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梁世杰 《中学语文(读写新空间)》2023,(30):38-39
将五种意识应用在考场作文的构思过程中,既能增强作文的立意深度,还能提升学生的考场作文水平。围绕“材料意识”“思辨意识”“角色意识”“论证意识”和“点题意识”五个层面,探索考场作文构思中五种写作意识的应用对策,帮助学生构思立意,提升学生考场作文写作水平。 相似文献
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小学生怕写作文,作文教学是小学语文教学的一大难题。本文通过对小学生习作心理过程的研究。认为作文构思是作文教学的一个重要任务,进而分析小学生作文构思的过程和内容,并依据皮亚杰的认知发展理论.提出要从小学生“基模”建设入手进行训练的作文构思教学的小学作文教学方法。 相似文献
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在作文教学方面,长期以来我们强调写作技巧的传授,重视学生作文的成绩,却忽略了对学生作文构思过程的引导,只是一味强调构思的重要性,可是如何构思?能否对学生的作文构思进行一定的可操作性的训练,使他们养成构思的习惯,形成一种自觉的构思方法,从而更有效率地提高学生写作的速度和成绩?这确实是一个值得我们深思的问题,这篇文章要探讨的正是可以由教师操作的一种训练学生作文构思,使学生学会构思行文的具体方法。 相似文献
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近年来颇受高考作文命题专家青睐的是材料作文,而材料作文对审题构思的要求却渐渐被一些人淡化了。实践证明,一篇优秀的考场材料作文是离不开审题构思的,有鉴于此,笔者对学生提出如下三点要求。 相似文献
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活思维破定势──谈作文构思南宁九中钟华林在写作构思中,学生往往容易落入旧套和俗套,思维“活”不起来,写出的文章不是失之摹仿,就是陷于重复,缺乏新意。这就是人们常引以为病的作文构思中的思维定势。只有突破思维定势,才能使构思出现新意。我曾让学生写过一则材... 相似文献
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在作文教学中,往往发现有些作文虽言之有物,但言而无序。其主要原因是,构思缺少基本的方法。因此,结合范文,学习一点构思的技巧,不仅有助于学生安排好全文的整体布局,而且有助于学生表达丰富的感情。 相似文献
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教师在小学生命题作文时,常常埋怨他们写法上“千篇一律”,没有什么新颖异样,这是因为学生只懂得一种作文构思方法。归根结底是教师在指导小学生作文时,功夫没做到家的缘故。为了克服这种现象。教师在布置学生命题作文时,必须积极发挥主导作用,多种角度去引导小学生进行作文构思。下面我以《我的家乡》作文为例,讲一些做法。一、指导学生“顺向作文”构思“顺向作文”构思,即按人、事、物的变化或发展的趋向顺序进行作文构思。《我的家乡》,教师可按下图去指导学生进行“顺向作文”构思。 相似文献
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张者云 《中国教育研究与创新》2006,3(2):107-108
作文是小学高年级语文教学的一个难点。也是重点。高年级学生已经初步掌握了记事、写人、写景、状物的一般方法。但材料新、构思巧的习作却很少。针对这些情况,我在五、六年级作文教学中抓住一个“新”字,努力引导学生写出题材新颖、立意深刻、构思巧妙的文章来,从而加强学生的创新意识,逐步培养学生作文的创新精神。 相似文献
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李姣 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):80
写作是初中语文作文教学环节中的核心,刚接触写作学生会觉得很难,没有东西可写。传统的教师在作文写作教学过程中往往比较重视写作的内容,即文章的构思。一篇文章能够获得教师的青睐,构思无疑是关键。构思不仅体现一个学生的思维,更体现了学生的文化底蕴。本文分为构思,写作和评价三部分来论述初中语文作文教学思路。1.独特构思,打好初中语文作文教学的基础一篇构思精巧的作文总是能够引起教师的青睐,如果 相似文献
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宋文芳 《中国科教创新导刊》2008,(30)
作文构思是写作中最重要的环节,但作文构思的教学在小学教育实践中却不甚理想。本文作者经过多年教学实践,提出了作文构思图谱的方法,并取得了良好的教学效果。作文构思图谱具有很强的操作性,能让学生快速理解与掌握,本文对作文构思图谱的制作与应用进行了较为深入地分析与论证。 相似文献
14.
《语文世界(高中版)》1996,(4)
作文构思四法一般情况下,人们的写作过程是大体相同的。先是确定主题,选择题材,接着酝酿内容,安排结构,最后组织语句,下笔成文。然而,就具体的构思方法而言,人们的习惯、方法并不一致,往往因人而异或因文而异。学生在作文过程中,可有如下四种常用的构思方法。一... 相似文献
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作文在语文体系中是十分重要的,但学生作文构思不尽如人意的现象却屡见不鲜。笔者以初中作文教学为例,拟从找线索、定三点两大方面入手,尝试通过点线构思的方法来改善学生作文的现状。 相似文献
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快乐作文教学法要引导学生感悟生活,传递给学生更多的构思方法,并鼓励学生进行个性作文创造,搭建作文成功的平台,"快乐作文"就是要让教师融入学生之中,让学生融入生活之中,让作文融入体验之中,要让孩子们感受成功的快乐。本文从感悟生活、张扬个性和快乐构思三方面进行了快乐作文教学法的探索。 相似文献
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本文借助点阵笔的纸笔数字书写技术和概念图的构思形式,研究学生内在构思过程的运演及与作文的关系及规律,基于此提出了发展学生作文构思能力的策略,为写作教学提供借鉴。 相似文献
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长冈 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
由我校中文系青年教师刘正伟主编的《中学作文优化构思》一书,近日由华东师范大学出版社出版发行。这是一本从构思入手,深入研究学生作文成功的特点和规律的写作指导书。全书分两个部分,第一部分着重从理论上简明扼要地阐述优化构思的策略和技巧,第二部分则按“一般构思——构思策略——优化构思——佳作借鉴”的结构对中学作文和应试作文常见的课题作深入剖析、比较,举一反三,总结得失,从而启发学生思考、开拓思路,切实提高作文能力和应试本领。作者在讲知识举事例时,能紧密结合目前中学语文教学实际,在继承传统作文教学 相似文献
20.
赵群 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):82-82
小学作文向来都是“学生写,教师改”。学生在作文写作中处于被动地位,老师批改的工作量也很大。语文新课标准关于作文部分明确指出:小学生作文教学力求实用,有利于学生写作能力的发展,教学中抓住取材、构思、起草、加工等一系列环节,让学生在生活实践中学会写作,教学中重视引导学生在自我修改和相互修改作文的能力,从而提高写作能力。 相似文献