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科技文,就是关于数学、物理、化学、生物、天文、地理等知识和技术的文章。1992年以来,几乎每年必考(2001年高考略有调整)。近两年,科技文选文呈现出新的特点:内容越来越贴近学生的生活,而不再是考生“见所未见,闻所未闻”的生僻的概念、全新的知识。无论是2002年的《沙尘暴》,还是2003年有关全球变暖给世界带来种种危害的文字,在沙尘暴日益严重、全球气候变暖、环境保护问题越来越受到重视的今天,对于考生来说都不会太陌生。选文不仅体现了科技文知识性强的特点,而且趣味性也较强。这应该看作今后科技文选文的总体方向。 相似文献
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1.分析语言形式——前提
推断题的特征是没有直接或现成的表述,而是间接推断得出结论。考生答题时应该先分析选项的语言形式。 相似文献
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“正确理解文中重要句子的含义”是近几年语文高考的必考题型之一。在科技文阅读中,它是以客观题的形式出现的,在选项中命题者设置了许多误区来干扰我们。做好这类题目,必须加强对文段的理解,并掌握一些必须的方法,排除干扰,才能选出正确答案。笔者结合近几年的教学情况,不揣浅陋,略谈几种解题方法。 相似文献
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高考语文全国统一试卷第二大题是科技文或社科文阅读题。此题所选用的阅读材料,其内容多是自然科学或社会科学领域的知识或成果,表达方式主要是说明。阅读此类材料的目标是准确辨别、接受和理解材料所传达的重要信息;阅读时主要运用逻辑思维。命题的目的是考查辨别、筛选和处理信息的能力,题型是选择题。怎样做好此类题呢?下面从几个方面加以说明。 相似文献
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阅读下面的文字,完成1-4题。自然科学和人文社会科学互相结合,形成了许多综合学科、交叉学科、新兴学科。其中,正在形成中的生态美学可说是一枝新秀。生态美学,顾名思义,应是生态学和美学相交叉而形成一门新型学科。生态学是研究生物(包括人类)与其生存环境相互关系的一门自然科学学科,美学是研究人与现实审美关系的一门哲学学科。然而这两门学科在研究人与自然、人与环境相互关系的时候却找到了特殊的结合点。生态美学就生长在这个结合点上。作为一门形成中的学科,它可能会向两个不同侧重面发展,一是对人类生存状态进行哲学美学的思考,一是… 相似文献
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自2000年起,高考科技文阅读中出现了推断题。在近几年的高考中,推断题基本都出现在科技义阅读的最后一题。2008年高考全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、灭津、重庆、安徽、湖北、湖南、辽宁、四川、浙江科技文阅读最后一题都是推断题。常见的命题形式是“根据原文所提供的信息,选出以下推断(不)正确的一项”。 相似文献
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2004年高考高考语文科技文阅读设题仍未超出四个考点:理解文中重要词语的含义;理解文中重要的句子;筛选并提取文中重要的信息;根据文章的内容进行推断和想像。 相似文献
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阅读《公路与生态》这篇文章,完成1-4题:公路与生态王振平译八年前,哈佛大学地貌生态学家理查德·福曼“心灵顿悟”,写出了《陆地马赛克:地貌与地方生态学》一书,这本书为他赢得了声誉。后来,他还应邀参加了一个探讨美国交通网对生态影响的会议。会议讨论的焦点主要是气候,但福曼意识到,他和他的同行正在走入歧途。“猛然间,我意识到,最显著的地貌我们却了解得最少,那就是公路”。在美国共有390万英里公路,如果把全部公路相加,其面积约占陆地面积的l%,即相当于一个南卡罗莱纳州那么大。与此同时,越来越多的研究显示,公路产生的生态效应与其… 相似文献
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王建明 《中学语文(读写新空间)》2007,(4):55-56
在高考语试卷中,科技阅读以客观题形式出现,题量、分值固定。由于它主要检测考生对信息的筛选、意的理解及融会贯通等较高层次的阅读能力,许多同学对此都有畏难心理。其实,只要我们能掌握阅读要领,归纳答题恩路,形成一定的解题技巧,养成有效的阅读习惯,将有助于提高阅读能力,从而快速、准确地答题。下面结合自主命题三年来的浙江高考试卷,对其设题特点与答题技巧作具体的剖析与指导。[第一段] 相似文献
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无机推断题具有明显的学科特点,它既能检验学生对基础知识的掌握情况,又能考查学生灵活运用知识的能力,更能考查学生分析问题、进行逻辑推理的能力,对学生的综合能力要求较高,难度通常较大,是每年高考的必考题型,也是难点之一。 相似文献