让导语成为开启课堂宝库的金钥匙

导语即课堂教学的开场白，是教师引导学生向新的知识领域进军的第一步。它虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，     

妙用导语让语文教学更加绚丽

对于语文教师,课文导语的设计至关重要。教师匠心独运、设计精美的导语常常能唤起学生的期待心理,它不仅可以使课堂教学得到有效的控制,而且可以调动学生鉴赏的积极性和主动性。精彩、高超、新颖、别致的导入必然会为课堂教学的展开奠定良好的基础,使教学很快进入最佳境界。本文试从如何妙用导语谈起,期待与同仁们一起学习,共同探讨。     

语文导语设计小议

大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。在课堂教学中,要激发学生的兴趣,首先应抓住导入的环节,一上课就要把学生牢牢地吸引住。确实,好的导语如同优秀的演奏家弹出的第一个音符,散发出神秘的魅力,引领着听众渐入佳境;好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生登堂入室。导语设计应做到以下三点：     

浅谈语文教学导语的设计

一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。成功导语的设计，是完成教学任务的最佳手段。好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导语是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进；好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。     

语文教学导语的优化设计

大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境。要达到这样的效果，导语设计就得出新、出奇、出巧，具有创造性。     

语文教学中怎样运用导语设计法

语文教学经常运用导语设计法会起到事半功倍的效果，能为学生快速接受、理解、掌握课堂教学内容打下基础。讲课前应该怎样运用导语设计法学生才易于接受，笔者根据长期的教学体会，归纳为以下几点，仅供参考：     

语文教学中导入法的运用

多年的语教学实践使我深刻地认识到：导语具有一种心理启动的功能。好的导语像磁石，能把学生分散的思维聚拢起来。根据导语具有导趣和导向的作用，我在课堂教学中注意通过导语来吸引学生的注意力，让他们在上课伊始产生快乐的情绪、旺盛的精力。具体做法如下：     

浅谈语文教学的导语设计

语文教学是一门艺术,精彩的导语设计更是艺术中的艺术。本文笔者结合自身教学,介绍多种新课导语设计的方法和实例,提出新课的导入既是一门艺术,也是一种创作,要认真设计,灵活应用,以期达到高效教学之目的。     

激励：让语文教学更美丽

新课程呼唤生动活泼的课堂教学，教师要从关注生命的高度，以激励为手段，细心地呵护学生，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，真诚地尊重学生的发现，巧妙地启迪学生的思维，让学生展现生命的个性和灵性，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，使课堂教学因激励而变得更加美丽。     

导语趣说

导语如何开启,教师如何把学生引入新课,直接影响到学生对整篇课文的学习兴趣。根据多年的教学实践,我认为导语要新颖有趣,才能激发学生的学习兴趣。例如在上《鸬鹚》这课时,我先给学生出示一幅美丽的画面:绿水悠悠,垂柳青青,一叶扁舟静静地横在绿水柳色中,十几只鸬鹚停在船舷上。只听一个学生轻轻地说:“这     

浅谈语文教学的导语、过渡语和结束语

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此语文教师在教学语文上的规范性、启发性、感染性,对学生学习祖国语言起着极其重要的示范作用和潜移默化的影响,常听学生说,最喜欢听某老师的课,这与教师的语言魁力不无关系,本文就语文课堂教学中的导语,过渡语及结束语的设计谈谈自己的拙见。一、巧设弓队入胜的导语俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在讲课的开始,教师巧设一个弓队入胜的导语开头,往往能激发学生学习的兴趣和情感。亦可启发引导学生的思维,让学生很快…     

语文教学导语、结语漫谈

俗话说：“万事开头难。”语文教学也是如此，如果一堂课头开得好，形成“凤头”，那么这堂课就能先声夺人，扣人心弦，将学生引入佳境。同样，结尾也很重要，一堂课能有一个“豹尾”，那就非常圆满了。     

百花齐放的语文课堂导语设计

特级语文教师于漪曾说过：“在课堂教学中．要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”当然,艺术的开头,因教材不同,自然千变万化、众采纷呈。即使是同一教材,     

语文教学中导语设计法举隅

情境渲染法。教师用文学语言描绘画面,渲染气氛,创设情景,引起学生的想像和联想,引领学生进入新课内容。如讲授鲁迅的小说《祝福》时,可运用这样的导语:“大雪漫天,狂风怒吼,炮竹声声。在现代文学人物画廊里,艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人。那又瘦又长的左手提着一个装着只破碗的竹篮,干枯的右手拄着一支下端开裂的长竹竿。她,就是祥林嫂———鲁迅著名小说《祝福》中的主人公,一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。今天我们就来学习鲁迅先生1924年3月25…     

导语在语文教学中的作用

如何教好语文?如何上好一堂语文课?从选编的这组文章中,读者可以看到,教师们从引导学生自主学习、优化课堂教学和生命教育等角度,对这一常谈常新课题所进行的孜孜不倦的尝试和探索。     

如何设计语文教学导语

语文导语设计要么巧妙地呈现本节课的内容,要么作学习方法的指导。要让课堂导入成为整堂课不可或缺的一部分,而不是哗众取宠的附属品。预习检查设计要力求删、留,删去繁杂的检查程序和步骤,在重点处直接检查获取信息,留给学生自由释放库存的时间和空间,让学生认识到很多知识是可以通过课前预习和与同学交流获得的。问题设计要求精粹,提的问题要有牵一发而动全身的功效。最后的拓展设计,应把握横度与纵度,让学生在拓展训练中不仅锻炼发散思维能力,而且受到思想的启迪、教育。     

浅谈语文教学中导语的设计及作用

导语，就是在讲授新课之前，教师根据一定的授课目的．精心设计一小段与课文内容相关的引言，引起学生注意，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。它是开启课堂宝库的金钥匙．目的在于渲染课堂气氛、激发学习兴趣、引发求知欲望、提高学习效率。下面谈谈怎样设计一个好的导语的几点粗浅想法。     

语文教学导入新课六法

导入新课是课堂教学的重要一环。教师新课导入的好，课堂上就能唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地获取知识。俗语云：良好的开端是成功的一半。欲使一堂课有一个良好的开端，在语文课的教学中有多种方法，现结合自己多年的教学实践略谈几种。一、点题导入法导入新课需要教师的精心设计，根据课文的需要去进行。有些课是不必要绕弯子的，开门见山，单刀直入，即一开始就鲜明地揭示主题或主要对象，直接了当地推出思考的客体，立即把学生的思维和兴趣引向对问题的探索。例如，学习老舍的散文《我的母…     

情感让语文更美丽

教学活动是培育生命的一种艺术活动。《语文课程标准》指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文教材的反应往往是多元的。"教师应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。在教学中只有当学生的情感升华为一种审美体验时,才会使学生领悟难以言传的意义。因此,教师要