在韩国感受“中流”砥柱

儒家文化圈韩国与中国和日本一样同属东亚儒家文化圈。儒家学说对韩国政治、经济、文化和社会习俗的影响可谓源远流长,韩国对儒学的研究也一直绵延不绝。韩国也是中国以外孔庙历史记载最早、分布最广、数量最多的国家。儒家文化中的“礼”、     

大学生党员“设岗定责”活动实践探索——以上海师范大学美术学院为例

在高校大学生党员中开展设岗定责活动,可以进一步明确党员责任,加强党员身份意识,有助于更好的发挥学生党员的先锋模范作用,是保持学生党员队伍生机活力,保持共产党员先进性的重要方法。党员设岗定责活动的基本思路:领导动员,广泛宣传;结合实际,设定岗位;上下结合,党员认领;党员履职,模范带头。     

真情在“对话”中流溢

那天，我和孩子们上口语交际课（国标本苏教版小语教材第三册第一单元《学会祝贺》），课文要求如下：教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句话。孩子们明白题目要求后，你一言我一语地说起来。     

小议学校师生“防”“反”邪教

作为育人主阵地,学校必须旗帜鲜明地防范和反对邪教,弘扬社会主义先进文化,让"防""反"邪教"进教材、进课堂、进头脑",把"防""反"邪教的教育工作落实到日常教育教学活动之中。本文从保障、关键、核心三个方面介绍了学校"防""反"邪教的举措。     

夏日“防非”

夏季仍要重视防“非典”首先,夏天不是安全期。现在一些人认为,夏天一到,在高温下病毒的活力就会降低,其实这是一种错误的观点。前一阶段,新加坡、马来西亚都有“非典”的流行,当时这些地方天气温度已经达到了30℃以上。因此,事实证明,认为温度一高就会自然杀死病毒的观点是站不住脚的。从病毒学和流行病学的角度来看,夏天流行的病毒也很多,呼吸道、肠道流行病也很多,因此,夏天并不是安全期。     

砥柱擎天立中流——评革命现代京剧《杜鹃山》中的柯湘形象

革命现代京剧《杜鹃山》是一曲颂扬毛主席革命路线的胜利凯歌,它围绕着我党改造农民武装部队的中心事件,调动各种艺术手段,组织戏剧矛盾,激化和转化矛盾,在尖锐激烈的矛盾冲突中从各个方面刻画党代表柯湘的英雄形象。柯湘的主要性格特征——大无畏的反潮流精神在阶级斗争、路线斗争的激流旋涡中得到了充分的表现,使这一形象富有磁石般的艺术魅力。海涛拍岸,才有浪花飞溅。柯湘反潮流的无产阶级英雄性格,只有在激烈尖锐的     

“防非”中的爷爷

2003年4月18日晴中午放学回家,爷爷回来了。瞧,多有趣,一身单薄的衣服,戴着个大口罩,只留着两个眼睛。大热的天,瞧爷爷那怪样,我乐了。奶奶说:“都一大把年纪了,还这么烧包,也不怕人家你!”爷爷翻着白眼,“烧什么烧?得了‘非典’可不是闹着玩的!”我赶忙递上《告家长书》。爷爷看了,说:“这不,娃子,这一条不是说叫戴口罩吗?”奶奶只好笑了。2003年5月12日大雨上课了,我哪有心思听讲?学校叫学生做家长工作———给房间开窗户,可爷爷一向不赞成打窗洞,想来就生气。放学了,大雨瓢泼似的下。以往都是爷爷送的伞,今天却不见爷爷,我只好冒着大雨跑…     

从“临渊羡鱼”到“中流击水”

对联是中国文学的一大创造,是中国文化的一大独特标志。它用词精炼,对仗工整,音韵和谐,格律严谨。不仅形式优美,而且意境独特,因此被称为"诗中之诗"。对联中的许多精彩作品,或诗情浓郁、画意盎然;或风趣幽默、含蓄隽永,读之如观赏奇珍异宝,回味无穷。对于中学生来说,要了解生活,深入生活、感悟生活,学好语文知识,对联是一个很好的突破口。春联、喜联、     

