产教结合发展职教提升区域经济发展核心竞争力

一、产业结构调整、经济转型拉动职教发展 改革开放以来,顺德的工业化进展顺利,使顺德实现了从农业经济向工业经济的跨越,从一个传统的农业县发展成为新兴的工业城市,形成了"顺德制造"的品牌.近几年,顺德的经济和社会进一步发展,产业结构正在调整,经济正在转型:     

实践英国NVQ以学生为中心的教学理念

广东省中英职教合作项目开展4年来,广东省先后派几批教师赴英国考察其职业教育,英国方面也先后几次派职业教育专家赴广东传授英国职业教育理念,演示英国职业教育教学方法.深圳职业技术学院应用外语系积极参与中英职教合作项目,并于2001年将市场营销课定为推行英国NVQ教学理念教改试点课.作者本人毕业于英国院校,深谙英国NVQ教学理念和教学方法,通过参与中英职教合作项目在市场营销教学中尝试推广英国NVQ"以学生为中心"的教学理念.本文将作者两年来在市场营销教改中探索实践英国NVQ"以学生为中心"教学理念的心得体会总结如下,与大家分享,以期抛砖引玉.     

推行英国职业教育NVQ“以学生为中心”的教学理念——深圳职业技术学院《市场营销》教改实践

广东省中英职教合作项目开展四年来，广东省先后派几批教师赴英国考察其职业教育，英国方面也先后几次派职业教育专家赴广东传授英国职业教育理念，演示英国职业教育教学方法。我们深圳职业技术学院应用外语系最早并积极参与中英职业教育合作项目，并于2001年将市场营销课定为推行英国     

建设学习型社会与职业教育新定位

建设全民终身学习的学习型社会,是未来20年我国教育发展和改革的重要奋斗目标。学习社会背景下,职业教育被赋予了特殊内涵,且具备全纳性、全程性两大功能性目标。树立“大职教观”,构建“全体人民各尽其能”、“各得其所而又和谐相处”的职业教育体系,经历学习者、学习机构、学习制度的转变是职业教育的发展思路。     

二次创业呼唤集约化办学

二次创业呼唤集约化办学何锐连广东省顺德市集中力量,在梁钅求琚中学建设了一个规模大、功能多、起点高,为全市职教服务的实习培训基地。他们的经验就是从顺德的市情市力出发,满足顺德经济社会跨世纪发展的需要。有些同志也常说职教要为当地经济建设与社会发展服务,但...     

广东省职业教育地方立法的反思与建议

地方立法是国家立法重要组成部分。我国《职业教育法》颁布十五年来,全国已有20个省、直辖市和自治区颁布了相应的配套法规,而地处改革开放前沿的职业教育大省广东省却迟迟不见出台。制定广东省职业教育条例,不仅必要,而且可行。广东省职业教育地方立法要着重解决立法模式、职教体系、经费保障、校企合作等关键问题。     

推行英国职业教育NVQ"以学生为中心"的教学理念--深圳职业技术学院《市场营销》教改实践

广东省中英职教合作项目开展四年来,广东省先后派几批教师赴英国考察其职业教育,英国方面也先后几次派职业教育专家赴广东传授英国职业教育理念,演示英国职业教育教学方法.我们深圳职业技术学院应用外语系最早并积极参与中英职业教育合作项目,并于2001年将市场营销课定为推行英国NVQ教学理念教改试点课.现将我院两年来在<市场营销>教改中推行英国NVQ"以学生为中心"教学理念的实践总结如下,以期抛砖引玉.     

广东省职业教育地方立法的反思与建议

地方立法是国家立法的重要组成部分。我国《职业教育法》颁布15年来,全国已有20个省、直辖市和自治区颁布了相应的配套法规,而地处改革开放前沿的职业教育大省广东省却迟迟没有出台相应法规。制定广东省地方职业教育条例,不仅必要,而且可行。广东省职业教育地方立法要着重解决立法模式、职教体系、经费保障、校企合作、师资队伍、实训基地建设等关键问题。     

成就辉煌 任重道远

在世纪之交喜迎新中国建立５０周年之际,回顾总结改革开放２０年来,我国职业教育取得的伟大成就和经验,很有意义。对夺取新世纪我国职教的更大成绩有巨大的鼓舞和深刻的启示。中国近百年来的职业教育,起步艰难,发展曲折。虽然本世纪初就有一些职教先辈大声疾呼、身体力行倡导职业教育,但在三座大山压迫下的旧中国,职业教育不可能有实质性的发展。新中国成立后,为适应经济建设的需要,党和政府采取有力措施积极推进职业教育。５０年代建立了大批技工学校和中等专业学校,在农村大力兴办农业中学,培养了数百万高素质的劳动者,新中国…     

西藏职业教育发展初探

西藏职业教育存在着起步晚、规模小、层次低、体系不完善等不足。针对这些问题与不足,应该在全区努力实现两个根本转变,即在建设社会主义和谐西藏的大背景下,从大力推进职业教育管理体制和办学体制的改革入手,贯彻全社会办职教的方针,多渠道增加西藏职业教育的投入;尽快发展高等职业教育,完善西藏职业教育体系,增强职业教育服务西藏地方经济、社会发展的能力。从而,实现西藏职业教育持续、健康、快速的发展。     

发展职教至少需要"两个转变"

社会上研讨职教的会议越来越多，笔者发现很多次会议都在重复着同样的内容．那就是人人都认为职教很重要．社会发展离不开职教．但如何消除当前对职教不利的因素．则又众说纷纭，各执一词。笔者认为，要想推动职业教育健康发展，使之与普教并驾齐驱，必须实现“两个转变”，一是观念的转变；二是就业体制的转变。     

