“反常”实验是培养学生创造性思维的好题材

我们在演示实验教学之前,虽经反复演示,力求一次成功,可是,无论教学经验多么丰富的教坛宿老,都不可避免地会出现一些意料之外的“反常”实验现象。学生分组实验时,无论课前怎样充分预习,也无论重点中学的学生整体素质有多好,也总难免有这样那样的“反常”实验现象发生,使实验未达到预期效果。如何对待这些“反常”现象呢?我们认为:“反常”现象的出现制造了认知冲突和失衡,为师生提供了挑战的机遇,抓住这种机遇,重新创造条件,认识未知,合理提出假设,再通过实验验证假设,使“反常”转变为正常,正是培养学生创造性思维,探索未知进而认识和发现…     

让预设与生成相融合

一堂成功、有效的课既离不开顶设，也不能没有生成，但完全按照预设进行的教学．将会导致无视或忽视孩子学习的自主性，尽管这堂课多么的“环环相扣”，突出的是教师个人精彩的“表演”；但如果一味追求课堂上即时的“生成”，也许这堂课会热热闹闹，但因为缺乏目标，会出现“放而失度”的现象．     

如何打开画图识图的两扇门

机械制图是一门专业技术基础课，它是表达机件的图样，也是表达设计意图、交流技术思想、指导生产的重要工具。作为我们中等职业技术学校的学生，其学习目的是达到能够画图和识图。因为任何从事机械方面工作的人员不具备这方面的能力就等于没有看家本领，也就无法人事技术工作。那么如何才能学好制图呢？一、“展开摊平”与“旋转归位”是打开画图、识图的两扇门。在教学过程中，往往会出现这样们培养的学生一来就能顶岗，很受工人师傅们的欢迎。”一种情况，数、理、化学科之忧者，学习制图课并不一定那么得心应手，而其差者却有可能很得行…     

浅析情境在机械制图教学中的应用

机械制图是一门与生产实践密切相关的课程，但制图的抽象性使得很多学生畏惧制图课的学习。我从事多年机械制图教学，在教学方法上做了些思考和尝试。我认为，如果教师在教学中能够通过挖掘出制图的形式美和内在美，使得学生产生积极的情感，就会使学生从“厌学”转化为“乐学     

谈职业院校《机械制图》课程的兴趣教学

从“教”与“学”两个方面对如何培养学生学习制图课的兴趣展开探讨,发现通过“激发、培养、发展、巩固”四个环节可调动学生的学习兴趣,从根本上唤醒学生学习的主观能动性,提高制图课的课堂教学效果.     

突破素描学习中的极点

突破素描学习中的极点江苏陈大奇素描，是学习美术的主要内容之一。学生在素描学习中，往往会出现这样的现象：刚开始学习时进步较快．劲头十足；到一定阶段以后．自感处于停滞状态，甚至有“退步”的感觉。这很类似人们在激烈体育运动中出现的“极点”现象。出现这种情况...     

“任务驱动”教学法的研究与实践——《园林工程制图》课程教学方法改革

《园林工程制图》课是园林工程专业的重要基本技能课。“工程图是工程界的语言”，对于从事园林工程建设的设计和施工人员来说，不懂这门“语言”，工作起来会困难重重，寸步难行。所以，能够识读和绘制园林工程图是园林行业的每一个岗位上都必须具备的基本能力，因此这门课程在园林专业的课程体系中显得尤其重要。但是，无论是在大学，还是在高职，学生的不及格率均高于其他课程。究其原因，大概如下：它有严格的制图规范要求，但琐碎，不系统；它有准确实用的画法要求，     

思想政治教育范式及其对当前"反常"现象的消解

思想政治教育因其特殊性而具有自身所特有的范式。同所有其他范式一样，思想政治教育范式具有同化、融合及抵制“反常”现象的功能。对于当前知识经济冲击下所出现的社会负面影响，思想政治教育应发挥其范式的应有作用，积极消解当前的社会“反常”现象。     

CATIA V5在多媒体教学及实验中的应用

充分利用CATIA V5易于制作“随意动像”画面的优势,在教学中将机械制图课与计算机绘图课融合,制图学习与计算机制图学习同步进行,全面提高学生的综合素质。     

对提高语文课堂教学效率的再思考

课常教学是教师和学生双方共同的实践活动。可是，我们有不少教师，不能处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，课常上出现了“多”与“少”的种种反差现象。要消除课常教学中的反差现象，就必须进一步深化课堂教学改革，加强学习，更新观念，改革教法，重视学生能力培养。     

