大学生休闲教育内容选择的研究

休闲教育是提升个人生活质量的教育活动。本文从我国社会发展需要以及满足大学生个人成长需求出发,借鉴国外的休闲教育课程对大学生休闲教育内容进行分析,并且从休闲教育内容着手,选择休闲体育为突破口,为完善现今高校体育课程、实行休闲教育提供一点参考。     

当前大学生休闲状况与大学生思想政治教育

高等教育的特点决定了大学生自由支配的时间很多,每年各种法定节假日加起来,约有150天左右。高校开展休闲教育,引导学生积极度过自己的闲暇时间,对于开展大学生思想政治教育工作起着举足轻重的作用。     

高校心理健康教育与心理危机干预体系的构建研究

危机干预是当前高校心理健康教育的重点。高校心理健康教育三级体系在心理危机干预的预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪等阶段中都起着重要作用。本文通过探讨大学生心理危机的特征、成因以及危机干预的理论和策略,联系实际工作,将心理健康教育与心理危机干预体系有机地结合起来,提高心理危机干预的有效性。     

高校心理健康教育与心理危机干预体系的构建研究

危机干预是当前高校心理健康教育的重点。高校心理健康教育三级体系在心理危机干预的预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪等阶段中都起着重要作用。本文通过探讨大学生心理危机的特征、成因以及危机干预的理论和策略,联系实际工作,将心理健康教育与心理危机干预体系有机地结合起来,提高心理危机干预的有效性。     

论大学生心理健康教育

随着社会进步,教育的发展,目前大学生心理健康已经备受人们关注。大学校园近几年频频出现的自杀、杀人现象不得不给我们敲响警钟。大学生中许多人都或多或少存在心理方面的疾病。大学生是祖国未来的希望,肩负着祖国的重任,因此加强大学生心理健康教育是高校目前最重要的教学目标。     

基于休闲体育视角的高校休闲教育的研究

人类社会休闲时代的来临,大学生作为重要的休闲群体,有了"闲",学会休,这需要休闲教育的引导。因此,通过休闲教育使大学生学会休闲,向着"成为人"的目标发展。本文基于休闲体育视角的高校休闲教育的研究,促进大学生休闲体育的健康发展。     

大学生心理危机干预研究述评

针对大学生心理危机干预的研究有助于帮助大学生调节个体的心理情绪,恢复心理平衡,提高他们应对心理危机的自发能力。本文通过对现有大学生心理危机的干预和后干预机制的现状研究,提出了在危机干预中存在的不足,指出了加强危机干预机制研究的意义。     

浅析家庭经济困难大学生心理危机的成因及化解

贫困生问题历来为社会所重视,特别是随着社会的不断进步和发展,贫困生心理危机日趋严重,解决好这一问题是加强和改进大学生思想政治教育的重要组成部分,是提升大学生自身素质的必须内容,对于实现社会的和谐发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

中医院校大学生心理危机筛查预警模型框架构建

近年来高校大学生心理危机事件增多,已引起社会与高校的广泛关注。评估大学生心理危机状况已成为高校学生管理工作无法回避的重要问题。然而,由于心理危机的个体性、突发性、动态性、紧急性、隐蔽性、复发性等特点,使心理危机预警评估工作成为了一个难题。本文分别从心理危机预警对象、范围的选择、筛查预警指标体系与预警信息评估、危机处理系统等几部分介绍了大学生心理危机筛查预警模式构建体系,并着重介绍了运用半结构化访谈法对于心理危机筛查预警模型体系进行构建。     

中医院校大学生心理危机筛查预警模型框架构建

近年来高校大学生心理危机事件增多,已引起社会与高校的广泛关注。评估大学生心理危机状况已成为高校学生管理工作无法回避的重要问题。然而,由于心理危机的个体性、突发性、动态性、紧急性、隐蔽性、复发性等特点,使心理危机预警评估工作成为了一个难题。本文分别从心理危机预警对象、范围的选择、筛查预警指标体系与预警信息评估、危机处理系统等几部分介绍了大学生心理危机筛查预警模式构建体系,并着重介绍了运用半结构化访谈法对于心理危机筛查预警模型体系进行构建。     

