高职学生为被试,通过调查问卷的方法,掌握高职学生网络依赖的现状,并运用SPSS等工具对网络依赖的个人差异性进行分析,得出如下结论:高职学生的网络依赖问题相当严重;不同性别高职学生的网络依赖程度存在统计学意义上的非常显著差异;不同年级高职学生的网络依赖程度存在统计学意义上的显著差异;不同专业类别高职学生的网络依赖程度不存在统计学意义上的差异。     

基于网络舆情引导的高职思想政治教育创新

新形势下网络虚拟已经开始伸到学生这一群体中,高职学生受年龄因素与网络上不良思想的影响,思想行为处于敏感时期的高职学生容易产生不正确的价值观念。思想政治教育是高职学生坚定理想信念与文化自信的有效途径,对学生网络舆情引导和教育具有积极作用。高职学生网络舆情的产生必然受社会、学校以及其他各方面的影响,要把握好网络舆情现状与特点,以严格的监测研判与及时处置提高高职学生思想政治教育的有效性,就必须筑牢官方微平台阵地,加强网络素养教育,做好网络舆情引导。     

高职学生自我和谐影响应对方式、网络成瘾的实证研究

为探索自我和谐对应对方式、网络成瘾的影响,对浙江省5所高职的学生进行了调查,结果表明：高职学生的自我和谐、应对方式、网络成瘾三者之间存在显著相关;自我和谐以应对方式为中介对网络成瘾产生影响。男女高职学生的自我和谐、应对方式存在显著差异,网络成瘾存在差异;理科学生比文科学生的网络成瘾更普遍并存在差异;城市高职学生的应对方式优于乡村高职学生并存在显著差异;乡村高职学生的网络成瘾比城市高职学生更普遍并存在差异。     

4G网络对高职学生及日常生活的影响——以北京3所高职学院为例

4G网络已在人们的工作、生活以及学习中得到广泛的应用,对高职院校学生也产生了深刻的影响。以北京市3所高职院校学生为调研对象,通过发放问卷调查,针对4G网络对高职学生学习和日常生活等方面的影响进行研究和探讨。调查发现:4G网络对高职学生的学习起到了极大的积极作用,便利了学生生活,但同样也有负面影响。针对4G网络在高职学生学习和生活应用中存在的问题,提出相对应的解决方案和建议。     

高职院校学生网络道德素养研究

以高职院校学生的网络道德素养作为研究对象,分析了网络道德素养的构成,高职学生加强网络道德素养的意义以及目前存在的问题,在此基础上提出了高职院校学生网络道德素养养成的三条路径,通过全方位的养成教育让高职院校的学生畅游在信息网络的海洋.     

具有现代职教特征的高职校园网络文化建设探析

高职校园网络文化中融入现代职业教育元素,使得高职校园文化制度建设有了新的含义。高职学生对网络虚拟实训环境的需求及网络本身形式的生动活泼、内容的全面丰富、时效的更新快捷等特点,使得加强高职校园网络文化建设更具重要性和迫切性。运用先进技术建设高职校园网络文化平台,营造真实的校园文化氛围,可以有效引领学生的网络行为,全面提高学生的综合素质。     

高职学生思想道德素质的网络影响及其对策

随着时代进步,高科技事业迅猛发展,网络已成为高职学生获取知识和信息的重要渠道.高职学生的政治倾向、价值观念、心理发展、思维方式和行为模式受网络影响日益深刻,这对新时期高职学生的思想政治教育提出了新的要求和挑战.本文旨在通过探讨网络对高职学生思想道德素质的影响,为进一步加强和改进新时期高职学生的思想政治工作提供有益的参考.     

网络对高职学生思想和行为的负面影响及对策

网络在给高职学生的学习生活方面提供便利的同时也给他们带来了一系列的负面冲击。通过分析网络对高职学生思想和行为的负面冲击的体现及其原因,提出了相应的克服网络负面影响的具体对策,以最大可能地抑制和消弱网络对高职学生的负面影响。     

英语网络自主学习影响因素分析及策略研究

互联网技术在上个世纪以来得到了广泛的推广和应用,而其中最为显著的就是应用在英语教学中,而互联网技术的广泛引用随之而产生的网络自主学习更是成为了英语教学的改革的一种新形式。但是由于传统的教育方法和各种因素导致了网络自主学习在高职英语教学中的运用不是那么理想。本文认为高职学生的英语基础、高职学生网络自主学习的动机、高职学生学生的自我探究和自主学习能力、高职学生学生的自控能力和学习策略以及教师的引导和高职院校网络学习平台的完善是影响高职学生英语网络学习的主要因素。针对这些发现,本文提出了相应的教学策略。     

大学生网络成瘾现状及影响因素分析——以某高职院为例

在对某高职院校267名学生网络使用情况调查的基础上,分析高职学生网络成瘾现状及其影响因素,为预防及矫正高职学生网络成瘾提供参考及依据。     

信息时代高职生网络生活调查

随着信息技术的飞速发展，网络上的信息泛滥，高职生的网络素质严重不均。目前，高职生的网络素养及其网络的健康教育问题已经成为广大高职教育工作者和广大家长日益关注的焦点。为了解高职学生的网络生活，进一步把握他们对于网络文化和网络道德的看法，笔者对安徽工贸职业技术学院的学生进行了调查，旨在了解高职学生对于网络的关注情况，以便于更好地为教育和引导提供一定的参考。     

Web2．0时代加强高职学生网络思想政治教育的思考——以浙江省部分高职院校为例

随着Web2．0技术的迅速普及,网络生活已成为高职学生的一种重要生活方式。网络深刻地影响着高职学生的价值取向、道德观念、生活方式与心理行为。以浙江省部分高职院校为案例,对高职学生网络生活的基本特征及不良网络行为进行分析,并从优化网络平台、提升网络素养、强化工作队伍、形成教育合力等方面提出改进高职学生网络思想政治教育的对策建议。