走出高考复习的“高原现象”

在学习过程中，学生往往会出现或长或短时期的思维迟钝甚至停滞不前的现象，在心理学上被称为“高原现象”。“高原现象”是学生学习过程中难以避免的“低谷”，是人的生理、心理发展中出现的正常现象。     

你为别人着想了吗？

今天学习《天气与生活》一课。课快结束时我设置了这样的问题：“当听到要下雨的消息，你会怎么做？”学生纷纷举手，踊跃回答：“我会带好雨具”；“我会多穿些衣服”；“我会……”     

女大学生生理心理特点与体育教学

体育教学中，女生由于受生理、心理因素的影响，一般不如男生积极主动，特别是共公体育教学课，有时会出现学生“站课”，“混课”、“溜课”等现象。为了达到增强体质、提高健康水平，全面完成体育教学任务的目的，必须了解并掌握女生的心理、生理特点，通过实践有以下几个主要方面：1爱静少动进入高校的女生，身体发育已处于青春后期，认为自己已长大成人，不太喜欢运动。表现为好静少动；但因她们还未成熟，在生理、心理特点中还潜在着想动和好奇的因素，这是上好体育课有利的内在条件。如何利用好这一有利条件，调动她们的学习积极性呢…     

谈中学生中的“厄尔尼诺”现象

所谓“厄尔尼诺”现象,是指位于南半球东太平洋水域的秘鲁洋流水温反常升高,引起全球气候波动的一种自然现象。然而在中学生当中也常常出现一系列的“厄尔尼诺”现象,他们对某一方面过分推崇,对某一方“洋流”过度升温,时而对正常的课程学习出现偏废现象。中学生中的...     

数学“五忌”

数学“五忌”长庆一中刘晓凝看到这个“忌”字，马上会有“忌讳”“顾忌”一类的字眼跳出脑海，其实，“己”下一个“心”──只是自己心理嘀咕一番而已，并无妨碍他人通行之意。──题记现象之一：授新课，突飞猛进；讲读课，轻描淡写；自读课，蜻蜓点水，不闻读书声，但...     

给学生一个清新的开始

星期一上午的课——难上!一边是经过双休日休整后精神抖擞、蓄势待发的老师，一边是尚未收心、迷迷糊糊直发愣的学生，课自然难上。一般到周一下午，情况才会稍稍好转，众老师无奈地称此为“星期一现象”。为帮助学生告别”星期一现象”，尽快进入学习状态，我对周一的晨会课进行了改革。     

小学英语课堂中“疲软”现象的思考

当今在小学英语教学过程中，经常有这样的现象：学生的注意力分散、坐立不安，特别是在下午的课上，学生经常出现短期疲劳现象；学生学习英语的热情不高，随着教学内容的不断深入或知识的迁移，学生的思维很难集中于课堂，甚至会出现与课堂要求相违背的行为。     

工程制图课程教学环节探究

“工程制图”是理工类学生必修的一门重要专业技术基础课，对这门课内容的掌握度对后续专业课的学习影响甚大。此门课实践性强，空间想象和空间分析能力要求高、学起来枯燥有难度，如何让学生们在短时间内掌握好作图和读图的理谐知识和技能方法，笔者结合自己多年教学之经验。从《工程制图》这门课的备课、讲课、习题和考核等教学环节进行了探讨。     

打造高效思品课堂：从精彩导入到归纳反思

针对目前初中思品课存在“学生对上课缺乏兴趣”、“学习目标不明确”等现象，与课标要求做到“重视学生的体验与感悟；注重师生的互动合作：淡化说教。强化探究性学习：启发引导，突出道德实践”二者间形成的反差，我大胆改革，着力从“精彩导入、明确目标、有效合作探究、指导归纳反思”四方面打造高效课堂，取得了较好的效果。     

问题导向：提升少先队队会课“活动育人”的实效

队会课作为立德树人的主阵地，要充分关注育人实效。在日常队会课“活动任务”的设计与组织过程中，经常会出现一些问题，如顾此失彼“白活动”、喧宾夺主“假活动”及以点代面“零活动”，从而导致少先队员在队会课学习中目的不明、体验不足，直接影响学习成效。本文通过处理好“目标”和“活动”、“主角”和“配角”、“个体”与“全体”的关系，对一些问题进行纠偏，以提升队会课的育人实效。