教师的日常生活与其“口碑”

教师是人类社会中不可缺少的具有悠久历史的职业。教师职业在我国的传统文化中有着崇高的地位,但是教师日常生活却由于经济待遇低、教学工作任务繁重、在学校场域中失语、在学生面前无语、生命受到威胁等因素而令人堪忧,是享有“崇高”地位的当代的弱者。     

课堂公平,需要“三心”教师

随着教育民主化的进一步推进,教育公平问题成为人们关注的焦点问题之一。课堂教学作为学校教育教学的主阵地,它的公平实施又成为我们关注的重中之重。课堂上,教师若能充分尊重每个学生享有的平等教育权利和发展机会,平等对待不同个性及不同发展水平的学生,关注细节,拥有"三心",于无声处去提醒,于无意间去呵护,于无痕处去关怀,便能使不同的学生在合适的方式方法下受到平等的教育和关注,能使全体学生     

树立“健康第一”理念开展“美丽足球”运动

足球作为体育项目的一种,在学校体育教学中受到广泛喜爱,足球教师向学生教授足球课程专业知识的同时,也要把提升学生体质作为了教学工作的重点。学校体育教学应以健康为中心,树立“健康第一”的教学理念,使学生身体素质得到提高,使学校教学活动合理有序地进行。     

义务教育阶段“择校”的合法性探析

作为中华人民共和国公民,依法享有国家、社会教育资源和国家、社会提供的受教育机会的权利.作为学生的公民,在义务教育阶段"择校"具有其合法性.维护义务教育阶段公民择校权是政府的责任,主要从确保受教育权的宪法救济;规范学校行为,合理限制学校权利等方面,以保障公民在义务教育阶段受教育的自由选择权.     

浅谈学生权利的内涵与保障机制

学生权利是学生作为学校中的主体依法享有的基本权利,它是其它教育行政机关及其工作者对学校教育工作进行监督和指导的基本原则和依据,也是学校制定管理规章制度的出发点和落脚点。同时,学校作为对学生进行教育和管理的基本机构亦享有一定的教育和管理权。本文试图界定两者的内涵及其关系,并找出学生权力的保障机制。     

坚持“一个”,调动“两个”,依靠“三个”

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低对学生健康、全面地发展和完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。笔者认为,搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,使学生既受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持“一个标准”。即在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使教师产生偏见,所以班主任管理班级,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进…     

有“信”才有“威”

作为教师，尤其是班主任，都有一个共同的心理希望自己在学生心目中享有威信。这是一种能使学生感到信服的精神感召力量，在教育教学过程中能产生巨大的能量。有威信的教师才能获得学生的尊重和爱戴，他提出的要求．布置的任务．学生会乐意接受并迅速化为行动。同样的要求．     

淮北市：新建小区配“名校”

“首府实验小学作为一所新开办的学校,孩子入学一个学期以来,受到老师无微不至的关怀和照顾,感谢教育局让孩子们在家门口就能享受到优质的教育资源。”近日淮北市教育局局长信箱收到一份学生家长的感谢信。首府实验小学是该市首府小区配建学校,学校建成后交由政府办学,市教育局从实验小学选派13名校干部和优秀教师到该校负责教学管理工作,2013年秋季开始招生,受到学生和家长的广泛好评。     

华东师大与学生签订“承诺书”

最近,华东师大与2002级全体本专科生签订了“学生教育管理与学生自律承诺书”,以具有法律效力的合同形式确定了双方的权利和义务关系。此次华东师大签订的“承诺书”采取新的管理机制,将学校与学生作为对等的主体,在规范学生行为的同时也规范了学校,相互承诺,各自履行自己的职责,同时享有各自的权益,真正体现了以人为本、学生为本。(摘自《文汇报》)华东师大与学生签订“承诺书”     

正视“富学生”的心理问题

随着我国市场经济的建立,社会上出现了贫富差距现象。这种现象反映到学校中来,也就自然形成了“穷学生”群体和“富学生”群体。目前,“穷学生”群体作为一个社会现象,已受到了普遍的关注,但“富学生”群体这一自然存在的社会现象却没有受到应有的重视。     

素质教育的“四个关键”

素质教育的“四个关键”□兰州三中王学焘一、素质教育的要义关键是面向全体学生素质教育就是要将学校工作的着眼点放在“为了一切学生”上。其特点是学校工作要时刻想着每一个学生,尤其对后进学生更应倾注更多的关心,让每一个学生都受到均等的教育,使每个学生都得到全...     

