让小学综合实践活动课程的实施真正落“地”生“根”

要切实落实综合实践活动课程,实现其课程价值,我们必须准确地把握其核心理念,优化其实施过程:据学而教,优化设计活动主题;因势导学,优化促进活动实效;生发资源,优化建设学校特色。只有这样,小学综合实践活动课程的实施才能真正地落地生根。     

小学综合实践活动课实施现状调查分析——以沈阳市S学校为例

综合实践活动课程是基础教育课程体系中重要的组成部分,发挥着独特的育人作用,小学综合实践活动课程的有效实施促进了学生综合素质的发展。笔者通过对S学校综合实践活动课的实施进行走访调查分析,发现S学校综合实践活动课的实施存在对课程本质认识不清、课时不足、教师缺乏专业性、课程内容不符合学生发展需要等方面的问题,影响了S学校综合实践活动课的实施效果。笔者依据《指导纲要》的要求提出了相关的改进意见,希望能促进S学校综合实践活动课程的有效实施。     

试论如何开发和利用小学综合实践活动课程资源

小学综合实践活动课程注重实践,要求小学生通过实践获取知识、体验情感、发展个性、提高能力。因此,任课教师必须从"小学生自主发展"这一高度来定位教学目标,依托丰裕的地域文化和资源优势,来教活小学综合实践活动课。     

浅谈实施社区综合实践课程的“四多”策略

社区综合实践课程如何实施?教师如何指导?学生如何实践?能在课前预设好吗?学生实践过程与成果如何评价?为了顺利实施这门课程,有必要讲究一定的策略:一是资源开发多视角,二是活动开展多样化,三是目标达成多维度,四是课程评价多元化。     

综合实践活动课程资源分类及开发研究述评

课程资源是综合实践活动顺利开展的关键因素。课程资源的分类和开发途径是课程资源研究中的热点。本研究通过对综合实践活动课程资源分类与开发途径研究现状的梳理,找出研究中存在的问题并提出资源分类构想及开发建议。     

浅谈小学综合实践活动中科学指导的策略

在小学综合实践活动实施过程中,教师必须对活动的全过程进行科学有效的指导,这样才能使小学生喜欢上综合实践活动课,并取得喜人的教学效果。     

浅谈综合实践活动课程实施的基本过程

可以说综合实践活动刚开始实施的时候没有固定的上课地点,没有统一的教学内容,没有专门的指导教师,就实施而言,也就没有固定的模式,它需要广大的教师发挥自己的聪明才智。进行创造性的劳动。这是一门国家设置、地方指导、学校开发的新型课程,如何运用先进的课程理念方法。培养儿童具有自主创新性学习品格,     

综合实践活动与学校德育融合实施的问题表现与实现路径

传统德育重德育知识的灌输,导致知行脱节,德育的实效性不高。综合实践活动课程立足于学生的现实生活,尊重学生的主体性,强调实践性学习方式,以活动的形式组织实施,具有育人的独特优势,将综合实践活动课程与学校德育有机融合是提高德育实效性和针对性的有效途径,该文论述了将综合实践活动与学校德育融合实施的可能性、必要性,分析了实施的现状,尝试提出有效实施的策略。     

综合实践活动课的设计与实施

综合实践活动课的设计与实施,应从以下几个方面入手：精选活动主题的主体内容;把握主题活动的实施过程;激发主题活动的研究兴趣;促进主题活动的合作学习;开拓主题活动的研究空间。这样才能更好地开设综合实践活动课,实现课程教学目标。     

高中综合实践活动课程教学的几点思考

综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》课程改革以来提出的一种新的课程领域。与其他课程一样,具有独立的课程地位。在新课标中强调发展学生的创新精神和实践能力基础上,综合实践活动课主要是引导学生从自身和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习。     

综合实践活动课的设计与实施

综合实践活动课的设计与实施,应从以下几个方面入手:精选活动主题的主体内容;把握主题活动的实施过程;激发主题活动的研究兴趣;促进主题活动的合作学习;开拓主题活动的研究空间。这样才能更好地开设综合实践活动课,实现课程教学目标。     

