尊重学生与严格规范学生相结合

<正>尊重学生就是尊重学生的人格,对学生积极向上的力量充分信任,相信学生依靠自己的努力,使自己能够健康的成长,而严格规范学生的行为就是对学生的管理要规范,要求严格。通过这样的两个途径最终使学生养成良好的行为习惯,这样的习惯一旦形成将受益终生。一、尊重学生的人格,相信学生的自我教育能力我作为一名初中班主任,面对的是十三、四、五岁的年龄阶段的学生。他们的人生观还没有完全形成。需要老师去潜移默化的     

听陈春花说 关于领导力的秘密

学会接受 问:关于信任,台湾《商业周刊》创始人金惟纯说过一段话:一个人不可能不相信命运而能相信自己,也不可能不相信自己而相信别人,更不可能不相信别人而得到别人的信任.追根究底,信任最终的源头,来自对命运的"臣服".     

幼儿个性化教育刍议--以“我就喜欢我自己”班级活动为例

培养幼儿相信自己力量的心理品质对其一生的发展有极大的影响。所以必须十分重视幼儿自信心的培养。新《纲要》指出：“教师要尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。本文从幼儿园的课程建设、教师的教育方法、多元化评价等方面就教师如何实施个性化教育进行了简要的阐述。     

浅谈建立良好师幼关系的要素

良好的师幼关系是沟通教师和幼儿情感的桥梁,是保证教育活动得以顺利开展的重要条件。本文从教师应尊重幼儿、相信幼儿、包容幼儿的错误三个方面,简要介绍了建立良好师幼关系的方法。     

尊重孩子们的思想

幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。幼儿有其独特的思考方式,有他们自己的世界,这在教学中非常值得教师注意。幼儿教师不应该一味的让他们按照自己的想法做事,应该充分尊重孩子们的思想,包容他们的世界,并适当引导其探索精彩的世界,使幼儿初步形成内化的科学经验。本文就如何在充分尊重孩子们的思想基础上展开幼儿科学教育进行了简单的论述。     

培养幼儿自信心的有效策略

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性,其不仅是幼儿自我意识不断成熟的标志,还对幼儿的身心发展具有至关重要的影响,是其健全人格的主要组成部分。本文就培养幼儿自信心的有效策略展开探讨。     

变成孩子--基于孩子看问题

《指南》中明确指出幼儿的学习方式是游戏,珍视游戏和生活的独特价值,合理安排,最大限度地支持和满足幼儿。教师应转换自己的观念将“为了孩子”这一想法转变为“基于孩子”。立足于孩子,老师要把自己变成孩子,就应该拥有一颗童心,尊重孩子,信任孩子,理解孩子的天性,做孩子的真朋友。只有真诚地去感知孩子的世界,平等地与孩子交流与沟通,才能走进孩子的心里,走进孩子的世界,真正理解孩子遇到的“难处”,有针对性地引导孩子帮助解决这些问题。     

基于小碎件游戏的教师指导策略优化

"小碎件游戏"即未设定玩法与规则,幼儿自主选择开放性材料,按照自己喜欢的方式进行大胆操作和改变,教师在游戏中跟随幼儿,成为幼儿游戏的支持者、合作者、引导者,是一个面向全领域发展的游戏。教师指导策略的优化应以幼儿为主体,尊重孩子意愿,按孩子的意愿进行,教师能在关注幼儿的已有水平后,通过指导让幼儿达到"最近发展区"的新水平。在幼儿游戏无法进行时,教师能适时出现,巧妙地使幼儿的小碎件游戏继续进行。教师的指导绝不是一个答案,而是能帮助幼儿寻找新的学习方式,自己寻求答案。     

在区域活动中推动幼儿发展

新《纲要》中明确指出:"幼儿园教育应该尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"区域活动是幼儿自由、自主的学习场所,充分体现了陶行知先生强调的:"要设法引起学生的兴趣,调动其学习的主动性,让学生自己动手,手脑并用,教学做合一。"     

