学校文化的传承与创新

构建现代学校文化必须植根于历史和当代先进的社会文化之中,传承、吸纳和发扬优秀的传统文化,必须不断应变创新,才能充满生机和活力。应该清醒地反思当前学校文化建设存在的不足和缺失。要用先进的办学理念引领学校发展,以多元的文化载体培育学校特色,靠制度升华为学校精神来激励师生成长。学校文化应该服务于社会,为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。     

树立以人为本的思想传承创新学校文化

学校文化是一棵生命之树．是学校的生命和灵魂，是学校可持续发展的重要因素。用高雅的学校文化去科学管理学校是现代化学校的标志。建设学校文化，要树立科学的发展观，坚持以人为本的人文思想，积淀、传承和创新学校文化上．精心构建优质、高品位的学校文化，充分发挥其育人功能，让学校文化实现独有的价值，焕发生命的活力。营建和谐的氛围，从而推进学校可持续发展。     

学校管理创新的理念与策略

学校管理创新是为培养创新人才而对学校管理进行创造性的变革。它的产生是学校教育创新的呼唤,也是对社会经济转型要求的回应。其实质是对办学资源的拓宽、提升和优化组合,形成新的管理格局,以提高管理效率,促进和保障创新人才的培养。进行学校管理创新必须实施科学有效的行动策略。     

管理创新与学校发展

学校管理创新,首先要克服现存学校管理的四大弊端:封闭性、单主体、单向度和低效能;其次要确立正确的改革观念和教育意识;此外,还要注重品牌管理,订立学校发展规划,加强人力资源管理,打造现代化学校。学校管理创新的最终目标是建立现代学校制度,促进学校发展。     

学校章程与管理学校方式的创新

１９９５年颁布的《教育法》把“有组织机构和章程”列为设立学校必须具备的条件之一 ,并赋予学校行使“按照章程自主管理”的权利。可是 ,在现实中 ,还有相当多的学校仍习惯于“人治” ,尚未制定章程 ;一些学校的行政主管部门领导对学校章程制定的工作也无布置、检查和督促。江泽民总书记最近指出 :“进一步改进领导方式和领导方法 ,实现领导方式和领导方法的创新 ,是当前加强党的建设、也是做好各项工作面临的一个重大课题。”这必将有力地推动“依法建章”和“按章治校”的进程 ,实现学校管理方式和方法的创新。一、政府管理学校的方式正…     

学校文化的传承发展与创新

学校文化是育人之纲,文化立校代表着学校发展的进步方向.在学校文化建设工作中,如何把握传统与现代、传承与发展的关系,在传承中谋发展.在创新中求特色?这是所有中小学都面临的现实问题.     

浅议学校文化的传承与创新

在学校文化建设工作中,如何把握传统与现代、传承与发展的关系,在传承中谋发展,在创新中求特色？这是所有中小学都面临的现实问题。     

传承与创新是品牌学校发展的动力

一所优秀的学校必然有传承的优秀基因。一所优秀的学校也必然要不断创新和发展。因此,一所优秀的学校只有处理好传承与创新的关系,使传承与创新成为其不断发展的动力,才能使学校的优秀品牌得到不断传承与发展。尤其对于那些发展了几十年、上百年的品牌老校,他们的优秀学校品牌能得到几十年的不断发展无不得益于此。北京育才学校成立于1937年,是中国共产党最早成立的基础教育学校,其最早前身是＂延安保小＂。     

关于传承与创新三商文化的思考

中原文化是中国传统文化的发源地,商丘作为“三商之源”和“华商之都”,是中原文化的重要组成部分,承载着厚重的三商文化。三商文化所创造出的文明可以看做是华夏文明的基础,在我国传统文化的发展过程中起着重要的奠基作用。三商文化的内涵需要总结,三商文化的精髓需要提炼,三商文化也需要进一步传承和创新。     

学校管理的常规与创新

学校实行量化管理,充分发挥了每个教师的智慧和才能,为学校的发展注入了新的活力,彻底改变了以往只靠常规管理手段和强硬管理措施来进行控制的做法。本文对此展开具体分析。     

管理创新与现代学校管理

人类社会的发展依赖于人们的创新活动,一个民族如果没有创新精神,也就不会有发展的希望。同样,创新是现代学校发展的动力,是学校生存的源泉,对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。一、管理创新的内涵管理的创新是指管理的改革和创造,是新的构想、新的观念的产生到应用的整个过程,它包括观念的创新、制度的创新、实践的创新和业绩的创新。1.观念的创新。早在1998年,我国就在基础教育领域中率先提出将教育定位于服务的观点,并以此为指导构建现代学校管理模式。以制度为保障,率先提出教育就是服务的观念,就是将学校的核心功能定位…     

学校管理创新:一个永恒的主题

学校管理创新是学校管理的永恒主题。学校管理创新的含义、特点及其动因，是学校管理创新新理论研究的基本内容。     

学校管理与学生创新精神的培养

学校管理，要重视学生的个性发展，注意培养学生的创新精神和创新能力，就要指导教师在教育教学中尊重学生人格，张扬学生个性，呵护学生的好奇心，并且在评价学生时用多把尺子衡量。这样才能开辟一条新的宽广的人才成长之蹯。     

创新——邯郸文化的精髓

邯郸文化源远流长,其中创新精神是最为宝贵的文化精髓。自磁山文化开始,邯郸人就表现出了强烈的创新意识,磁州窑的多项发明凝聚了邯郸人的聪明才智和创新精神;杨氏太极拳的广泛传播表现了邯郸文化的开放与包容。西门豹古邺城推行的改革措施,表现了他革除陋习的勇气和胆略;曹操求贤若渴的用人举措表现了他思想的开放。赵武灵王推行胡服骑射促进了民族的融合和赵国国力的加强。创新精神成为促进邯郸发展的不竭的动力。     

浅谈学校的创新管理

当前,创新已成为我国教育改革的主旋律。对与之相适应的学校管理的有关问题进行探讨,既具有理论意义,也具有现实意义。本人试从创新管理的特点和内容着手,对创新管理模式的建立提出了几点建议。     

管理创新与学校发展

创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。     

创新——邯郸文化的精髓

邯郸文化源远流长,其中创新精神是最为宝贵的文化精髓。自磁山文化开始,邯郸人就表现出了强烈的创新意识,磁州窑的多项发明凝聚了邯郸人的聪明才智和创新精神;杨氏太极拳的广泛传播表现了邯郸文化的开放与包容。西门豹古邺城推行的改革措施,表现了他革除陋习的勇气和胆略;曹操求贤若渴的用人举措表现了他思想的开放。赵武灵王推行胡服骑射促进了民族的融合和赵国国力的加强。创新精神成为促进邯郸发展的不竭的动力。     

学习型学校的管理创新

面对终身教育时代的到来,学校的角色应转变为终身学习的示范地。学校的管理理念,应从战略层面、制度层面、组织机构层面、工作方式层面和环境层面等方面进行创新,以创建学习型学校,促进学校管理的科学发展。     

学校课程领导力：传承与创新

2012年11月27日,《现代教学》理事会2012年年会暨“学校课程领导力”专题研讨会在上海市大同中学举行。与会的专家和各理事单位围绕“学校课程领导力”这一话题进行了热烈的讨论。上海市大同中学副校长郭金华以及姚军老师进行了主旨发言。通过会议的讨论,大家得出了这样的共识：学校课程领导力应根据时代特征,做到与时俱进,坚持改革与实践的精神,要做到从“学生适应课程”转变为“课程适应学生”,最终实现培养目标。