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课前演讲是语文教学的亮点之一,也是一个有待于进一步开发的新领域。随着课程改革的深入,多种多样的语文综合实践活动打通了语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系,拓展了学生语文学习的视野,调动了他们学习语文的主动性和积极性,开辟了许多语文学习的新途径,课前五分钟演讲活动就是其中之一。下面就是我在语文教学中的一段具体的实践历程。我2003年毕业,从带第一批学生开始,就一直要求学生做课前演讲。但是,从带第二批学生开始,尤其是 相似文献
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吴亚楠 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0109-0109
在2017年新版《普通高中语文课程标准》中,对语文学科 核心素养提出了四个方面的要求,其中关于语言建构与运用、 思维发展与提升这两个方面的要求,笔者觉得当前自己和学生 正在做的语文课前演讲活动,切合了这一核心理念的要求。因 此,笔者想写下这篇文章,分享自己与学生们的成长体验。 相似文献
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“战斗”在第一线的普通语文教师 ,深知语文教育的种种不足。学生能写几个汉字 ,会说几句古文 ,就自认为学生会了语文 ,这不能不说是语文教育的悲哀。设想哪天看到学生拿着语文书在课间大声朗读 ,我真会感激涕零 !当一个语文教师其实真的很悲壮 ,当你滔滔不觉、眉飞色舞纵谈古今文学时 ,可能你的学生是在看你演戏 ,戏演完了 ,也就空白了。课前三分钟 ,往往有许多的老师用来背古诗或是演讲 ,我也尝试过。背古诗可以巩固记忆力 ,但时间久了往往也会变得懒散。也推行过演讲 ,学生自己准备好演讲稿。有一个学生因为记不住词就破例让他念 ,结果人… 相似文献
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说话能力的训练对学生综合素质的提高具有重要的作用。为了训练学生“说”的能力,我特设了“课前三分钟演讲”。具体做法如下:每个学期按学号随机排序,按顺序进行。每节课前用三到五分钟时间,由一名学生演讲;演讲后由师生评价。整个训练过程坚持由易到难的原则。开始时让学生站 相似文献
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徐丽丽 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):169-170
利用课前三分钟让学生进行演讲,能够锻炼学生的胆量,提高学生的表达能力,加深学生对课文的理解。本文就课前演讲活动的实施原则和注意事项进行了探讨。 相似文献
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培养提高学生的说话能力是高中语文新大纲的明确要求。要实现这一目标,开展课前演讲是一个行之有效的方法。开展课前演讲活动。首先要制定活动的原则,其次是针对学生的实际情况。要分步骤制定活动的内容。尤其是到二三年级.要紧密联系学生实际和语文内容。在注重学生口头表达能力的同时。还要注意提高学生的口头作文能力。 相似文献
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随着新课程的实施,高中语文课堂必须体现高中教育的共同价值,着眼于学生整体素质的提高.使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为了这一教学目标的实现,高中语文教师应优化教学设计.创新教学方法,而语文课前三分钟演讲,则是一个不错的方法。所谓语文课前三分钟演讲,就是利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生演讲的方式,以提高学生语言组织和表达能力, 相似文献
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马成名 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):157-158
语文教学的使命是培养学生应用祖国语言文字的能力和阅读欣赏文学作品的能力。几年来,笔者在课前利用3-5分钟的时间开展了民间故事演讲,不仅使学生的听、说、读、写能力和思维分析能力得到培养和提高,而且极大地促进了学生学习语文的兴趣,增强了学生的心理素质。 相似文献
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以学生为本,以学生发展为本为主旨的二期课改理念,体现了教育发展的趋势。为了使二期课改的理念深入每一位教师的思想观念并贯彻到课堂教学实践中去,提高教研活动质量显得尤为关键。张堰小学近三年来进行“四段式”校本教研模式的尝试,通过这种模式的校本教研活动,有效促进了教研活动质量的提高。 相似文献
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在“以学生为本”、“以学生发展为本”的今天,用“学生主体论”的教学理念来审视我们前面走过的路,规划明天的作文教学。我们指导的着力点还需进一步端正和明确,实施策略还需进一步调整和改进。例如:[第一段] 相似文献