《我发现了……》习作指导

训练内容人教版第十一册第六单元的习作要求是:“啊,我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的“发现”写出来,让大家与你共享“发现”的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习     

《啊,我发现了……》习作指导

习作要求《啊!我发现了……》是人教小学语文第十一册《积累·运六》的一次习作训练。这次习,有四点要求:一是选材的要,即写“发现”,具体内容没有限制,选材范围很广,具有极的自由性;二是人称的要求,用第一人称写;三是质量的要,即要把发现了什么和发现的程写清楚;四是有题目的规,即以《我发现……》为题,同“,也可以根据所写的具体内来拟定”。教学目标1.组织学生参加测试,让学获得真切的感受和体验。2.启发学生说清楚发现了什,写明白发现的过程及受到的发。3.在指导学生说、写“发现”过程中培养学生良好的学习惯、积极关注生活的态度和发…     

如何写《我发现了……》

六年制语文课本第十一册和五年制语文课本第九册积累·运用六的作文训练是:将自己在平时观察中的发现,学习中的发现,或实验中的发现写出来(具体要求,详见课本)。写好这次习作需要把握以下几点:     

重温发现 乐于表达——人教版第十一册第六单元《我发现了……》习作指导

●训练内容习作要求是:"啊,我发现了……"你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的"发现"写出来,让大家与你共享"发现"的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验、制作中     

重温发现 乐于表达——人教版第十一册第六单元《我发现了……》习作指导

习作要求是：“啊，我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧？这次习作，就请你把自己的“发现”写出来，让大家与你共享“发现”的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验、制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了”，也可以根据你所写的具体内容自己拟定题目。[第一段]     

我发现了……

我记得那是暑假里的一天,风和日丽,我闲着没事干,就来到我家屋后的大树下玩.我看见有两只小鸟在树上唧唧喳喳地鸣叫,感到很奇怪.     

我发现了……

人生在于不断地探索和发现。而我发现书是人类的良师益友,是人类进步的阶梯。我觉得,书能告诉我许多闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度,在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。世界之大,不可估量,大千世界就浓缩于一本本书中。从历史书中,我读到了中国从茹毛饮血到繁荣昌盛的跌宕起伏。从古诗文书中,我读到了一篇篇脍炙人口、流传至今的诗文,感受到了中国文化的博大精深和绚丽多彩。从地理书上,我知道的更多:沙漠之王——撒哈拉大沙漠,它位于非洲北部。楼兰曾经是丝绸古道的必经之地,一个美丽富饶的地方,清澈见底…     

我发现了……

一样的主题,不一样的精彩!欢迎同学们亮出自己的大作,拉拢自己的亲友团,积极参加"同题作文擂台"。2009年第二届(4、5、6月号)题目为:发现。2009年第三届(7、8、9月号)题目为:旅行。(投稿截至2009年4月15日)评奖办法:本栏目每三个月为一届,将评选出金奖1     

我终于发现了……

你有没有亲手挖山芋的经历？告诉你，今天，是我平生第一次挖山芋，那种感觉，实在是太刺激了！当时我们手中拿着一只只塑料袋，老师一声号令，我们便冲入山芋田中。不过，没头没脑地挖，那可不行。我们必须先找到山芋的根，然后，沿着根，再挖。不然，就像一只无头的苍蝇，到处乱飞，一定挖不到山芋。在田中，我来回地探寻，睁大着眼睛，看哪里有山芋的根。突然，我无意中发现了半条根，露在地面，于是立刻蹲下身子，开始挖山芋，我用力扒开土，不久便挖到了第一个山芋。不过，那只山芋比我想像中的小得多，我便把它当做第一个小小的战果。…     

我，发现了……

一天，我正在批阅着学生的作文。作文的题目是《我发现了》。《我发现了鱼为什么睁着眼睡觉》，《我发现了自行车为什么会。放炮。》，《我发现了母鸡为什么会下软皮蛋》……学生的思路倒挺开阔，可就是都写了自然中的发现，给人千人一面之感。正觉得索然无味，一个与众不同的作文题目《我发现了——美就在我身边》，提起了我的兴致。我开始一字一句地赏读起来。     