中国首次“慰安妇”问题研讨会在上海师范大学举行

由上海师范大学中国“慰安妇”问题研究中心、《历史研究》编辑部、《抗日战争研究》编辑部联合主办的中国“慰安妇”问题国际学术研讨会于2000年3月30日至4月1日在上海师范大学召开。来自大陆、香港、台湾和日本、韩国、朝鲜、菲律宾、美国、新西兰、新加坡等国家和地区的150名学者,参加了研讨会。与会者愤怒指出,日本军国主义在第二次世界大战中实施的“慰安妇”——军队性奴隶制度,是20世纪人类历史上最大的耻辱。     

“蔬菜王国”速写

萝卜青菜,各有所爱。——题记“园不在大,有菜就成;菜不在多,有名则行。”话说我们班本是由59种“蔬菜”组成的王国,品种齐全,味道各异。想去参观参观,领略领略其“风采”吗?Let＇s go!     

“教育领导学科建设”国际论坛在上海师范大学召开

以"教育、技术、教师领导"为主题的教育领导学科建设国际论坛日前在上海师范大学举行。来自美国德克萨斯大学、加州州立大学、佛罗里达大学、加州浸会大学、美国国家大学、肯尼索州立大学、德国     

“一线三点”在中考

<正>对于一元二次方程ax2+bx+c=0来说,"a≠0(确定是一元二次方程)→Δ=b2-4ac≥0(确定方程有解)→韦达定理→分解因式"形成应用上的一条主线.按箭头的方向,后者的应用必须建立在前者成立的基础之上,我们不妨称其为一元二次方程的"一线(即应用主线)三点(判别式、韦达定理、分解因式).本文对"一线三点"在中考中的应用作归类例析,以供读者参考.     

“非指示性教学”再思考——师生合作 共同成长

一年前本刊发表的“非指示性教学”与“非预设性教学”课例在读者中引起了强烈反响。一年来我们陆续选登过一些讨论文章．今天再次关注它，是因为这种大胆打破传统教学模式的探索，触及了当前课改中老师们普遍关注而又不乏困惑的一个十分重要却远未解决的问题：到底该怎样构建以学生为中心的课堂?怎样让学生进行真正而有效的自主性学习?当老师把学习的自主权交给学生时，老师该做些什么，又怎幺做?学习他人先进的东西，关键在于学其思想，而不是学其形式。同样的思想可以用不同的形式表现。字面上的纠缠对于译文来说常常是没有意义的。希望下面的文章能引发大家更深入的思考与探索。     

“速写”与“细描”

主持人:“速写”原是绘画的一种方法,即以简约的线条把被写生的对象快速地勾画出来。后来流行过一种“速写”的文体,那是一种篇幅短小的“报告文学”,它的特征,是简要地描写人或事物,及时地向读者报道。而我们今天谈论的     

“尽精微”在初中线性速写中的初探——“当中国传统绘画遇见初中线性速写”单元设计

<正>一、单元指导思想依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求,6年级到7年级学生要“能运用造型元素、形式原理和欣赏方法,欣赏、评述世界不同国家和地区的美术作品”及“围绕题材,提炼主题,采用平面、立体或动态等多种表现形式表达思想和情感”。     

“坏女孩”的“Love”速写

别人都说我是早熟的孩子,说我年纪小小就有不浅的“Love”经历,不信,你看:上幼儿园小班时,我胆子特小,又怕羞,所以一受到委屈,就哭个稀里哗啦。每当这时,那个住在我家对门的和我同班的小男孩就会递给我他的小花手绢。而我每次都理直气壮地接过来,用完后塞进自己的抽屉里,从不还给他。哭得多了,抽屉里的小手绢便堆成了一座小山。终于有一天,他鼓起勇气警告其他小朋友不准欺负我,因为他妈妈不愿再买手绢给他了。一天傍晚,爸爸来接我回家,幼儿园的小阿姨将这事告诉了爸爸,爸爸嘻笑着要我亲那小男孩的脸一下,表示谢意。我就使命咬了一下他的鼻…     

一线串珠——小议非负数复习

众所周知,复习课要比新授课难上,如何上好复习课,我认为每节课要让学生掌握好一个主要的知识点,利用这个知识点与各章节的内在联系,一线串珠,就容易收到事半功倍的效果。下面以复习非负数这个知识点为例加以说明。     

“动画速写”教学改革初探

“动画速写”是动漫专业的一门造型基础课程,与传统速写相比,有其自身的特点和教学要求。对“动画速写”教学内容的再设计、对其教学方法和教学模式的再探索,会极大优化教学效果,更好地实现基础绘画课与专业课的对接。