学校、教师侵犯学生的人格权及其法律责任

人格权是中华人民共和国公司都享有的权利，是伴随民事主体的生命全过程的权利。然而，现在的许多学校仍不将学生当作享有权利的公民看待，肆意侵犯学生的人格权。本文论述了学生人格权受到侵害的三种表现形式，并对学校及教师因侵犯学生的人格权而应该承担的法律责任作了分析。     

论大学生权益维护

一、问题的提出大学生作为具有独立个性和主体意识的公民,不仅同其他公民一样享有宪法规定的基本权利,而且作为受教育者还享有特殊身份的特殊权利,这一特定群体的权利问题应受到更为深入的关注。然而由于种种原因,大学生的权利常被忽视,侵权现象屡有发生,学生状告教师、学校乃至教育行政部门的案例屡屡诉诸报端,学校权利、国家教育权利受到挑战。1998年,北京科技大学本科生田永状告母校管理不当,滥用职权,不发其     

保护残疾学生，培养“四有”新人

天津市聋哑学校是一所规模较大的特殊教育学校。为了培养教育残疾学生，使之成为于社会有用的人才，几年来，学校在全面贯彻党的教育方针的同时，坚持依法治校，认真贯彻《未成年人保护法》和《残疾人保障法》，尊重残疾学生的人格尊严，维护他们的合法权益，保障他们享受教育、平等参与社会生活，因此，在促进聋生在品德、智力、体质等方面全面发展，在努力把他们培养成社会主义事业的建设者和接班人上，取得了一定的成绩。一、坚持依法治校，保护残疾学生特殊教育是社会文明进步的一个窗口。残疾学生作为社会的一员，他们完全应该享有与正…     

美国“特许学校”缘何受欢迎

20世纪90年代初开始,美国出现了一种新的办学模式——公校私营的特许学校。这种学校既有公立学校公平、公正的特点,又有私立学校重视经营业绩和教学质量的优点,因此受到中小学生和家长的普遍欢迎。特许学校具有教育实验性质。学校课程的设置,教学进度与标准,时间安排和教师选聘,由社区、家长和州教育局共同商定,并以契约形式固定下来。州教育局负责为特许学校申请联邦政府资助,同时按公立学校的统一标准对特许学校的学生进行考试验收。达到标准的特许学校可继续享有政府资助,否则就得停办。特许学校有以下具体的特点和优点。一是公立性质,不…     

以“法规”为准绳，创建和谐班级

加强和改进未成年人的思想道德建设,是党中央站在战略和全局的高度,为推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安作出的一项重大决策。作为一位教书育人的人民教师,加强和改进未成年人的思想道德建设,是我们光荣而神圣的使命,也是我们义不容辞的责任。针对当前学校的实际和学生的特点,我认为,作为一名“人类灵魂的工程师”,要坚持“依法治班”,努力构建和谐班级。一、依法惩处,创建和谐班级我国《民法通则》第九十八条规定,公民享有生命健康权。学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、变相体罚和不作为侵权行为造成的。…     

“A”不再“优秀”

对成绩优异的学生通过光荣榜和奖学金进行鼓励是美国教育的基本传统。这一想法的初衷就是校方通过公开的方式对优秀的学生进行鼓励。受到表彰的学生的自豪感油然而生,并且以他们为榜样,可以激励其他学生更努力地学习。一般而言,学校就是一个小社会,你也可以将学生的成绩称为他们在教室里的资本。     

学生的权利及其保护

学生的权利是教育法的一项重要内容。在教育法律关系中,作为主体的学生享有教育法律法规规定的广泛的权利,但由于传统的学生权利观的影响,某些学校、教师、家长法律意识淡薄,有意或无意地侵犯学生的合法权益,使学生身心受到损害,以至于师生、校生对薄公堂,学校、教师成为被告。为了扭转这种局面。社会各界,特别是学校管理人员、教师必须正确认识学生的权利,依法履行好维护和保障学生权利的职责。     

让“惩罚”美丽动人

学校普遍提倡“赏识”教育,“激励”教育,认为处罚只能打击学生的自尊心,使学生丧失改正缺点的动力。不知什么时候开始,老师越来越不敢批评学生了,学生如果受到批评,动不动就会离家出走,甚至自寻短见。但是,教育不能没有“惩罚”,关键是,作为教师,对于学生的     

校园“发规”要还是不要

近年来,受流行文化的影响,一些喜欢彰显个性的中学生,将发型作为了追逐和体现时尚的"阵地"。但是,学生们的这种想法并未受到学校的认可,不少学校的管理者们将学生发型列为了严格管理的一项内容。学校