关于语文教案的思考

教案,也叫一节课的书面计划.它贯穿着教师的教学理念,规定着教师的教学行为,是教师实施教学的设计蓝图,也是教师上好一节课的前提.     

关于语文教案的思考

教案，也叫一节课的书面计划。它贯穿着教师的教学理念，规定着教师的教学行为，是教师实施教学的设计蓝图，也是教师上好一节课的前提。素质教育的实施，促使广大教师更多地关注教学方法和教学手段的改革，而忽略了教案的创新设计，教案仍然是“旧瓶装新酒”。有的教案是万能型的，无论什么课都能以不变应万变；有的教案就是教学参考书的翻版。依据这样的教案上课，教学效果是低效的。今天的语文教学面对的教材、课堂和受教育对象都发生了很大变化：教材的不确定性和灵活性；课堂形式的丰富多彩；受教育对象的个性化，这些因素都是我们在制…     

关于优秀教案的几点思考

教案在一定程度上反映一个教师的工作态度和教学水平,因此,检查教案也就成了领导检查教师教学工作的重要手段,而且每次检查都能评出几本优秀教案。那么怎样的教案才是优秀教案？难道写得越多越细的教案就是优秀教案吗？ 笔者认为：教案首先要允许具有个人特色,不应搞填空式教案。由于教师的工作态度、业务水平、实践经验的不同,以及各班级学生情况的不同,教案也必然各具特色。学校应当在保证教学质量的前提下,允许百花齐放,允许教案具有个人特色。例如年轻教师的教案应当规范些、详细些,老教师对常规教学过程已经很熟悉,教案的重…     

关于新课程理念下教案改革的思考

新一轮课程改革的一项重要内容就是学生学习方式的改革。在教学中我们要关注教学方法和学习方法的探讨,我们的教案设计也应该把重点放在学生的学习活动上。     

关于教案的定义域

教案是教师授课必备的工具，是教师赖以逐步提高教学质量的重要手段，是需要教师不断调整、改进、深化、完善的教学方案。那么究竟如何界定教案的定义域呢？首先要弄清与教案相关的几个概念。教案不同于教材。教材之“材”，即原料之义。教材是根据教学大纲编撰的，供师生共同使用的正式出版的原始材料。教案则既遵循教学大纲的要求，经过教师对教材的反复咀嚼和反刍，深入浅出地浓缩凝聚了教材的精华，又有一部分教材不具备的，旨在诱导学生理解教材的辅助内容。主要包括学科前沿最新研究动态与成果，教师对教材富有个性特色的见解与把握，…     

对教案的思考

衡量与评价一份教案的态度应该是：联系实际，实事求是；摒弃形式主义，反对坐而论道。一份教案的产生脱离不了教学的具体环境和历史背景，它总是带有浓厚的个人格调与环境特点的（虚假的抄袭的教案另当别论）。教师写教案，首先会想到他所教的学生，他所面对的教学环境，他所要努力的目标及他个人的条件与风格。教师的理论修养、学识境界、思维质量、教学技能、课堂经验等综合素质决定着一份教案的总体质量。面对一份真实朴素的教案，我们应该想到他的主人身处何种教学环境（设备、材料、资讯）之中，他的主人的条件怎样，尤其应该想到他的…     

关于教师写教案

校长和学校领导,对教师常常有一项要求,就是坚持写教案。从学校领导的要求和教师做的实际来看,往往是:教师坚持写,但每篇教案都是提     

关于《雪绒花》的教案

教材分析: 《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,幽雅恬静,旋律优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲武,旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成,三四拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对大自然的热爱,寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。     

关于教案的几个问题

现代教育理念认为,教案是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案,更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们,惟有     

关于教案的几个问题

现代教育理念认为,教案是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案,更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略.心理学研究告诉我们,惟有当学生能自由参与探索与创新,并发现知识的个人意义时,身心方才处于最佳状态,思维方能呈现激活之势.从这一认识出发,教案作为教育者的心智成果,其出发点和落脚点均是为了学生.其好与坏,发言权当在全体学生;其编撰权,学生也自然有一份.本文拟就教学管理中关于教案的几个误区,谈点自己的看法.     

关于教案书写的一点感悟

教案是老师教学的镜子,教案要认真写,绝不提倡不写教案,但写教案不能完全等同于备课,要正确认识写教案的意义     

对教案改革的理性思考

目前,伴随着第一批新课程新教材在实验区的启动,课程改革不断深化,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力已成为基础教育改革最为基本的价值取向。教案作为教师备课的终结性结果,无疑在创新教育中起着重要的作用。因此,我们应当以课程改革的新理念理性审视教案的功能和作用,高扬创新教育的大旗,大胆改革实验,使之更好地服务于教学,服务于学生。一、走出教案管理的误区教案,顾名思义,是教师授课前的教学方案。传统的教案一般包括教学目的、课时、方法、步骤、检查以及教材的组织等等。一个教师教学的态度和教学质量的优劣,学校通常以检查教…     

对教案改革的一些思考

芙固太平洋铁路公司总经理威廉&;#183;查佛斯有一座右铭：“人生太匆忙。留些时间思考。”由此我想到现在的教师．除了上课。许多时间被写应付检查的教案所占据，教师根本没有时间去思考。课堂好比战场。随时都有可能出现意想不到的情况，这就需要教师有深厚的内功，需要教师对教材有深刻的理解。而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。     

对教案改革的理性思考

目前,伴随着第一批新课程新教材在实验区的启动,课程改革不断深化,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力已成为基础教育改革最为基本的价值取向.教案作为教师备课的终结性结果,无疑在创新教育中起着重要的作用.因此,我们应当以课程改革的新理念理性审视教案的功能和作用,高扬创新教育的大旗,大胆改革实验,使之更好地服务于教学,服务于学生.     

对教案归属权问题的思考

我国加入WTO后,全面实施《知识产权协定》,公民的知识产权意识不断增强。而教师编写的教案是否具有知识产权问题也日益受到各方面人士的关注。文章从我国首例教案所有权民事纠纷入手,分析教案的性质、著作权问题、教案本的所有权归属问题。立法部门和教育部门要明确：教案具有著作权、著作权归属教师、教案本的所有权归教师享有。     

音乐课教案设立重难点的思考

长期以来,音乐教案的模式是:1.教学目的;2.教材分析;3.教学重点;4.教学难点;5.教学用具;6.教学用时;7.教学过程。①复旧②导入③新课④结束⑤作业。延续多年,每节课不仅要设重难点,还要有重点难点的教学解决过程。评价也脱不开文理课的框架,好像总有说不出的一种约束感,难道音乐和其他学科要用同样的方式吗?改革后的今天,由于教育理念,学习音乐的方式的改变,以审美为核心,面向全体学生的音乐教育已成为音乐教育界的共识。本人冒昧地向专家及同行们提出几点思考,共同研究。近年来,笔者翻阅了来自江苏、北京、上海、浙江、广东、辽宁、安徽等…