筛选 梳理 提升 表达——人教版第十一册第六单元《我发现了……》习作指导设计

[训练内容]人教版第十一册第六单元的习作要求是——“啊,我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的“发现”写出来,让大家与你共享“发现”的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验、制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了”,也可以根据所写的具体内容来拟定题目。[教学目标]知识与能力:能够留心观察分析周围的事物,留心自己的学习、生活,结合所学知识及相关资料写出令自己兴奋的发现。过程与方…     

半命题作文《我真……》(习作指导课)

［习作目的］创设情景，引导学生发散思维，多角度多层面地把自己的所见、所做、所感、所想写下来，培养学生创新思维能力。 ［习作指导过程］ 一、漫谈激趣 １．师：同学们，你们受过委屈吗？你有非常快乐的时候吗？你了解自己吗？你有什么愿望没得到满足吗？你敢大胆说出自己的心里话吗？ ２．让学生消除心理障碍，自由说，激发表达欲望。 二、描述激思 １．师：同学们，你们想知道老师童年时曾经有个什么小小的愿望吗？（深情回忆）我真想有双雨靴！那时，我每天要走十几里山路去上学。下雨天，路旁草上沾满雨水，路面到处是水坑。我穿着…     

自主发现自由表达——《我发现……》习作教学实录与点评

一、发现“器材”,留心感觉,真情表达师:你们经过我讲台前,发现了什么?(板书:发现)生:讲台上有水瓶、木棒、气球,还有水缸。生:瓶子里装满水,边上挂着两个气球,用一根线吊住,上面还有一根木棒。生:天平,吸管,干毛巾……师:发现这些器材,有什么感觉?生:可能会让我们以“做实验”     

自主发现自由表达——《我发现……》习作教学实录与点评

一、发现"器材",留心感觉,真情表达 师:你们经过讲台前,发现了什么?(板书:发现.) 生:讲台上有水瓶、木棒、气球,还有水缸. 生:瓶子里装满水,边上挂着两个气球,用一根线吊住,上面还有一根木棒. 生:天平、吸管、干毛巾…… 师:发现这些器材,有什么感觉? 生:可能会让我们以"做实验"为题写一篇作文. 生:我感觉这节课肯定是很有趣的.(师板书:有趣.)     

啊,我发现了……

你是个好奇又爱思考的孩子吗?如果是,你一定会有许多奇妙的发现。你看,有位同学发现大蒜汁可以救活奄奄一息的花卉;有位同学发现将木炭渣丢进洗钢笔的水里,水可以变清;有个小朋友发现螳螂捕苍蝇百发百中,另一个小朋友发现白醋可以杀死菜蚜虫……大自然有许多有趣的现象,只要你留心去观察、探索,只要你有颗好奇的心,你会发现,大千世界奥妙无穷!把你的发现写下来吧,但必须是你的发现而不是别人的。暑假要到了,有的是时间,就看你们是不是有心了。啊,我发现了……     

啊,我发现了……

怪事,母鸡也会打鸣!不吉利?No,No……     

观察,探寻,发现———《我发现了……》征文述评

对于一双视而不见的眼睛,周围的一切都司空见惯,平淡无奇,然而,对于一双好奇的眼睛,大千世界充满奥妙,在不经意中,常常会有令人惊讶、惊叹、惊喜的发现。善于观察的眼睛不会放过任何一点蛛丝马迹。湖南一师一附小的李勉文,留意到爷爷饭量有所增加,明显长胖了;湖南双峰的赵镔鑫,眼睛没放过小猫没精打采的样子;湖南隆回的罗逢鸣,则死死盯住落入水中的黄牛。爱转动的小脑瓜子总喜欢探个究竟。“文文侦察兵”明察暗访,又是趴在地上往床铺底下看,又是“审问”爷爷,要其“从实招来”。赵镔鑫跟踪猫儿来到山里,亲眼见它拔出草根,嚼碎后吞进肚里。罗…     

写“我发现了……”

训练要求“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了……”,也可以根据所写的具体内容来拟定。犤作文指导犦重点指导:看了这个题目,同学们也许会说:“我只是一个小学生,怎么会有什么发现呢?”这就错了。社会的发展,科技的进步,都离不开发现。发现有两类,一类是经过探索发现的,另一…