信任和尊重是激发学生成长的内部动力

谈起对孩子们的信任和尊重,人们就会想起苏联著名教育家马卡柯教育流浪儿谢苗的故事。谢苗的转变给了我们一个宝贵的启示。正如马卡柯自己所总结的:“我的基本原则永远是尽可能多地需求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”只有当教师把合理地严格要求同尊重与信任结合起来的时候,才能收到好的教育效果,在教育那些往往得不到信任和尊重的所谓“差生”时,更应这样做。这是许多优秀教师的实践经验证明了的真理。     

幼儿教育应当给孩子希望

希望是人力求接近自认为有价值的未来事物的一种心理意向,理想的教育应当使孩子对自己的未来充满希望。对于幼儿来说,希望品质的获得既需要主动地学习,也离不开成人的引导和培育。培育希望品质的方法有：信任幼儿、利用期待效应、激励努力后的成功。     

润物细无声——班主任工作点滴

魏书生老师曾说过这样一句话:"一位成功的班主任不会为难任何一个学生。"这句话使我受到深深的教益、启发。我在多年的教育教学工作中,深感给学生以关爱、理解、信任、尊重和体贴会对学生有多大的促进作用。我的心得就是:"只要用心去浇灌,铁树也会开花。"     

在教育中学会尊重幼儿——读《童年的秘密》有感

本文通过阅读了《童年的秘密》后,发现在教育的过程中应该充分尊重幼儿内部的自然发展需要,认为幼儿教师在实施教育的过程中应该学会用发展的眼光重新审视自己的地位,以便在教育中真正实现对幼儿的尊重。     

在科学活动中怎样引导幼儿自主探索

为了适应科学技术迅猛发展的需要,为了实施"科教兴国"的战略目标,幼儿科学启蒙教育越来越受到重视。在科学教育活动中培养幼儿自主性探索学习是符合幼儿主体性发展需要的,只要教师有培养幼儿自主探索学习能力的意识,尊重幼儿喜欢探索的天性,理解幼儿内在需要和个别差异,为幼儿创设多样的、可选择的学习环境,确保幼儿在科学活动中能够自由的探索。     

入侵检测系统及其在银行系统中的作用

我国使用"网上银行"的人越来越多,选择相信网络应用的人也是越来越多,但是,还是有少部分的人对网上应用,尤其是涉及到钱财的应用不够信任,总觉得虚拟的网络会给自己和财产带来危险。因此,相关部门有必要对银行系统实施安全措施,以保证银行系统的网络得以被安全使用。本文主要论证的是入侵检测系统在银行系统中的作用,通过了解目前使用的入侵检测系统的作用方式,明确其在银行系统中的作用。     

处理亲子问题请不要流于表面

你相信你的孩子吗？也许,你会觉得这个问题很好笑,哪有家长不相信自己孩子的。但是,现实情况却是,很多家长并不能做到对孩子完全信任。 和谐的亲子关系来自于家长与子女双方的互相信任。在白天,家长要承受工作中的各种压力,下班回到家中已是身心疲惫。在这种状态下,一些家长处理亲子问题时显得流于表面,这正是导致亲子关系出现危机的根本原因。     

“动手学科学”活动对幼儿习得学习方式的促进

与传统的接受教学法相比较,"动手学科学"是在教师引导下,幼儿通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。让学生亲身经历科学探究的整个过程,体验科学家的工作,体验科学探究的乐趣,认识科学与自己生活的密切关系,学会尊重他人、遵守规则,这是"做中学"倡导的基本原则。     

有效利用社区资源丰富幼儿园课程的研究——以陕西省宝鸡市宝成幼儿园为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园要与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。幼儿园要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。     

处理亲子问题请不要流于表面

你相信你的孩子吗?也许,你会觉得这个问题很好笑,哪有家长不相信自己孩子的。但是,现实情况却是,很多家长并不能做到对孩子完全信任。和谐的亲子关系来自于家长与子女双方的互相信任。在白天,家长要承受工作中的各种压力,下班回到家中已是身心疲惫。在这种状态下,一些家长处理亲子问题时显得流于表面,这正是导致亲子关系出现危机的根本原因。     

浅谈中职教育的沟通问题

"沟通"即心理沟通,是指班主任和学生之间在心理上互相容纳,就是理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解班主任对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受班主任的教育指导和帮助,并且化为行动;班主任能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想。