白云现象：职业教育与区域经济的链接及互动

把白云职业教育这一“职教现象”放在广东珠三角经济发展这一背景去分析和解读．揭示现代职业教育与社会经济之间的关联，得出的结论是：社会经济是职业教育的前提和基础，其发育发展程度和需求拉动职业教育的发展和改革；有效的职业教育和职业培训为社会经济特别是区域经济培养了大批技能人才，提高了劳动者素质，支撑经济的可持续发展；与此同时，包括各级各类职业学校和培训教育机构在内的职业教育体系也得到了发展。职业教育与社会经济呈现共生互动态势。     

构建职教文化软实力打造南粤职教新形象

广东作为全国职业教育大省,正向职业教育强省迈进。当前,广东省职业教育已经进入到内涵建设、质量提升以及整体化构建的新阶段。与此同时,省委省政府也提出了建设现代职业教育体系、构建职业教育示范省的职业教育发展新目标。在加快构建现代职业教育体系的背景下,广东省人民政府参事、广东省职业技术教育学会会长李小鲁在8月27日召开的广东职业教育文化软实力建设新闻发布会上,提出了“构建职教文化软实力、打造南粤职教新形象”的全新思路,获得了与会人员的广泛共鸣,引起了媒体记者的热切关注。为此,本期杂志刊登了李小鲁会长对于“构建职教文化软实力、打造南粤职教新形象”等职业教育改革发展问题的独到见解,以推进我省职业教育的创新发展。     

黑龙江6年投3亿发展农村职教

近日,省部共建国家现代农村职业教育改革试点市、试点县建设项目现场会在黑龙江省齐齐哈尔市举行。记者从会上获悉,近年来黑龙江推进现代农村职业教育改革试验区试点市、试点县建设,农业职业教育取得显著发展,为乡村振兴发展提供了人才储备和技术支持。6年来,黑龙江累计投入建设资金2.92亿元改革农村职业教育,拉动地方资金6.84亿元...     

职业教育为眉山市工业发展提供人才支持的调查与思考

工业是经济工作的火车头.眉山须举全市之力,强力推进工业强市战略,实现工业经济的新突破.不断积累的人力资本是经济长期增长的根本动力.职业教育在整个人力资源的开发中占有十分重要的位置.从眉山市企业发展对人才的需求及用工状况入手,结合眉山职业教育的实际,从切实转变观念、加大职教投入、规范用工行为、建立供求平台等九个方面,论述了职业教育如何为工业强市提供人才支持.     

服务地方经济 吸引社会参与办学

顺德市位于珠江三角洲腹地。改革开放后，顺德人借鉴发达国家现代化的经验，提出“工业立市”的发展方针，经济结构从以农业为主转变为以工业为主。１９９２年３月，顺德撤县建市开始发“第二次创业”。随着产业升级、工业结构调整和社会的综合发展，地方政府越来越感到人才不足严重制约了经济、社会的快速发展。于是投入了大量人力、物力，举办了顺德职业技术学院，为地方经济和社会发展培养技术人才。顺德职业技术学院于１９９７年底开始筹办，１９９９年３月获教育部批准正式成立。学院自成立以来，始终把高等职业教育的培养目标定位为培…     

我国职业教育市场力量凸现论

我国职业教育的背景是市场经济体制的确立，改变了政府和学校的关系，改变了职业教育的政策目标和实现了多元化办学；其历程是分四阶段引进市场力量举办职业教育，分三步骤运用市场机制配置教育资源；对其展望是行政权力在职业教育领域将不断收缩，职业教育由城市定向转变为农村定向，积极拓展国际职业教育市场，由小职教向大职教转型。     

高水平高职专业试点职教本科研究

高水平高职专业作为“双高计划”建设中的关键一环,是高职院校人才培养的重要平台。依托高水平高职专业试点职教本科,是在高质量发展背景下对职教本科路径的有益探索,对培养高层次技术技能人才、完善现代职业教育体系、推动区域经济发展具有重要意义。文章在把握高水平高职专业试点职教本科内涵、特征及价值的基础上,从办学定位、实施路径、保障机制三个方面入手对高水平高职专业试点职教本科实施有益探索,以推动职教本科内涵式发展。     

专业建设：优质职业教育的新增长点——浙江金华市职业教育专业建设的探索与实践

专业建设是职业教育的永恒主题和生命线工程。在第四次全国职教工作会议后,专业建设是优质职教的新增长点已成为共识。抓好专业建设就意味着抓住了职业教育发展的“龙头”。作为浙江省职教大市,金华市在2002年实现高中段普、职比达1:1.22,中职招生比例位居全省第一之后,又明确提出了利用三到五年时间,以加强专业建设为突破口,完成由职教大市向职教强市的转型,顺应了全国范围内中等教育普、职协调发展,构建合理教育结构体系的趋势。探索与实践之一:以组建职教集团拉动示范专业建设专业的成长、壮大,专业群的形成有其学科规律。现有专业现状则…     

打造职业教育领军人才队伍 促进江苏职教又好又快发展——访江苏省教育厅职业教育与社会教育处马斌处长

经过30年的改革开放,江苏省职业教育在规模和质量方面都有了很大的发展,已经成为一个职教大省、强省。为了使江苏省职业教育长期保持一个良好的发展态势,江苏省教育厅于2006年启动了“职业教育领军人才”培养计划,旨在造就一支精通职教、热爱职教、奉献职教的专业人才队伍,构建江苏职教的思想高地,引领江苏未来的职教发展。在计划实施2年之际,就有关问题我们采访了职业教育与社会教育处马斌处长。