女大学生心理辅导、危机干预成功个案分析

大学生心理健康关系着高校发展乃至社会的稳定。在本案例中,学校的心理健康教育“院-系-班”三级机制发挥了有效的作用,辅导员与学生积极沟通,通过谈话、谈心等方式引导学生塑造健康心态,同时和家长建立起通畅的沟通渠道,全方位了解情况,共同协商问题处理对策。     

基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用

叙事治疗是一种后现代心理治疗方法,在大学生心理危机干预中具有很高的应用价值。该文对叙事心理治疗的要点进行了概述,指出了基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用要点,包括在故事叙说中了解危机、在主线故事中寻找例外、在支线故事中转危为安以及在积极强化下巩固成果。     

高中生易产生的心理危机及其干预措施

应试的教育环境让高中生缺少相互沟通与交流,也减少了他们接触社会的经历。随着他们年龄的增长,他们心理断乳与精神依赖之间的矛盾必然会带来诸多心理困惑。这个时期,他们初步生成了自己的世界观、人生观和价值观,心理和生理也在发生潜移默化的变化,但也存在诸多的心理危机。及时了解存在的危机并化解是当务之急。     

幼师生心理危机预警模型研究

幼师生心理危机是影响学校稳定和发展的重要因素。针对预警在幼师生心理危机管理中的重要性,结合心理危机产生的原因,提出了幼师生心理危机预警指标体系。考虑到指标信息的模糊性,引入多层次模糊综合评判方法,建立了幼师生心理危机预警模型,以期在实践中得到应用。     

大学生心理危机三维干预体系的构建

本文通过对心理危机干预相关理论研究的回顾,认为学校、个人及社会网络三者在大学生心理危机干预过程中起着重要的作用,通过学校应对系统、个人自助系统和社会支持系统三个维度,分析各方力量在大学生心理危机发生时的可行性对策。     

高校心理健康教育发展刍议

大学生心理教育的内容应全面覆盖心理健康教育和心理发展教育,在做好新生心理档案的基础上,逐渐把重心放在心理发展教育上;应把教师及其他教育工作者的心理健康与发展工作纳入其中;应融入到整个人才培养体系内,贯穿于整个人才培养过程中;应走专业化建设、业务垂直化管理、规范化运行的路子;建立可靠、开放的高教系统心理健康教育及心理咨询网络平台。     

生命教育在高校心理危机干预的实践探讨

近几年,否定生命、伤害生灵的高校心理危机事件频发,学生的生命价值观教育日益受到关注,生命教育的实践将成为高校心理危机干预教育改革的重要取向。心理危机干预的教育必须重视生命教育,重视学生的内在主体性发展,引导学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、创造生命价值。     

心理资本理论在高校学生教育管理中的应用

心理资本理论是从积极心理学和组织行为学发展而来的新理论,着重强调了自信、乐观、希望和韧性等人格品质,是一种非常重要的个体积极意义方面的心理能力,是个体在一定的情形下对待绩效、工作、任务和成败的一种积极心理状态.心理资本理论为高校学生教育管理提供了新视角,为高校学生工作者提供了新的理论及实践参照,具有重要的现实意义.     

基于生命意义视角的大学生心理危机预防体系探索

生命意义缺失是导致大学生轻视生命、产生心理问题和自杀行为的重要原因,从生命意义视角构建大学生心理危机预防体系,开展生命意义教育,可从根本上促进大学生心理健康发展,同时丰富高校大学生心理危机工作的内涵。     

突发人为灾难后的心理危机干预与援助

突发性人为灾难因具有不可预知性、不可抗拒性及造成毁灭性后果等特点,使得其对社会公众的心理行为产生巨大心理冲击。文章描述了突发人为灾难后个体心理健康状况和社会群体行为表现,阐述了突发人为灾难对个体和群体心理影响的特点,重点分析了突发人为灾难后的心理危机干预理论与实施,以及开展长期灾后心理援助的模式。我国近年来突发人为灾难多发,加强心理危机干预与援助的研究与应用将会有力地提升全民预防和应对突发人为灾难的能力。