有效实施语文实践活动课的策略

《语文新课程标准》指出：＂提倡教学形式的多样化,积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学实践活动,提高学生的综合能力。＂本文根据语文综合性实践活动课的特点从综合性、开放性、认知性等几方面探究有效实施语文实践活动课的策略。     

问生哪得乐如许 为有源头活水来——综合实践活动课程资源开发的实践与思考

随着综合实践活动在全国各地的全面实施,课程资源开发的滞后是影响课程有效实施的主要问题,农村学校尤为典型。文章结合农村学校实际,通过对本校所开展的综合实践活动课程的观察和研究,分析了综合实践活动课程资源利用现状,提出了课程资源开发策略,结合综合实践活动校本资源库开发,进行了实施的有效模式探究,尝试开展综合实践活动校本化学习的评价探索。     

对综合实践活动课程学生评价的几点思考

综合实践活动课程的活动目标、活动内容、活动方武与学科课程不同,综合实践活动强调学生的主动学习与探索,注重培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的直接经验和体验,强调团队精神,学会与人交往,形成正确的人生观、价值观,并在课程开发和活动的开展方面具有很大的开放性和丰富性。这些新特点决定了其评价不可能遵循原有学科课程评价模式,它要求采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。     

浅议中学图书馆在综合实践活动课程中的作用

综合实践活动是一门高度综合的课程,又是新课改的一个亮点和重大举措,是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会、体现对知识的综合运用的课程形态。利用图书馆资源是综合实践活动课程的一种重要的、常用的手段。中学图书馆作为学校的文献信息中心,是学生采集信息的主要基地,是改善自我知识结构、开阔视野的一个场所。要适应素质教育不断推进和综合实践活动课程开展的需要,必须探索中学图书馆工作新思路,提高图书馆服务质量,构建高质量的馆藏文献资源体系。     

扶·引·放——农村初中综合实践活动课程初探

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门课程，它的实施有利于塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在情感态度和一般能力等方面都能得到充分发展。在农村，综合实践活动课程的开展还是农村教师教学的死角，本文结合北师大版初中数学八年级下册4．7《测量旗杆的高度》，对如何在农村实施综合实践活动课程谈谈一些看法。     

理念是根本 探索出真知——关于加强学校综合实践活动实施管理的思考

脑海中一直深刻地记着省教研室董洪亮老师对综合实践活动这门课程独特的理解,他简单地将六个字拆开为"综合"、"实践"、"活动"。细细想来,这样的定义是多么直白、浅显而又耐人寻味。     

小学数学实践与综合应用课程

综合买践活动课并不像知识传授那么简单,更不是教师在讲台上就能讲清楚,在综合实践活动中会出现各种各样的问题,有的连教师也考虑不到,因此,上好综合实践活动课,除了要体现综合性、实践性、探索性之外,本人认为还要结合学生的特点,因地制宜,适当选择内容和方式,并将课内与课外相结合,将学校、家庭和社会更紧密地联系在一起,为提高学生的研究性学习能力、终身学习能力、综合实践能力作出积极的贡献.     

“实践综合训练”特色课程的探索与实践

"实践综合训练"是根据能源类本科生培养方案,结合专业实际情况构建的特色课程。该课程是汇集社会实践、各类考试、竞赛、论文、科学研究训练、教学实践、文化活动、社会工作等八方面为一体的特色实践环节。该课程的实践对学生能力的充分发挥、探究精神的全面培养、创新思维的逐渐成熟发挥了重要作用,取得了较好的教学效果。     

洗净铅华 让学生真正活动起来——初中语文综合实践活动教学之探究

语文综合实践活动是新课程的一个亮点,它是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径,尤其有利于在实践中培养初中学生的学习调控能力、感情理解能力、搜集整理能力、分析归纳能力、联想想象能力、口语表达能力、实践应用能力等,从而有效地提升学生的语文综合素养。